宋群穎

幼兒教學(xué)中有關(guān)教學(xué)策略的選擇一直都是研究熱點(diǎn)之一，最近教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)實(shí)音樂(lè)游戲教學(xué)方法效果明顯。文章研究利用音樂(lè)游戲開(kāi)展教學(xué)，提出從合理選材、情境教學(xué)、提高審美能力等方面開(kāi)展。

音樂(lè)游戲教學(xué)是指游戲與音樂(lè)教育結(jié)合在一起的教學(xué)模式，在幼兒教學(xué)中，音樂(lè)游戲所起到的教育效果非常明顯。與其他教育方法相比，音樂(lè)游戲教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)能力、表達(dá)和審美能力的發(fā)展，在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)靈活使用，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒能力。

一、教學(xué)合理選材，以游戲推動(dòng)教學(xué)

在幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)首先提高自身對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，重視這種教學(xué)方法，當(dāng)然并不是增加這種教學(xué)方法應(yīng)用力度。在當(dāng)前教學(xué)大環(huán)境下，素質(zhì)教育已經(jīng)成為討論熱點(diǎn)，因此音樂(lè)游戲教學(xué)受到重視。在以往教學(xué)中，教師一直在應(yīng)用這種教學(xué)方法，但是實(shí)際教學(xué)效果不佳，其中最為主要的原因就在于素材不符合幼兒實(shí)際發(fā)展情況。教師應(yīng)正確看待音樂(lè)游戲，合理選擇素材，保證符合幼兒本身的發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)符合教學(xué)目標(biāo)，真正發(fā)揮這種教學(xué)方法的作用。

音樂(lè)游戲教材的選擇是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所選擇的素材應(yīng)符合幼兒心理發(fā)展特征。如在音樂(lè)素材的選擇中，應(yīng)優(yōu)先選擇一些愉悅、輕松的旋律。在幼兒生日的時(shí)期，教師選擇音樂(lè)旋律背景時(shí)可以選擇生日歌，這種旋律符合幼兒心理特征，也非常熱鬧，能夠讓幼兒在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)三只小豬時(shí)，教師也需要首先合理選擇背景音樂(lè)，然后引導(dǎo)幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒自己表演故事，并在最后讓幼兒表達(dá)自己的想法，加深幼兒對(duì)故事的理解。幼兒年齡很小，對(duì)各種事物都充滿了興趣，喜愛(ài)模仿，因此在教學(xué)中應(yīng)能夠保證發(fā)揮幼兒的想象力，促使幼兒積極參與到教學(xué)中。

音樂(lè)游戲教學(xué)開(kāi)展中，游戲應(yīng)作為一種推動(dòng)力存在，促進(jìn)教學(xué)順利開(kāi)展。教師教學(xué)具體開(kāi)展中，先為幼兒播放一些旋律簡(jiǎn)單的音樂(lè)，促使幼兒理解音樂(lè)的知識(shí)和技巧，進(jìn)而激發(fā)幼兒的興趣，參與到游戲中。如在基礎(chǔ)音符的教學(xué)中，教師可以利用一些簡(jiǎn)單的素材進(jìn)行游戲教學(xué)，如利用粉筆進(jìn)行標(biāo)注，讓幼兒抓住粉筆唱出音符。

二、開(kāi)展有效情境教學(xué)，提高趣味性

教師選擇音樂(lè)游戲教學(xué)方法后，應(yīng)能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造有效情境開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。在情境設(shè)置時(shí)，應(yīng)能夠保證充分激發(fā)幼兒的興趣場(chǎng)景。如在小青蛙找家的課程中，讓幼兒自己思考如何進(jìn)行表演，模仿小青蛙找家的歷程。在情境塑造中，利用泡沫墊子來(lái)塑造池塘，接著利用面具讓幼兒扮演小青蛙、花草等角色，并利用幼兒園內(nèi)的一些樂(lè)器和用品等進(jìn)行伴奏，營(yíng)造音樂(lè)劇氛圍，然后進(jìn)行教學(xué)。

良好的音樂(lè)素材能夠激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，也能夠?yàn)槲磥?lái)幼兒性格發(fā)展打下基礎(chǔ)。音樂(lè)本身具有很強(qiáng)的趣味性，但是如何能夠讓幼兒進(jìn)行理解難度就很大。在音樂(lè)素材的應(yīng)用中，建議將相關(guān)概念游戲化，提高趣味性，不能生硬使用現(xiàn)有素材，直接讓幼兒模仿。音樂(lè)游戲開(kāi)展教學(xué)并不是簡(jiǎn)單的應(yīng)用就能夠完成教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)能夠讓幼兒理解相關(guān)知識(shí)，讓各類知識(shí)得到充分體現(xiàn)。教師在應(yīng)用這種教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)能夠?qū)⒏黝愃夭倪M(jìn)行整改，保證素材符合幼兒生活常識(shí)，充分提高幼兒參與積極性。音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)能夠靈活設(shè)置各類游戲，并不斷設(shè)置各類問(wèn)題。在音樂(lè)游戲教學(xué)的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)習(xí)與游戲的時(shí)間安排，在保證幼兒興趣的同時(shí)開(kāi)拓幼兒思維，提高學(xué)習(xí)積極性。

三、重視審美能力的培養(yǎng)

在人的各種能力中，審美能力主要是指?jìng)€(gè)人對(duì)具體形象的審美。幼兒教育階段，認(rèn)知非常有限，也很少與人交流，因此審美能力并不是很高，在教學(xué)中應(yīng)重視審美能力的培養(yǎng)。在各類教學(xué)方法中，音樂(lè)游戲是非常有效的選擇之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)能夠充分利用幼兒園的道具進(jìn)行布置和制作，讓幼兒在游戲中得到培養(yǎng)。教學(xué)中，教師應(yīng)能夠引導(dǎo)幼兒的動(dòng)作，讓幼兒依照自己的心意進(jìn)行布置。音樂(lè)游戲中含有游戲教學(xué)方法，因此應(yīng)該具有明確的游戲規(guī)則，如果幼兒不依照規(guī)則進(jìn)行游戲，教學(xué)就難以發(fā)揮出應(yīng)有的效果。因此教師應(yīng)時(shí)刻觀察教學(xué)秩序開(kāi)展?fàn)顩r，保證幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中，一旦有幼兒違反規(guī)則，就告知幼兒這種行為是不好的，逐漸促使幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣。需要指出的是在教學(xué)中，教師不能僅僅關(guān)注游戲結(jié)果，而是注重幼兒參與的過(guò)程，及時(shí)指導(dǎo)幼兒解決問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解。

如在糖梅仙子的游戲中，在教學(xué)開(kāi)展時(shí)，教師先講相關(guān)游戲故事，充分提高幼兒參與的積極性。接著引導(dǎo)幼兒思考情景布置，讓幼兒自己思考如何使用素材，這樣就可以逐漸培養(yǎng)幼兒的審美能力。在游戲場(chǎng)景布置完成后，教師與幼兒一起玩游戲，在這個(gè)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)幼兒思考場(chǎng)景布置結(jié)果的優(yōu)劣，讓幼兒思考故事背景與幼兒布置情況的吻合性，讓幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)學(xué)生表演得好，初步培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)。

綜上所述，文章研究分析中重點(diǎn)討論了在幼兒教學(xué)中應(yīng)用音樂(lè)游戲教學(xué)策略。在教學(xué)中，幼師應(yīng)能夠充分將教學(xué)與目的都落實(shí)到教學(xué)中，合理選擇符合幼兒發(fā)展的旋律，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，有意識(shí)鍛煉幼兒審美能力。

【作者單位：武漢理工大學(xué)幼兒園? 湖北】