孫征

摘要：教育本來就是一個(gè)教師和學(xué)生在相互成長、相互協(xié)作中提升自己的過程。所以，在新的教育改革浪潮中著重提出了要構(gòu)建一種良好和諧的師生互動(dòng)交流關(guān)系。小學(xué)體育應(yīng)該是各個(gè)學(xué)科里最需要教師和學(xué)生互動(dòng)交流頻繁的學(xué)科，在平常的教學(xué)中如果教師積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生互動(dòng)多一些，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)體育課上的課堂內(nèi)容感興趣從而可以推進(jìn)老師們課堂進(jìn)度。當(dāng)前老師們和學(xué)生之間的實(shí)際互動(dòng)交流還是不夠活躍，存在些許的問題。老師們應(yīng)該積極探索更好更有效可以促進(jìn)學(xué)生和老師交流的方法，拉近雙方的距離讓學(xué)生在活躍輕松的氛圍中學(xué)到相關(guān)的體育知識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;有效互動(dòng)

在小學(xué)體育的教學(xué)中師生之間的互動(dòng)溝通是占有很大一部分比重的，所以體育老師們應(yīng)該對(duì)這一部分重視起來。只有師生之間有一個(gè)良好的溝通互動(dòng)氛圍才有利于老師們將體育知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的目標(biāo)。小學(xué)生對(duì)情感的表達(dá)是十分直接的，他們可能會(huì)因?yàn)橐婚T學(xué)科的老師而對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生厭煩的情緒。所以老師們應(yīng)該在課堂上注意每位學(xué)生的情緒，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)交流可以在學(xué)生心中扮演一個(gè)良師益友的角色，從老師的神壇上走下來深入學(xué)生內(nèi)部。

1 吸引學(xué)生的興趣，提升學(xué)生積極性

俗話說;“興趣是最好的老師”，學(xué)生對(duì)這門課程感興趣才會(huì)走近了解它，進(jìn)而老師們才可以加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。一部分同學(xué)本身就對(duì)一些體育活動(dòng)感興趣，而有一些同學(xué)可能天生就對(duì)這些活動(dòng)不來電，那么老師們想加強(qiáng)師生的交流就應(yīng)該著重的調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性。在上第一節(jié)課時(shí)老師們就可以營造輕松的氛圍，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式組織學(xué)生進(jìn)行游戲，避免師生之間的距離感得到學(xué)生的信任。游戲形式的教學(xué)模式會(huì)更容易的接近學(xué)生走進(jìn)學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)該充分尊重學(xué)生的意見照顧到學(xué)生的感受。改變傳統(tǒng)的老師一昧的傳授學(xué)生照葫蘆畫瓢的低效率方法。

例如，老師們?cè)谏系谝还?jié)課的時(shí)候就可以先讓學(xué)生們繞著操場(chǎng)跑一圈簡單活動(dòng)一下，之后就可以進(jìn)行丟手絹、兩人三足、接力賽等等一些簡單的包含體育教學(xué)的小游戲拉近學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的距離，最后在課堂快結(jié)束的時(shí)候讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)簡單的自我介紹互相都認(rèn)識(shí)一下。當(dāng)然，具體的實(shí)施情況要根據(jù)學(xué)生的意愿來進(jìn)行。

2 師生間互相尊重，形成融洽學(xué)習(xí)圈

人與人之間可以互動(dòng)交流融洽的前提就是互相尊重。師生之間只有在尊重的前提下教學(xué)課程教學(xué)任務(wù)才能推進(jìn)完成，這樣才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生有效互動(dòng)。體育老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)該以學(xué)生為主體考慮到實(shí)際情況，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)化一下自己的角色，積極的去走進(jìn)學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。學(xué)生們也應(yīng)該充分的信任老師，把老師當(dāng)成一位益友把自己心中的一些疑惑、憂慮和煩心事都可以向老師進(jìn)行傾訴。長此以往，師生之間的互動(dòng)會(huì)越來越頻繁溝通也會(huì)越來越有效。

例如，老師們?cè)诮虒W(xué)課程進(jìn)行的很順利時(shí)，適當(dāng)?shù)某槌鲆还?jié)課組織學(xué)生進(jìn)行一次茶話會(huì)，互相交流討論一下最近遇到的一些問題或者學(xué)生們對(duì)體育課的想法設(shè)想有哪些，學(xué)生們都可以在課堂上進(jìn)行暢所欲言發(fā)表自己的意見。老師們也可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)一步的了解學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法從而改進(jìn)自己的教學(xué)方式。

3 展現(xiàn)體育的特點(diǎn)，與其他學(xué)科結(jié)合

一方面，身為小學(xué)的體育老師應(yīng)該積極的將其他學(xué)科可以吸引學(xué)生興趣的點(diǎn)結(jié)合到體育教學(xué)中來，并且要彰顯體育特點(diǎn)讓學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到體育教學(xué)活動(dòng)中。另一方面，如果可以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)和其它學(xué)科相結(jié)合這樣可以進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)師生的有效溝通，緩解師生之間緊張嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前首先要完善自己的教學(xué)技能，學(xué)校組織進(jìn)修時(shí)應(yīng)該積極參與參考其他老師的是如何實(shí)現(xiàn)師生之間有效互動(dòng)的，然后再運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。同時(shí)，老師也應(yīng)該實(shí)時(shí)的學(xué)生反饋的教學(xué)情況進(jìn)行整理綜合完善缺點(diǎn)。

例如，學(xué)生們上節(jié)課上的是數(shù)學(xué)課，體育老師在進(jìn)行這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就可以先和學(xué)生進(jìn)行溝通了解到他們已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)之后就可以進(jìn)行一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲，把學(xué)生的思緒從數(shù)學(xué)課堂中拉回到體育教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)有效的過渡。比如，在課堂的伊始首先進(jìn)行一個(gè)由五個(gè)人分成一個(gè)小組規(guī)則是只能夠有四只腳三只手觸碰到地面的游戲，教師還可以在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助學(xué)生完成。這樣一來，不僅可以帶動(dòng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還可以深化學(xué)生與老師的關(guān)系親密度。

綜上所述，小學(xué)體育本就是一門相對(duì)來說比較活躍、輕松的一門學(xué)科，所以師生的關(guān)系也應(yīng)該是親密、愉悅的。倘若，師生之間可以實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)就可以間接的縮小老師與學(xué)生之間的距離感、提升兩者的親密度、方便實(shí)施進(jìn)行教學(xué)進(jìn)程。有效的互動(dòng)也可以使學(xué)生對(duì)體育這一學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提高自身的身體素質(zhì)。只要體育教師們?yōu)閷W(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍就可初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)體育老師要充分尊重學(xué)生，這樣就可以初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)中有效的互動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 陳學(xué)麗.論小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動(dòng)[J].學(xué)周刊，2016（25）.

（作者單位：山東省濱州市濱城區(qū)第五中學(xué)）