□ 方明軍（湖南體育職業(yè)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410019）

1、引言

跆拳道是目前世界上非常流行的搏擊項(xiàng)目，起源于朝鮮，也是奧運(yùn)會(huì)正式比賽項(xiàng)目之一，其是腿法為主兼具輔助手法的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，隨著我國(guó)崛起為跆拳道領(lǐng)域重要力量以及跆拳道自身的觀賞價(jià)值和訓(xùn)練價(jià)值，目前在我國(guó)的發(fā)展也非常迅速，在少兒群體和青少年群體中的普及程度越來越高。為了推動(dòng)跆拳道運(yùn)動(dòng)在湖南省的深入發(fā)展，從了解湖南省學(xué)前教育階段該項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)學(xué)前兒童參與跆拳道項(xiàng)目的動(dòng)機(jī)、目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及教學(xué)訓(xùn)練條件等進(jìn)行充分調(diào)研，以便為跆拳道運(yùn)動(dòng)在湖南的區(qū)域性發(fā)展提供參考依據(jù)。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

本論文以湖南省學(xué)前教育中跆拳道項(xiàng)目的發(fā)展現(xiàn)狀為研究對(duì)象，重點(diǎn)考察地區(qū)為省會(huì)長(zhǎng)沙市以及省域副中心城市常德市、衡陽市，以這三座城市當(dāng)?shù)亟逃謧浒傅?0所幼兒園為調(diào)研對(duì)象。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過多次查詢有關(guān)學(xué)術(shù)網(wǎng)站、門戶網(wǎng)站以及專業(yè)書籍，查閱和整理了跆拳道教學(xué)推廣的有關(guān)理論及其在我國(guó)學(xué)前教育階段的發(fā)展?fàn)顩r。總共搜集了自2010年以來學(xué)前跆拳道教學(xué)、學(xué)前跆拳道運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀以及學(xué)前跆拳道教育心得方面的資料50余篇，在綜合分析這些理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了關(guān)于跆拳道運(yùn)動(dòng)理論、教學(xué)理念、發(fā)展現(xiàn)狀在內(nèi)的堅(jiān)實(shí)理論研究基礎(chǔ)；

（2）實(shí)地訪談法：為了充分了解長(zhǎng)沙、常德、衡陽三座城市學(xué)前教育階段跆拳道發(fā)展現(xiàn)狀，筆者特地走訪了30所幼兒園教師、家長(zhǎng)以及孩子們，以及當(dāng)?shù)仵倘肋\(yùn)動(dòng)專家和教練員；

（3）問卷調(diào)查法：本研究調(diào)查問卷很好地體現(xiàn)了“下到基層”的原則，是在筆者充分的工作實(shí)踐和調(diào)查研究基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)制作的，嚴(yán)格遵守設(shè)計(jì)問卷的相關(guān)原則，并邀請(qǐng)有關(guān)專家完成效度檢驗(yàn)，最終得出這份準(zhǔn)確、科學(xué)、有效的調(diào)查問卷《學(xué)前教育階段跆拳道項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查問卷表》；

（4）統(tǒng)計(jì)分析法：運(yùn)用軟件spass 22.0對(duì)本研究調(diào)查問卷收集的數(shù)據(jù)展開調(diào)查分析，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)原理進(jìn)行科學(xué)分析，總結(jié)出相應(yīng)的現(xiàn)狀，歸納出原因和發(fā)展對(duì)策。

3、研究結(jié)果和分析

3.1、湖南省學(xué)前教育階段跆拳道項(xiàng)目開展現(xiàn)狀

表1 湖南省學(xué)前教育階段跆拳道項(xiàng)目開展現(xiàn)狀調(diào)查表（n=30）

筆者通過三地幼兒園的實(shí)地調(diào)查走訪，得出如表1結(jié)果，可以看出，以長(zhǎng)沙、常德、衡陽為代表的湖南省在發(fā)展學(xué)前階段跆拳道運(yùn)動(dòng)上不是非常給力，接近一般的幼兒園并沒有將跆拳道課程納入到教學(xué)體系中，占比為46.75，部分幼兒園盡管將跆拳道納入到教學(xué)體系中，但也僅僅作為一門選修課程偶爾開設(shè)，占比為33.3%，僅僅只有20%的幼兒園將跆拳道課作為一門常設(shè)課程。從中可以看出，湖南省學(xué)前教育階段的跆拳道運(yùn)動(dòng)開展并不是非常理想，仍然有非常大的進(jìn)步空間，有一半左右的幼兒園能夠成為發(fā)展跆拳道項(xiàng)目的后備生力軍。這主要是因?yàn)楹鲜W(xué)前教育中跆拳道項(xiàng)目的開展主要是幼兒園的自發(fā)行為，缺乏從政府層面的頂層設(shè)計(jì)，難以形成系統(tǒng)性的、大面積的推廣。

同時(shí)，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多開設(shè)跆拳道課程的幼兒園在教學(xué)氛圍的建設(shè)上有很大的提升空間，幼兒園中往往有多姿多彩的圖書和海報(bào)、墻畫，但是關(guān)于跆拳道的圖書卻非常少見，在所調(diào)研的30所幼兒園中，沒有在一所幼兒園的板報(bào)上看到關(guān)于跆拳道的宣傳圖畫，這說明絕大部分幼兒園并沒有很好地發(fā)揮自身在建設(shè)跆拳道良好教學(xué)氛圍中的作用，不能通過力所能及的教學(xué)行為為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些行為只需要教師用心去做，并不需要投入大量的人力物力財(cái)力資源。

近年來，隨著跆拳道運(yùn)動(dòng)在國(guó)際上和國(guó)內(nèi)的影響力不斷擴(kuò)大，越來越多的青少年成為跆拳道項(xiàng)目的“粉絲”，有的喜歡觀看跆拳道項(xiàng)目的有關(guān)比賽，有的喜歡搜集跆拳道相關(guān)的書籍、海報(bào)、郵冊(cè)等，更多的孩子則是直接參與到跆拳道項(xiàng)目中，跆拳道興趣班在我國(guó)各地也如雨后春筍般出現(xiàn)。由表2可知，湖南省學(xué)前兒童中，表示不喜歡跆拳道運(yùn)動(dòng)的幼兒占比僅為19.6%，也就是說，80.4%的幼兒對(duì)跆拳道項(xiàng)目具有或多或少的興趣，其中表示非常喜歡的幼兒占比高達(dá)30.8%，表示比較喜歡的幼兒占比也達(dá)到了33.3%。這說明跆拳道作為一項(xiàng)流行運(yùn)動(dòng)影響力已經(jīng)擴(kuò)大到我國(guó)中部地區(qū)，其自身的運(yùn)動(dòng)魅力和建設(shè)價(jià)值不斷增加人氣。盡管當(dāng)前湖南省學(xué)前教育并沒有將跆拳道作為一項(xiàng)重點(diǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是鑒于該項(xiàng)目在孩子們中的巨大人氣，為跆拳道在湖南省學(xué)前教育中的發(fā)展壯大奠定了非常好的“興趣”基礎(chǔ)，這也是推動(dòng)該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最重要前提。

3.2、湖南省學(xué)前兒童對(duì)跆拳道項(xiàng)目的喜愛程度

表2 湖南省學(xué)前兒童對(duì)跆拳道項(xiàng)目喜愛程度調(diào)查表（n=480）

3.3、湖南省學(xué)前教育階段跆拳道項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施情況

表3 湖南省學(xué)前教育階段跆拳道項(xiàng)目場(chǎng)地設(shè)施情況調(diào)查表（n=480）

當(dāng)前湖南省在推廣少兒跆拳道運(yùn)動(dòng)方面取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但也面臨著很多的現(xiàn)實(shí)困難，比如基礎(chǔ)器材設(shè)施的缺乏，教師專業(yè)能力的缺失以及運(yùn)動(dòng)推廣的利益化問題等?？傮w而言，當(dāng)前湖南省各所幼兒園開展跆拳道項(xiàng)目教學(xué)更多地是出于自發(fā)行為，相關(guān)教育部門并沒有發(fā)揮很好的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。

從表3可以看出，在關(guān)于場(chǎng)地和器材兩項(xiàng)跆拳道項(xiàng)目基礎(chǔ)設(shè)施的滿意程度調(diào)查中，孩子們認(rèn)為“很好”的比例分別為20.4%和17.9%，認(rèn)為“好”的比例分別為25.4%和22.7%，認(rèn)為“不行”的比例分別為22.1%和30.6%。由于幼兒的認(rèn)知水平存在較大的局限性，實(shí)際情況還沒有調(diào)查報(bào)告反應(yīng)的這么好，這與湖南地區(qū)大部分幼兒園不重視跆拳道教學(xué)是一脈相承的。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有幼兒園的場(chǎng)地能夠滿足標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地的要求，很大一部分場(chǎng)地都是臨時(shí)拼湊而成，要么是室外空地，要么是空出的教室，要么缺乏安全防護(hù)設(shè)施或者空間狹小，容易造成孩子們的運(yùn)動(dòng)損傷。同樣的問題也出現(xiàn)在器材設(shè)施上，幾乎沒有幼兒園進(jìn)行專業(yè)的器材設(shè)施準(zhǔn)備，即使那些將跆拳道作為常設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的幼兒園一般也只具備沙袋、護(hù)具、腳靶等這些基礎(chǔ)設(shè)施，而對(duì)于輔助訓(xùn)練器材杠鈴、皮條、跳繩等則是非常缺乏。由于缺乏地方政府和教育部門的經(jīng)費(fèi)支持，幼兒園并不具備充裕的資金開展場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)，導(dǎo)致場(chǎng)地和設(shè)施條件難以滿足學(xué)前階段跆拳道運(yùn)動(dòng)發(fā)展的實(shí)際需要。

4、結(jié)論和建議

4.1、結(jié)論

（1）湖南省學(xué)前教育中跆拳道運(yùn)動(dòng)普及程度有很大提升空間。通過本研究的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前湖南省能夠?qū)Ⅴ倘雷鳛橐婚T常設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)的幼兒園占比比較低，這反映了該省學(xué)前教育中跆拳道普及程度比較低的事實(shí)，需要教育部門、幼兒園、家長(zhǎng)以及孩子們的共同努力，也需要跆拳道項(xiàng)目專業(yè)教育者和研究人員建言獻(xiàn)策，共同推動(dòng)該項(xiàng)目的普及和發(fā)展；

（2）湖南省學(xué)前教育中跆拳道運(yùn)動(dòng)普及具有較高的可行性?！芭d趣是最好的老師”，這條定律同樣適用于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)跆拳道項(xiàng)目的過程中，一方面，跆拳道作為現(xiàn)代項(xiàng)目在全社會(huì)的影響力不斷擴(kuò)大，吸引了一大批的少年兒童“粉絲”，一方面，跆拳道所倡導(dǎo)的體能訓(xùn)練理念與學(xué)前兒童的身心成長(zhǎng)需要和生活習(xí)慣契合度很高，為跆拳道的普及奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。跆拳道倡導(dǎo)的運(yùn)動(dòng)禮儀對(duì)于少兒學(xué)會(huì)怎樣成人具有積極意義，而且健身方面的功能則能很好地提升孩子們快速反應(yīng)能力和心肺功能；

（3）場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)水平普遍不高。當(dāng)前，湖南省學(xué)前教育中的跆拳道項(xiàng)目主要是幼兒園自發(fā)行為，既缺乏專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)，更缺乏基本的建設(shè)資金，很多幼兒園只有一個(gè)臨時(shí)場(chǎng)地和幾個(gè)簡(jiǎn)單的腳靶，難以滿足孩子們訓(xùn)練的實(shí)際需要，對(duì)學(xué)前教育階段跆拳道運(yùn)動(dòng)的推廣造成了很大影響。

4.2、建議

（1）政府有關(guān)職能部門應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)前教育中跆拳道項(xiàng)目的輔導(dǎo)與引導(dǎo)。如前所述，當(dāng)前湖南省部門幼兒園將跆拳道納入到日常教學(xué)體系中，表明跆拳道項(xiàng)目在該生學(xué)前教育階段開始生根發(fā)芽，但保障其后續(xù)的健康發(fā)展仍然是一個(gè)很艱巨的問題。通過本研究發(fā)現(xiàn)，目前幼兒園跆拳道課程的開展存在很多亟待解決的問題，如前文所提到的場(chǎng)地和器材設(shè)施的不完善，此外還有專業(yè)師資力量的缺乏，課程體系建設(shè)滯后等。省教育廳和各市教育局應(yīng)積極承擔(dān)自身的督導(dǎo)和指導(dǎo)角色，對(duì)學(xué)前教育中跆拳道課程建設(shè)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，完善幼兒跆拳道師資力量的建設(shè)，嚴(yán)控教師資質(zhì)，對(duì)已經(jīng)開展跆拳道教學(xué)的幼兒園開展積極的引導(dǎo)和監(jiān)管，并提高對(duì)一批示范幼兒園的財(cái)政支持力度，使幼兒園有一定的資金改善跆拳道教學(xué)的設(shè)施和場(chǎng)地，最終不斷改善教學(xué)硬件環(huán)境；

（2）幼兒園自身應(yīng)努力優(yōu)化跆拳道教學(xué)環(huán)境。通過對(duì)湖南省三座代表城市的30所幼兒園的實(shí)地走訪調(diào)查，認(rèn)為幼兒園在推動(dòng)跆拳道項(xiàng)目的發(fā)展中有很多“內(nèi)功”可以做。除了政府職能部門層面的引導(dǎo)和扶持外，幼兒園也應(yīng)充分利用自身的教學(xué)資源為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨和專業(yè)的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如幼兒園可以力所能及的采購(gòu)一些跆拳道方面的圖書，填補(bǔ)孩子們?cè)邗倘览碚撝R(shí)方面的缺口。同時(shí)，根據(jù)孩子們的識(shí)字能力，可以對(duì)跆拳道教材進(jìn)行一定程度的“創(chuàng)編”，加入一些漫畫或插圖，可以由教師制作，也可以由孩子們完成，這樣既能夠創(chuàng)設(shè)跆拳道學(xué)習(xí)的良好氛圍，一定程度彌補(bǔ)硬件設(shè)施缺乏帶來的困難，又能夠有效激發(fā)孩子們對(duì)跆拳道的興趣，一舉多得。