林錦仁

隨著中國(guó)數(shù)學(xué)教育革新的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育也備受各界的關(guān)心。如何讓小學(xué)生在提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也能夠更好地去體悟生活，成為數(shù)學(xué)老師需要去探索的一個(gè)教學(xué)難關(guān)。

知識(shí)本來(lái)就是產(chǎn)生于生活所需，我們學(xué)習(xí)知識(shí)是為了更好解決生活難點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的意義也在于此。數(shù)學(xué)教師有責(zé)任讓小學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)自己生活的意義。老師需要在教學(xué)中讓小學(xué)生學(xué)會(huì)將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己生活之中，讓小學(xué)生感到帶有抽象思維的數(shù)學(xué)知識(shí)并不枯燥難學(xué)，而是與生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)課堂上，不能是教師教條式講授，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)積極性，須給學(xué)生一定自主思考和動(dòng)腦的時(shí)間。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中迫切需要解決的難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生才是課堂主體，要求加強(qiáng)小學(xué)生的課堂知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，但很可惜，深入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)里，小學(xué)生雖然有自己參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，但是他們對(duì)老師安排的這些活動(dòng)并不感興趣。雖然課堂上，教師也讓小學(xué)生們相互溝通，但是，互動(dòng)結(jié)果不太理想。同學(xué)只是機(jī)械回答教師的問(wèn)題，而小學(xué)生沒(méi)有自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)到見(jiàn)解和質(zhì)疑。

二、數(shù)學(xué)與生活時(shí)間結(jié)合的具體方法

1.數(shù)學(xué)教學(xué)的素材要從生活中來(lái)

數(shù)學(xué)老師面對(duì)小學(xué)教育，容易遇到的問(wèn)題就是小學(xué)生對(duì)于理論性比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)沒(méi)有多少學(xué)習(xí)上的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，不少同學(xué)覺(jué)得數(shù)學(xué)很難學(xué)甚至產(chǎn)生厭倦心理。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)頭痛不愿意學(xué)習(xí)也是讓老師感到頭痛的一件難題。作為數(shù)學(xué)教師想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，應(yīng)該要從增加小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情開(kāi)始著手。

這里舉個(gè)例子，人教版教材上有關(guān)學(xué)習(xí)“相遇”的知識(shí)點(diǎn)，如果我們數(shù)學(xué)老師只是教條化地照本宣科，告訴小學(xué)生相遇問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)，因?yàn)檫@知識(shí)點(diǎn)比較難學(xué)，枯燥的知識(shí)點(diǎn)會(huì)增加學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的厭煩感。所以我們數(shù)學(xué)老師就需要換一種不會(huì)顯得太生硬的教學(xué)辦法，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)課非常親切。教師讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)運(yùn)用到“相遇”這一知識(shí)，比如，隨機(jī)選擇兩位小學(xué)生，讓他們大概計(jì)算自己從家里到達(dá)學(xué)校的總距離，然后讓兩位小學(xué)生告知大家自己從自家到學(xué)校一般所需要的時(shí)間長(zhǎng)，然后，讓兩位學(xué)生通過(guò)所學(xué)知識(shí)來(lái)求得自己從家里到學(xué)校的平均速度是多少。這樣貼近同學(xué)生活的素材是會(huì)增加小學(xué)生對(duì)這種數(shù)學(xué)教學(xué)的親近與熱愛(ài)程度，從而讓小學(xué)生感到這樣接近生活的知識(shí)點(diǎn)很有趣，從而有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.課堂上要?jiǎng)?chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境

一般人總會(huì)對(duì)自己親歷事物記憶頗深，因?yàn)槿谌胱约呵猩眢w會(huì)與感受，所以容易加深印象，成人是如此，未成年的孩子也如此。數(shù)學(xué)老師如想讓我們的同學(xué)能夠飽含熱情地投入到數(shù)學(xué)課堂里，就需要加深同學(xué)的切身經(jīng)歷，讓同學(xué)在經(jīng)歷生活的同時(shí)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后與同學(xué)共同討論難點(diǎn)，師生一起攜手通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活困難，讓小學(xué)生切身感受到數(shù)學(xué)跟我們的生活實(shí)際是分不開(kāi)的。

舉個(gè)例子，人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材里面有關(guān)學(xué)習(xí)“比例”這方面的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的說(shuō)教方式，導(dǎo)致同學(xué)覺(jué)得比例這方面的數(shù)學(xué)知識(shí)太過(guò)無(wú)趣和枯燥，如果老師將比例的知識(shí)點(diǎn)讓同學(xué)囫圇吞棗一般地死記硬背是不可取的。這會(huì)大大降低同學(xué)的上課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。所以數(shù)學(xué)教師一定要從引起同學(xué)的上課興趣來(lái)著手，將比例的知識(shí)點(diǎn)與同學(xué)的生活實(shí)際相聯(lián)系，而將數(shù)學(xué)課融入體育課堂就是一個(gè)很好的教學(xué)方式。比如體育課里要學(xué)習(xí)打排球，上課前，要給同學(xué)們分配排球，班里有三十五位男同學(xué)和二十一位女同學(xué)，但是，體育老師只有三十一只排球，這時(shí)候，老師就可以讓同學(xué)們討論如何分配這些排球。這樣的教學(xué)方式就可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生的主動(dòng)思考能力，讓學(xué)生懂得自主思考來(lái)解決現(xiàn)實(shí)困難。數(shù)學(xué)老師也可以在學(xué)生倍感苦惱的時(shí)候，適當(dāng)提醒同學(xué)使用比例這方面的知識(shí)點(diǎn)。如此這般，同學(xué)們會(huì)在排球課上懂得團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及有關(guān)比例的知識(shí)點(diǎn)在同學(xué)們的心里也加深了印象。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)多讓學(xué)生體驗(yàn)生活

數(shù)學(xué)老師除了在課堂上要告知小學(xué)生各種知識(shí)點(diǎn)，還要幫助學(xué)生在生活中也能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。所以教師就需要借用自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)給小學(xué)生安排一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼n外活動(dòng)，讓小學(xué)生更好地體驗(yàn)課堂之外的數(shù)學(xué)生活。數(shù)學(xué)老師要保證這樣的課外活動(dòng)能夠幫助小學(xué)生很好地將書(shū)本知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中，并且對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)感到強(qiáng)烈興趣和喜好。

具體方式如下：在人教版的數(shù)學(xué)課本中有學(xué)習(xí)“表面積”這一知識(shí)點(diǎn)，教師需考慮讓小學(xué)生更生動(dòng)形象地了解表面積含義的具體實(shí)際方式。數(shù)學(xué)教師可在地板上用粉筆畫(huà)出一個(gè)兩平方米的一個(gè)正方形，然后讓同學(xué)們一個(gè)個(gè)站在這個(gè)正方形里面。教師這時(shí)還須讓小學(xué)生主動(dòng)思考在這個(gè)兩平方米的正方形里面能夠站下多少同學(xué)。教師可讓同學(xué)們調(diào)動(dòng)想象力，設(shè)法在這么一個(gè)兩平方米的正方形里盡可能多站一些同學(xué)。這種課外活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的熱情與積極性。就算這項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們也會(huì)深刻記下與表面積有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們可以在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)表面積的了解。

三、結(jié)束語(yǔ)

如此，數(shù)學(xué)教師將教學(xué)與實(shí)踐生活相結(jié)合，讓同學(xué)們可以更好地體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活是分不開(kāi)的。小學(xué)生能夠從活中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，老師也能夠在提高同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【作者單位：富川瑤族自治縣福利鎮(zhèn)中心小學(xué)? 廣西】