李德文

本文對游戲在教育中的實踐進(jìn)行了全方位的分析，首先簡要概述了加強(qiáng)游戲在教育中實踐探討的必要性，其次闡釋了游戲在教育中實踐的積極作用，接著筆者在進(jìn)行了客觀全面反思總結(jié)的基礎(chǔ)上提出了幾點行之有效的解決對策，旨在避免課堂教學(xué)呈現(xiàn)出機(jī)械化、枯燥的問題，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。希望本文可以在一定程度上為相關(guān)的專業(yè)學(xué)者提供參考與借鑒，如有不足之處，還望批評指正。

一、加強(qiáng)游戲在教育中實踐探討的必要性

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)實力的迅猛發(fā)展與科學(xué)技術(shù)水平的顯著提升，教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，數(shù)字化時代的教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本，而且學(xué)生年齡與性格特點的多樣化使得傳統(tǒng)的教學(xué)方式凸顯出了更多的弊端，這就需要在教育中融入游戲。游戲教育是一種動態(tài)的、交互性很強(qiáng)的教學(xué)活動，具有跳躍性、即時性的特征，它可以使學(xué)生不再面對枯燥的課本，還能滿足學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生探究的欲望，幫助學(xué)生在情境中深化對知識的理解，教師還可以利用多媒體播放圖片、視頻、聲音等來調(diào)動學(xué)生的感官，使原本枯燥的課堂變得充滿活力。

二、游戲在教育中實踐的積極作用

總的來說，在學(xué)校教育中有效運用游戲教學(xué)能提高學(xué)生的積極性與教學(xué)質(zhì)量，它更符合教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在吸引學(xué)生注意力的同時逐步強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)。而且游戲也已經(jīng)逐步成為促使學(xué)生生活經(jīng)驗與知識結(jié)構(gòu)形成最有效的方式，這有利于鍛煉其語言組織能力、發(fā)揮其形象力與創(chuàng)造力;教師應(yīng)善于借助環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)“生活化”的游戲情境，營造一種輕松、和諧的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展;同時有效激發(fā)孩子的興趣與熱情，將教育和游戲二者有機(jī)融合，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，實現(xiàn)全面能力與素質(zhì)的綜合提升。

三、促進(jìn)游戲在教育中實踐的有效對策

（一）合理設(shè)計和安排游戲

教師應(yīng)該科學(xué)合理地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排游戲時間，注重與學(xué)生的積極溝通并掌握學(xué)生的情況;還要保證教育的游戲時間不超過20分鐘，因為不同年齡、性格學(xué)生的思維跳躍程度不同，教師要用游戲的方式吸引學(xué)生的注意力，游戲的時間既不能太長以避免影響知識教學(xué)的任務(wù)，時間又不能太短否則達(dá)不到預(yù)期的效果。此外，教師還要合理設(shè)計教育游戲，注重游戲的任務(wù)不能超過學(xué)生的認(rèn)知和能力范圍，應(yīng)本著拓寬學(xué)生視野、促進(jìn)對基本技能掌握的宗旨布置適合的游戲任務(wù)，更要鍛煉學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，但是游戲任務(wù)也不能太簡單。

（二）要選擇適合的教育游戲

一方面，教師在選擇游戲時要符合教學(xué)大綱的要求，不僅要與教學(xué)目標(biāo)一致，游戲的跨度也不能太大，為了提高學(xué)生的感悟及理解能力，還要選擇較為連貫的教育游戲，這是因為學(xué)生具有思維較活躍、注意力不集中且許多知識間的關(guān)系認(rèn)識不夠深入等特點。例如在講解數(shù)學(xué)的乘法口訣知識時，教師可用撲克牌游戲來檢驗學(xué)生對乘法口訣的掌握程度。另一方面，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造動手實踐的機(jī)會，例如數(shù)學(xué)中關(guān)于三角形的知識講解時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生玩剪紙游戲，學(xué)生經(jīng)過實踐找到解決問題的辦法，從而實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，在語文講解關(guān)于景色的課文時，鼓勵學(xué)生用筆畫出作者描繪的景色，鍛煉學(xué)生的想象力。

（三）全面提升教師的綜合素質(zhì)

首先，教師應(yīng)對游戲教育有一個正確的認(rèn)識，不僅要懂得游戲教育的基本規(guī)則，了解游戲的目的，還應(yīng)靈活掌握基本游戲教育的開展方法，更要具備針對不同的教學(xué)內(nèi)容開展不同游戲的能力。其次，教師不僅是教育的組織者和實施者，更是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入知識海洋的引路人，教師的質(zhì)量與行為影響著學(xué)生，因此教師要注重不斷提高自身的專業(yè)力量知識與實踐操作經(jīng)驗。再者，教師還應(yīng)具備計算機(jī)操作能力，要會使用多媒體軟硬件，更要秉持好“實事求是、與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新”的原則理念，充分保證教育游戲的順利開展，進(jìn)而全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、游戲在教育中實踐應(yīng)注意的問題

一是科學(xué)性，教育實踐中的游戲設(shè)置應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，游戲的設(shè)計還要新穎、合理、形式多樣且富有情趣;二是智力發(fā)展，學(xué)生在游戲的過程中要積極運用自己的智慧，能促進(jìn)記憶能力、注意能力和感知能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開動腦筋，學(xué)會獨立思考;三是目標(biāo)性，教育實踐游戲化的過程應(yīng)是一個循序漸進(jìn)的控制過程，任何游戲的設(shè)計都是直接為一定的教育活動內(nèi)容服務(wù)的，寓教育于游戲之中;四是適度性，要將教育活動的秩序把握在教師能掌控的范圍之內(nèi)，教師能收放自如地組織教育活動才是教育的佳境。

五、結(jié)語

綜上所述，本文對游戲在教育中的實踐進(jìn)行探究分析具有重要的現(xiàn)實性意義。游戲是學(xué)校教育的關(guān)鍵手段，更是適合學(xué)生年齡及性格特點的有效教育方式;科學(xué)合理的游戲設(shè)置方式不僅有利于全面提升學(xué)生的主觀能動性與積極創(chuàng)造性，還有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)探究的良好習(xí)慣。而同時，由于許多學(xué)生的性格活潑導(dǎo)致在課堂教學(xué)中會出現(xiàn)注意力不集中等情況，使得學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果難以得到保證，這就在客觀上需要不斷改革創(chuàng)新與優(yōu)化升級游戲在教育中的實踐模式，將其作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段，進(jìn)而促進(jìn)我國社會經(jīng)濟(jì)的又好又快發(fā)展進(jìn)步。

【作者單位：夏邑縣韓道口鎮(zhèn)劉集小學(xué)? 河南】