牟潔

領(lǐng)導力是大學生綜合能力的一種重要體現(xiàn)，它表現(xiàn)在學生的領(lǐng)導才能之上。與一般的畢業(yè)生不同，高校大學生是國家的希望，他們今后會肩負重要的職責，領(lǐng)導力教育就是要幫助學生學會管理，提升他們與人溝通的能力，建立有凝聚力的集體。近年來，我國學者愈加關(guān)注國內(nèi)女大學生領(lǐng)導力的培養(yǎng)情況，致力于理論與實踐的雙重研究，希望通過研究女大學生的領(lǐng)導力狀況，提高她們的自信心和女性參與國際社會事務的能力。本文就結(jié)合實際，對女大學生領(lǐng)導力教育的理論研究加以分析，并做好具體探究，為促進女大學生領(lǐng)導力的提高提出有效的意見。

一、女大學生領(lǐng)導力教育的理論研究

（一）領(lǐng)導力內(nèi)涵研究

當前，有關(guān)大學生領(lǐng)導力的內(nèi)涵還沒有得出統(tǒng)一的結(jié)論，但是主要方向和大體意義基本相同，國內(nèi)外學者都認為大學生領(lǐng)導力是相對獨立的體系，是學生綜合素養(yǎng)中非常重要的組成部分。對該理論進行溯源可以發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導力這一概念最早起源于西方國家，在發(fā)展脈絡上經(jīng)歷了領(lǐng)導特質(zhì)、領(lǐng)導行為以及領(lǐng)導情境三個階段。從本質(zhì)上而言，領(lǐng)導力是一種影響力，是一個人在群體中重要地位的體現(xiàn)，能夠起到凝聚集體的作用。同時，領(lǐng)導力也表現(xiàn)在獲得追隨者的能力上，其他人愿意主動跟隨某一人，并按照其標準執(zhí)行工作。

（二）對女大學生領(lǐng)導力教育本土化的研究

我國領(lǐng)導力教育還處于起步階段，研究的方式相對單一，有關(guān)領(lǐng)導力的研究經(jīng)常忽視女大學生這一群體，沒有將其進行獨立研究。無論是教育內(nèi)容還是教育方法手段目前主要是移植借鑒國外已有成果，在相關(guān)發(fā)展路徑的分析上缺乏科學性，無法建立一套相對完善的女大學生領(lǐng)導力提升策略。 。

二、女大學生領(lǐng)導力教育的發(fā)展路徑

（一）建立系統(tǒng)的女大學生領(lǐng)導力培養(yǎng)體系

當前，我國有關(guān)女大學生領(lǐng)導力的培養(yǎng)還沒有得到應有的重視，能夠參與實踐的女大學生不足十分之一，學生施展的機會少，理論與實踐無法結(jié)合起來。不可否認，相比于男性而言，女性在體力上存在不足，但是女性也有自身的優(yōu)勢，她們看問題更加成熟、細致和變通，在領(lǐng)導團隊過程中能夠起到以柔克剛的作用。俗話說的好“沒有規(guī)矩不能成方圓”，女大學生領(lǐng)導力教育也是循序漸進的過程，需要制定健全的計劃，通過按部就班的落實予以實施。對此，各大高校應該制定健全的領(lǐng)導力教育體系，設立獨立的課程，開設相關(guān)理論教學，并給予女大學生更多參與實踐的機會，進一步加強大學生號召力、影響力、前瞻力等方面的教學，完善課程內(nèi)容。

（二）樹立女大學生領(lǐng)導力教育的科學目標

女性作為世界的半邊天，她們的能力素養(yǎng)直接關(guān)系到國家的發(fā)展、人口的素質(zhì)和世界的推動。而女性的領(lǐng)導力教學并非要讓每個人都成為領(lǐng)導，而是要通過預設教學，提高學生的管理、協(xié)調(diào)能力，讓他們變得更加自信和大氣，更有家庭和社會的擔當與責任，比如：一位具有國際視野，能夠協(xié)調(diào)和管理好家庭及外部關(guān)系的女性一定更有價值感，也對社會更有貢獻。因此，我國大學生領(lǐng)導力教育應該落到實處，確定教學的目標與核心，通過為女大學生提供展示的機會，挖掘她們的領(lǐng)導才能，讓她們發(fā)現(xiàn)自己更多的可能性。

（三）對女大學生開展的專門化、系統(tǒng)化的素質(zhì)教育

女大學生作為占據(jù)一半高校學生數(shù)量的人群，她們的素質(zhì)教育和人才培養(yǎng)已經(jīng)成為高等教育的重要內(nèi)容。女大學生的領(lǐng)導力培養(yǎng)要針對女性的性別氣質(zhì)特點和社會文化現(xiàn)實，涵養(yǎng)女大學生的個人領(lǐng)導能力。女性領(lǐng)導力教育的重點是培養(yǎng)女性的領(lǐng)導意識和領(lǐng)導素質(zhì)，強調(diào)女性有能力打破傳統(tǒng)男權(quán)為主體的權(quán)力關(guān)系，形成獨特領(lǐng)導力，提升青年女大學生的性別自信和綜合能力。同時，要推動女大學生領(lǐng)導力教學創(chuàng)新，通過多元教學切實培養(yǎng)學生的領(lǐng)導才能。在教學中除了開展像課堂講授、研討班、工作坊以及多媒體演示等這些常規(guī)的教育方法之外，還積極探索開發(fā)了一些別具特色的方法，如：團體輔導、個人體驗、角色扮演等。部分高校基于女大學生開展“蒲公英創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“青年領(lǐng)導力發(fā)展峰會”等行之有效的女大學生領(lǐng)導力教育培養(yǎng)方法，對于女性學生個性化發(fā)展具有積極的意義。

三、結(jié)語

女大學生是未來世界發(fā)展的重要力量，面對激烈的競爭，大學教育更應該不斷創(chuàng)新，注重對學生領(lǐng)導力的教學，通過理論與實踐的有機結(jié)合提高教學質(zhì)量，明確她們領(lǐng)導力提升的發(fā)展路徑。（作者單位：云南師范大學商學院）