李永強(qiáng)

摘 要：足球運(yùn)動(dòng)能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的足球知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成努力拼搏、積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神面貌，促使學(xué)生全面發(fā)展。足球運(yùn)動(dòng)因充滿魅力而受到廣大民眾的喜愛(ài)，但我國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)一直屬于落后的現(xiàn)狀，國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)整體水平要想得到提高就要從學(xué)生時(shí)代抓起，開(kāi)展校園足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，豐富學(xué)生的足球知識(shí)，這對(duì)國(guó)家足球事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著積極作用。

關(guān)鍵詞：甘肅農(nóng)村中學(xué);校園足球;現(xiàn)狀調(diào)查

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）17-0142-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.134

教育和生活密切相關(guān)，教育就是為了學(xué)生的發(fā)展，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)把體育教育，重視學(xué)生的身體健康，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。2009年，國(guó)家體育總局與教育部聯(lián)合在全國(guó)大中小學(xué)校啟動(dòng)“校園足球活動(dòng)”工程，并頒布、實(shí)施《全國(guó)青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》。2016年，甘肅省人民政府辦公廳印發(fā)了《甘肅省足球改革發(fā)展實(shí)施方案》，為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供了政策性保障，為喜歡足球的學(xué)生提供一個(gè)良好的環(huán)境。營(yíng)造校園足球文化，動(dòng)員學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)足球，更能提高農(nóng)村中學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校作為青少年成長(zhǎng)的主要環(huán)境，就要擔(dān)負(fù)起教育學(xué)生形成主動(dòng)進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，使得校園足球呈現(xiàn)出生活化、常態(tài)化的狀態(tài)。它既能滿足當(dāng)前國(guó)家足球發(fā)展政策的需求，更有利于青少年身體素質(zhì)的提升，為國(guó)家挖掘和培養(yǎng)出更多足球人才。創(chuàng)建足球校園，加快學(xué)校足球文化建設(shè)的步伐是當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的重要任務(wù)。然而通過(guò)對(duì)甘肅省農(nóng)村中學(xué)校園足球活動(dòng)開(kāi)展的情況進(jìn)行調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)存在以下許多問(wèn)題。例如家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)足球的認(rèn)識(shí)不充分，導(dǎo)致很多家長(zhǎng)不支持孩子參加此項(xiàng)活動(dòng);經(jīng)費(fèi)問(wèn)題和師資力量缺乏等都影響了農(nóng)村中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展。

一、研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象：甘肅農(nóng)村中學(xué)校園足球

（一）文獻(xiàn)資料法

通過(guò)查找中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)優(yōu)秀論文、碩博論文等數(shù)據(jù)庫(kù)，針對(duì)本課題所涉及的方面，以“甘肅省校園足球發(fā)展現(xiàn)狀”“農(nóng)村中學(xué)校園足球”“推廣模式研究”為檢索詞，并且查閱足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)方面的書(shū)籍及瀏覽有關(guān)教育部、校園足球的網(wǎng)站，在借鑒前人的研究成果上，對(duì)有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類、整理、分析、研究，為本文提供理論參考。

（二）問(wèn)卷調(diào)查法

為了確定問(wèn)卷的回收率以及準(zhǔn)確率，采取當(dāng)面發(fā)放方式，對(duì)甘肅省15所農(nóng)村中學(xué)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放300份，回收問(wèn)卷，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析。

（三）邏輯分析法

邏輯分析法不僅用在選題上，還體現(xiàn)在上下文銜接的關(guān)系上。并且將收集到的關(guān)于校園足球現(xiàn)狀及推廣問(wèn)題的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、分析、研究，并且結(jié)合專家的意見(jiàn)對(duì)所獲信息和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和邏輯分析，從而確定農(nóng)村中學(xué)校園足球推廣新模式。

二、當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)校園足球活動(dòng)存在的問(wèn)題

一直以來(lái)，受各種因素的影響，依靠學(xué)校為基礎(chǔ)的足球人才培養(yǎng)體制還沒(méi)有完全建立起來(lái)，尤其在廣大農(nóng)村中小學(xué)校，仍然沒(méi)有把校園足球規(guī)劃到學(xué)校工作中，校園足球活動(dòng)得不到重視。

（一）農(nóng)村中學(xué)校沒(méi)有針對(duì)校園足球活動(dòng)制定系統(tǒng)的管理體系

1.由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)階層對(duì)校園足球不夠重視，因此大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)校園足球活動(dòng)沒(méi)有形成系統(tǒng)性的管理體系，更沒(méi)有制定健全的管理制度和激勵(lì)體系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)非常支持的占15%，一般支持的占80%，不支持的占5%。

2.現(xiàn)有的體育教師教學(xué)思想落后，沒(méi)有創(chuàng)新改革意識(shí)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，這些都影響了校園足球活動(dòng)的開(kāi)展。

3.農(nóng)村中學(xué)校沒(méi)有認(rèn)識(shí)到校園足球活動(dòng)對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的幫助。開(kāi)展校園足球活動(dòng)只是停留在表面上，沒(méi)有真真切切的著手去抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子也沒(méi)有制訂完善的校園足球管理方案和績(jī)效制度，更沒(méi)有從本質(zhì)上去挖掘和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)和興趣，導(dǎo)致整個(gè)校園足球活動(dòng)積極性較低。

（二）多數(shù)農(nóng)村中學(xué)校開(kāi)展的校園足球活動(dòng)的態(tài)度存在應(yīng)付、敷衍現(xiàn)象

通過(guò)調(diào)查發(fā)展很多農(nóng)村中學(xué)為了完成教育局布置的考核任務(wù)表面上強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上依然把升學(xué)率、優(yōu)秀率、及格率作為教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。文化課教學(xué)是教學(xué)的重心，忽視學(xué)生其他方面的培養(yǎng)。更有一些地方學(xué)校、教師、家長(zhǎng)一味地強(qiáng)調(diào)安全，把體育教學(xué)和校園足球運(yùn)動(dòng)方面的活動(dòng)幅度降低，更沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志鍛煉和培養(yǎng)。

（三）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，校園足球活動(dòng)得不到農(nóng)村家長(zhǎng)的理解和支持

受到應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)依然重視學(xué)生的知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生德育方向的發(fā)展。更有一些家長(zhǎng)害怕孩子在參加足球活動(dòng)的時(shí)候受到傷害等，這些都嚴(yán)重阻礙了校園足球活動(dòng)的發(fā)展。

（四）農(nóng)村中學(xué)校校園足球活動(dòng)缺少健全的設(shè)備和器材

經(jīng)費(fèi)問(wèn)題一直以來(lái)都是是制約農(nóng)村體育教育開(kāi)展的主要因素之一。經(jīng)費(fèi)問(wèn)題關(guān)系到學(xué)校體育的發(fā)展情況，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村中學(xué)的體育經(jīng)費(fèi)一般只能滿足學(xué)校的體育工作，而用于足球訓(xùn)練的資金投入較少，導(dǎo)致足球活動(dòng)缺少正規(guī)的場(chǎng)地和設(shè)備，影響了校園足球活動(dòng)的正常開(kāi)展。

（五）根據(jù)調(diào)查，缺少專業(yè)的足球師資隊(duì)伍

教師的水平?jīng)Q定了校園足球活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。甘肅省農(nóng)村中學(xué)受工資水平、環(huán)境等因素的制約，教師資源較為缺乏，尤其缺少專業(yè)的足球訓(xùn)練教師。一些中學(xué)的體育教師只是擅長(zhǎng)田徑或者籃球，對(duì)于足球?qū)I(yè)知識(shí)和技能方面都不熟悉，在教學(xué)中只能進(jìn)行最基本的基礎(chǔ)教學(xué)，足球課也較為隨意沒(méi)有系統(tǒng)性。農(nóng)村中學(xué)足球教練的缺乏已經(jīng)成為影響農(nóng)村中學(xué)校園足球活動(dòng)的重要因素。