王學(xué)軍

【摘? 要】 小學(xué)體育作為增強體質(zhì)，傳授體育知識、技能，提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)小學(xué)生道德和意志品質(zhì)的基礎(chǔ)，是兒童接受體育文化熏陶的第一個階梯，也是人生初始健康和健身的啟蒙教育，體育教學(xué)會對個人一生的健康發(fā)展起到重要的作用。

【關(guān)鍵詞】 體育課堂;經(jīng)典文化;國學(xué)滲透

一、身體手勢暗示法

用體態(tài)暗示法對學(xué)生進行國學(xué)教育是體育教學(xué)中運用比較普遍的一種方法。在矯正學(xué)生的不良行為過程中，可保護學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這是老師要想到曹操的名言“理讓一寸，得理一尺”，給學(xué)生自覺改過的機會，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。

二、課堂實踐體驗法

體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在田徑練習(xí)的實踐中磨練意志品質(zhì)，在武術(shù)的練習(xí)中得到力與美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點，有目的地對學(xué)生實施國學(xué)教育，這時，老師就要想起《師說》中的話“師者，傳道，授業(yè)，解惑者也”。使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。

三、恰當(dāng)運用激勵競爭法

體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進行鼓勵，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進，鞭策后進，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，國學(xué)中“勝不驕、敗不餒”，對學(xué)生是極大的鞭策。其次要對學(xué)生進行紀(jì)律教育、法制教育，“沒有規(guī)矩，不成方圓”這也是國學(xué)思想，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進行，否則將受到懲罰，從而增強學(xué)生的法紀(jì)觀念。

四、善于運用時機捕捉法

學(xué)生個性心理的發(fā)展，應(yīng)引起老師的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進其轉(zhuǎn)化。例如在長跑比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，能提高學(xué)生對是非的判別能力，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，這也是國學(xué)滲透。

五、及時運用情感感染法

教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備豐富的國學(xué)知識，有一種奮發(fā)向上積極進去的敬業(yè)精神，教師良好的國學(xué)素養(yǎng)，會給學(xué)生樹立起一個好的形象，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

總之，在體育教學(xué)中要把國學(xué)教育內(nèi)容中的抽象概念具體化，使之成為具有可操作性的實際內(nèi)容，讓老師和學(xué)生在國學(xué)經(jīng)典中受益。

【參考文獻】

[1] 唐炎，周登嵩. 社會學(xué)視角下的體育課堂文化探究[J]. 體育學(xué)刊，2009（6）.