劉麗娜

三年級，正是孩子們利用字、詞、句形成段落、篇章的時候，而對于大部分孩子來說寫作文是一件很難的事。為什么？除了沒有寫作方法外，更重要的是孩子缺少對寫作素材的積累。那么，又該如何積累寫作素材呢？我想從觀察、聯(lián)想與想象、擴大孩子的生活圈，這三個方面談一談孩子們積累素材的方法。

“一切藝術來源于生活”，要教會孩子們運用自己的雙眼去觀察生活，而我這里面所說的觀察又不止是用雙眼看，它還應該包括，用耳聽，用鼻子聞，用舌頭來嘗，用手來摸以及用心來感受，概括起來說就是運用各種感觀對事物進行感知，我們可以利用場景作文來傳授觀察的方法。例如，課桌上放著幾本書和一杯茶水，這是我們所看到的，我們把它定義“看察”，對杯子的顏色、形狀，書的擺放來進行具體而微的感知，運用恰當?shù)脑~語來描述這一場景，而杯里的茶水，則需要傳授給孩子們全面的觀察方法，可以用手來摸一摸杯子的溫度，品嘗其中茶水的味道，讓孩子們去描述這一感受，作文時孩子們就會寫出：“我拿起杯子，感覺杯子很熱，聞起來有一股淡淡清香，張開嘴細細地喝了一口，微微帶著些苦味，慢慢下咽時，苦澀散去一股甘甜涌上心頭”。喝過茶水后再引導孩子用手指敲一敲杯子，聽一聽杯子水位不同時所發(fā)出的不同聲音。然后思考，這幾本書，這一杯茶水是為誰準備的，培養(yǎng)孩子們做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，全面調動感官系統(tǒng)，文章就能寫的更細，更具體。既然這樣我們就有必要傳授給孩子們觀察的方法，調動孩子們的感官，為作文服務。

運用各種感觀去觀察事物，只是把生活中擷取的片段存儲在大腦中，如果只是將這些片段存在大腦中，便想讓孩子寫出生動具體的好文章這是不可能的，還要教會孩子們運用聯(lián)想和想象。

聯(lián)想和想象是作文的一雙翅膀，有了這對翅膀，便能使思緒自由翱翔。例如，課堂上對孩子們說：“請用奶奶的手說一個比喻句”，孩子們有的說不出像什么，而有的會說奶奶的手像干枯的樹枝，這就是有翅膀和沒有翅膀的區(qū)別。那么，怎樣才能有豐富的想象力呢？恐怕只有多讀書了。另外培養(yǎng)孩子做有愛心和責任心的人也是至關重要的，一個有愛心有責任心的人，總是想得多，別人喜他也喜，別人憂他也憂，美好的心愿也總是使自己沉浸在美好的想象之中。

除了觀察與想象，擴大孩子們的生活圈也是積累素材的重要方法。

大自然是我們最好的老師，長期接觸大自然不但可以增長知識陶冶情操，而且能在歡樂的氣氛中不知不覺地獲得寫作素材，引導孩子多接觸自然，就會有寫不完的東西跳到作文中去，這樣就再也不愁無話可寫了。另外，有必要與家長溝通有意培養(yǎng)孩子的業(yè)余愛好，業(yè)余愛好會為孩子們打開一扇新的大門，發(fā)現(xiàn)課堂里、書本中沒法學到的東西，這樣無形中豐富了孩子們的生活。除此之外，引導孩子多交朋友，把生活圈擴大到朋友中去，只要孩子們能懷著一顆好奇心，交往中就能獲得許多不知道的知識。

積累素材的另一個辦法就是教孩子們一些讀書的技巧，多讀書，讀好書。讀書不僅能豐富人的閱歷，拓寬思路還是作文內容的主要源泉，作文寫的好的人，必然愛讀書和讀書多的人。

以上，從寫作素材的積累方面淺談了三年級起步作文。三年級，十歲左右的孩子，正是培養(yǎng)寫作興趣提高寫作能力的好時候，我們教者應該善于抓住這一時機，努力引導孩子們?yōu)閷韺懗鰞?yōu)美生動的文章打下堅實基礎，奠定暢通的寫作之路。

（作者單位：黑龍江省樺川縣雛鷹文化培訓學校）