萬安

一、用好假設分析法，反面假設，讓論點在正反對比中更有說服力。

議論文的假設分析法，就是運用假設推理對所列舉的論據(jù)進行分析的一種方法。運用這種方法，首先必須較完整地引述論據(jù)，然后提出形成條件并不存在的假設，并據(jù)以推導出一個與事實完全相反的結果。

下面是幾種常用的假設類句式：

如果不是……就沒有……;如果沒有……就沒有……;假如……就（不）會……。

要是……就（不）會……;沒有……就沒有……;如果（說）……那么……。

【素材原貌】

2019年3月，西安交通大學一宿舍學生突發(fā)奇想建立了夸夸群。在群里，無論說什么都會收到別人的夸獎和贊揚，心情不好的時候也能收到安慰。據(jù)報道，很多大學都建立了自己的“夸夸群”。在上海大學的“夸夸群”內，一位學生說：“勤勤懇懇做個認真的碼農(nóng)，學習了一下午，求夸?！彪S后，便有群友夸贊稱，“我想你在平時生活中一定是別人家的孩子了，夸?！背诉@種真應該表揚的同學，其實隨便你說什么都會收獲很多的“夸”，即便有的同學稱午睡起晚了，也會有人夸贊“睡眠真好”，以及“對自己身體好一點，夸”。

【考場速用】

范例1：

尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中提到：“人終將毀于他所熱愛的東西?！痹囅?，倘若我們盲目狂熱地追求“夸贊”，甚至將虛擬的“夸贊”變?yōu)楝F(xiàn)實生活的全部，并習以為常，人類將不能正確地認識自己。如果我們一味地沉溺于虛擬的“夸贊”，依賴虛擬帶給我們的寵愛，那么人類終將淪為虛擬的奴隸，走向滅亡！

百變視角：真實與虛假;認識你自己;自我獨立……

運用技巧：該語段首先是引用名言切入話題，然后運用假設分析法分析沉溺“夸贊”的具體危害，最后水到渠成亮出觀點，論證有力。

范例2：

當你的才華還撐不起你的野心的時候，你不是要去尋找安慰，而是要靜心學習;當你的能力還不能達到你的夢想的時候，你不是要去求夸獎，而是耐心沉淀。我們始終要記得：只有拼出來的美麗，沒有贊出來的輝煌。楊瀾從北京外國語大學的一名普通學生到央視主持人可謂一路順風順水，但面對無數(shù)鮮花與掌聲，她沒有迷失自我，停滯不前，而是渴望事業(yè)的不斷輝煌。于是從哥倫比亞大學的《楊瀾視線》到自己創(chuàng)辦的《楊瀾工作室》，再到后來的陽光文化，她一步一個腳印地尋找屬于自己的位置。最終，楊瀾憑借自己的實干，打下了一片廣闊的天地。試想，如果當初沉溺于“夸贊”的海洋中，她還會去開拓其他的領域嗎？如果楊瀾不腳踏實地勇于進取，她還會取得今天的成就嗎？

百變視角：腳踏實地;耐心沉淀;不斷進取……

運用技巧：該語段緊扣中心，巧妙結合楊瀾的人物素材加以論證，論證充分。尤其是結尾運用假設分析法讓論證更為深入，啟人思考。

二、用好因果分析法，由果溯因，讓分析論證直指論點。

概述事例論據(jù)后，對事例中產(chǎn)生的現(xiàn)象、結果或取得的成績，分析其原因。而分析出來的原因或結果與要論述的觀點一致。

以下是幾種常用的因果句式：

因為……所以……;之所以……是因為……;是……讓……;為什么……因為……;……正是因為……。

【素材原貌】

據(jù)2019年3月10日媒體報道，貴州的哥余太湖討書7年，捐贈13萬本書，成立56個圖書室;成立助學中心，一對一幫扶貧困學生。他當選央視2017年“年度慈善人物”，2018年獲第十屆“中華慈善獎”。

“討書的哥”余太湖小時候家庭條件艱苦，讀書少，幾乎沒有讀過課外書。步入社會后的經(jīng)歷讓他感受到文化的重要性，他相信“一本好書、一句好話、一件好事都可能會改變一個孩子的一生”。為了不讓山區(qū)的小孩重蹈自己童年的覆轍，余太湖萌生了給家鄉(xiāng)學校送書建圖書室的想法。一個偶然的機會，他和乘客聊天，說起自己“討書”的事情，這名乘客聽了以后很感動，捐出5萬元買了新書送給他。從此，他一邊開的士，一邊向乘客討書。7年來，通過“化緣”，他已為金沙縣的龍壩、巖孔、太平、石場等地的多所鄉(xiāng)村小學，捐建了多個圖書室。

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范例1：

中國古來便有“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的偉大思想，它是約束自身的信條，亦是崇高人格的展現(xiàn)。正因有“兼濟天下”之思，“討書的哥”余太湖7年來捐贈圖書13萬本，還發(fā)起成立了助學中心……在一次次的愛心援助中，“討書的哥”實現(xiàn)了自身價值，成為平凡塵世中不平凡的英雄。也正因為人人都心懷愛心，社會才能穩(wěn)步前進，中國夢才能快速實現(xiàn)。

百變視角：無私奉獻;心懷大愛;中國夢……

運用技巧：這一語段扣住“心懷大愛”的主題，先簡明扼要概述素材，后運用因果分析法剪輯余太湖人物素材，追因溯果，論證充分。

范例2：

埃克佩蘇里說：“最好的感召便是身體力行。”“討書的哥”之所以能感動他人，不是因為他有多大的貢獻，也不是因為他有多高尚的品德，而是因為他用切實的行動詮釋別樣的追夢人生，用自己的言行感召他人。在他的感召下，那些加入捐書大軍的無名乘客，那些加盟助學團隊的愛心人士，那些活躍在社會各個領域投身公益事業(yè)的千千萬萬志愿者，從他人幸福中感受幸福，用自己的付出和奉獻成就別人，把圓他人之夢當成自己的夢想，以社會責任擔當書寫平凡中的偉大，讓社會處處灑滿溫暖的陽光，匯聚成更為磅礴的追夢力量。

百變視角：責任;感召;平凡與偉大……

運用技巧：以“討書的哥”為素材，通過對素材的還原描述，尤其是運用因果分析法巧妙挖掘素材，融入作者的想象和思考，讓人讀來意味深長。

三、用好條件分析法，分析現(xiàn)狀，讓論證集中而有條理。

條件分析法是結合素材分析導致現(xiàn)狀的原因，并由此出發(fā)分析要達到理想狀態(tài)所需的條件，從而完成素材分析。

以下是幾種常用的因果句式：

只要……就……;有了……才有了……;只有……才……。

【素材原貌】

2019年3月，武漢大學召開新聞通氣會，稱櫻花開放期間，繼續(xù)實施“實名限額、免費預約、雙重核驗”政策。其中，一個新聞點頗為引人注目——為避免搖樹行為，武大專門聯(lián)合某視頻平臺，制作了一款櫻花雨貼紙，借助虛擬技術滿足游客“淋櫻花雨”的愿望。

“萬樹花開美如雪，游人宛在畫中游。”武漢大學是全國非常美麗的大學校園之一，最有名的莫過于武大櫻花了，每年春天都會吸引眾多游客紛至沓來。不過，搖樹、折枝等不文明現(xiàn)象，也一直讓武大方面?zhèn)噶四X筋。少數(shù)游客為了追求拍照效果，故意把花瓣搖落，形成落英繽紛的“花瓣雨”，讓樹木很受傷。

【考場速用】

范例1：

只有打破常規(guī)，改變思維，才能讓“新”占據(jù)一席之地，收到意想不到的效果。面對像“搖樹”這種不雅行為，武漢大學在繼續(xù)實施“實名限額、免費預約、雙重核驗”政策的同時，別出心裁地推出“櫻花雨”貼紙，讓人眼前一亮。游客不用再追求人造“櫻花雨”的效果，借助虛擬技術就可以滿足拍攝“淋櫻花雨”的愿望。愛美之心，人皆有之。在用眼睛欣賞美好景色的同時，許多人都希望用鏡頭記錄下來，拍攝最美的瞬間。搖樹固然不對，初衷也可以理解。只有引導游客選擇正確的打開方式，方能把那些不文明現(xiàn)象扼殺在萌芽中。

百變視角：創(chuàng)新;愛美之心……

運用技巧：文段緊扣“創(chuàng)新”的主題，通過對熱點事件武大推出“櫻花雨”貼紙的深入解讀，尤其是條件分析法的運用，讓論述集中而又深刻。

范例2：

正所謂“堵不如疏”，一味地勸阻往往可能適得其反，引發(fā)對方的抵觸情緒和報復心理;站在對方的立場上加以合理疏導，為其訴求找一個合理釋放的渠道，反而可以春風化雨，解決問題。武漢大學的“櫻花雨”貼紙創(chuàng)意，借助虛擬技術滿足游客“淋櫻花雨”的愿望，有效地阻止了往年“櫻花劫”的上演。由此可見，只有像“櫻花雨”貼紙這樣的管理思路、服務升級，主動創(chuàng)造條件滿足公眾訴求，才能讓“文明旅游”真正配得上“花海美景”！

百變視角：文明旅游;合理疏導……

運用技巧：文段緊扣“堵與疏”的主題，善于剪輯和挖掘素材，巧妙運用假設分析法讓素材充分燃燒起來。

秦觀在《淮海集·通事說》中說：“文以說理為上，序事為次?！笨梢?，分析論證對一篇議論文的重要性。抓住分析，突出說理，一篇議論文才能有力。而作為論據(jù)分析方法的經(jīng)典方法——因果分析法、假設分析法和條件分析法，肯定是廣大學子學習的首選。議論文有了這樣的分析論證，不但能很好地解決“以敘代議，例而不議”的問題，而且能論證到位，具體深入，中心突出。

編輯/于智博