楊葉

信息技術(shù)這種新型教育方式在幼兒園的廣泛運用，不僅使教學過程變得更為有趣，而且使教學時的學習氛圍變得更為活躍，讓幼兒在視覺、聽覺雙重感受濃厚的學習氛圍中，去理解和創(chuàng)造藝術(shù)的美，進而達到智力和素質(zhì)的全能發(fā)展，促進幼兒的各項因素的平衡，實現(xiàn)幼兒的個性化發(fā)展。

一、引言

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的教師采用并使用到了課堂上。尤其在幼兒園中，信息技術(shù)與幼兒園中的各個部分有機地結(jié)合在一起，形成了一個整體，在這種教學方式中，可以讓幼兒更好地發(fā)展個性;可以有計劃地培養(yǎng)幼兒的積極性，使幼兒成為高效率的學習者。除此之外，教師還要了解信息技術(shù)的含義，理解相互之間有機結(jié)合的優(yōu)勢和基本思路，為它們的結(jié)合打下牢固的基礎(chǔ)。本文基于對幼兒園中教學方式和信息技術(shù)的有機結(jié)合，分析信息技術(shù)對幼兒語言課程和藝術(shù)課程的整合。

二、使用信息技術(shù)對幼兒園教學進行有效的整合

（一）信息技術(shù)和教學結(jié)合的特點

在課程改革的進程中，信息技術(shù)與幼兒園語言課程和藝術(shù)課程的有機整合有幾個特點：一是可以突出教師的經(jīng)驗性，讓幼兒運用視覺和聽覺去體驗和學習;二是突出幼兒園中各種活動，讓幼兒更加積極地參加活動。

信息技術(shù)和幼兒園的語言課程和藝術(shù)課程的有機結(jié)合完美體現(xiàn)了這兩大特點。教師可以通過多媒體進行語言教學和藝術(shù)教學，幼兒會因為剛接觸到新鮮的事物，從而能夠最大限度地激發(fā)他們的學習興趣。教師可以利用幼兒的這種特性引導幼兒完成學習活動，不僅如此，教師更應該要以自己的經(jīng)驗為出發(fā)點，更好的創(chuàng)設(shè)出有利于幼兒學習的氛圍，讓幼兒在濃厚的學習氛圍下自主生成和完成各項活動。比如，在設(shè)計班級主題的方面，教師可以通過多媒體開展一次主題班會，展示一些主題圖片供幼兒選擇，并且可以播放一些有關(guān)主題視頻，讓幼兒通過多媒體中展示的色彩來選擇自己喜歡的主題，并采用投票的方式來確定最終的選擇，這既可以促進幼兒的和諧發(fā)展，又擴大了教師的教學范圍，使之不僅僅局限于課本。

（二）以不同的課程形式與信息技術(shù)進行有效的整合

課程形式的不同和信息技術(shù)結(jié)合也會有不同的效果，不同形式與信息技術(shù)的整合可以在其整合的過程中加以調(diào)整，也可以在活動開展的過程進行調(diào)整。然而這種有效的整合要求教師有一定的實踐經(jīng)驗，同時也考察幼兒的觀察力，有這些經(jīng)驗和能力是實現(xiàn)整合的關(guān)鍵。如：在幼兒園的語言教學中，要達到語言教學和信息技術(shù)的完美整合，教師應該總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，制作出有關(guān)語言教學的PPT;在進行語言教學時，對幼兒提出一些有意義的問題，引發(fā)幼兒的思考，或制作一些游戲來掌握幼兒的學習情況，從而達到更好的整合效果。

三、信息技術(shù)對藝術(shù)課程的影響

多媒體技術(shù)對教學的影響是不可否認的，信息技術(shù)和藝術(shù)課程的有機結(jié)合大大地優(yōu)化了教學情境。如：在學習音樂鑒賞時，教師可以通過音樂的主題去設(shè)計課件，引導幼兒去理解音樂作品，通過一些音樂中出現(xiàn)的具體的事物來充分感受音樂。除此之外，多媒體的靈活性和隨意性滿足了教師的對畫面的隨意調(diào)控。

（一）把信息技術(shù)融入藝術(shù)課程中可以增強幼兒對美的認識

教師在進行藝術(shù)教育的過程中，幼兒會對教師所教的內(nèi)容有一定的自我認知，并且也會產(chǎn)生一種情感體驗，如果可以在結(jié)合信息技術(shù)為幼兒開展藝術(shù)課程，提供足夠的藝術(shù)空間，就可以讓幼兒更好地去感受和深入理解藝術(shù)美。

（二）使用信息技術(shù)來引導藝術(shù)課程可以引起幼兒對藝術(shù)的興趣

信息技術(shù)不僅能滿足教師對其畫面的自由掌控，而且也可以通過其具備的新穎性和藝術(shù)性來激發(fā)幼兒對藝術(shù)的興趣，從而提高幼兒自身對美的認識以及自身的審美素質(zhì)。

（三）藝術(shù)課程與信息技術(shù)的結(jié)合可以使幼兒對藝術(shù)有更深的了解

信息技術(shù)被廣泛運用到藝術(shù)教育中，可以更大的空間的提升幼兒的想象力。信息技術(shù)可以根據(jù)藝術(shù)教學的不同內(nèi)容來獲得不同的教學形式，使幼兒以不同角度去深入了解藝術(shù)和藝術(shù)作品。

四、運用信息技術(shù)為幼兒提供良好教育環(huán)境

一項完美的教育從來都不是只靠幼兒園教師的努力，而是依靠家庭、幼兒園和孩子的生活環(huán)境來間接教育幼兒。因此，利用信息技術(shù)來整合上述三者的關(guān)系，也是非常必要的。從幼兒園到家庭，在從家庭到社區(qū)，從教師到父母，再從父母到鄰舍，每一個地方和每一位親近的人都具有教育幼兒的責任。利用信息技術(shù)教育將三者有機結(jié)合可以很大程度上為幼兒提供一個全方位的良好教育環(huán)境。

五、結(jié)語

信息技術(shù)的廣泛運用是未來發(fā)展的必然趨勢，其價值不僅在幼兒的藝術(shù)教育中得以體現(xiàn)，而且在語言教育中發(fā)揮的作用也是不可小覷的。本文是在信息技術(shù)高度發(fā)展的時代背景下，結(jié)合具體實踐，探討了信息技術(shù)對幼兒教育的影響，并由此認識到信息技術(shù)和課程的整合需要一定的時間，相信課程和技術(shù)慢慢地磨合可以幫助幼兒提高對學習的興趣，提高幼兒自身的藝術(shù)審美素質(zhì)。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)勤業(yè)新村幼兒園? 江蘇】