季俊玲

摘 要 唐文治先生是上海交通大學(xué)發(fā)展歷史中的重要人物?？茖W(xué)與人文并重是唐文治先生辦學(xué)思想的主要特點(diǎn)。他不僅注重科學(xué)，創(chuàng)辦實(shí)學(xué)科目，力圖使學(xué)生成為專業(yè)技術(shù)人才而且注重通過(guò)國(guó)學(xué)和體育教育培養(yǎng)學(xué)生深厚的人文修養(yǎng)，使學(xué)生成為具備第一等品行的人才。

關(guān)鍵詞 科學(xué) 人文 實(shí)學(xué) 國(guó)學(xué)

中圖分類號(hào)：G529 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.072

Abstract Mr. Tang Wenzhi is an important figure in the development history of Shanghai Jiaotong University. The main feature of Mr. Tang Wenzhi's school-running thought is to lay equal stress on science and humanities. He not only pays attention to science and sets up practical subjects， strives to make students become professional and technical talents， but also pays attention to cultivating students' profound humanistic accomplishment through Chinese teaching and physical education， so that students become talents with first-class character.

Keywords science; humanity; practical learning; Ancient Chinese L

iterature

唐文治先生于1907年始任上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂（今上海交通大學(xué)前身）校長(zhǎng)（當(dāng)時(shí)稱為都督），至1920年離任，共14個(gè)年頭。在唐任職期間，上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂取得了巨大的發(fā)展，躋身于當(dāng)時(shí)的名校之林。該校為我國(guó)培養(yǎng)了大批的杰出人才，他們積極投身社會(huì)建設(shè)，發(fā)展實(shí)業(yè)，為祖國(guó)的富強(qiáng)做出了重要的貢獻(xiàn)。隨著我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化的階段，如何培養(yǎng)高質(zhì)量的人才成為擺在高校教育者和領(lǐng)導(dǎo)者面前的問(wèn)題。研究唐文治先生的教育思想，發(fā)掘其成功背后的辦學(xué)思想，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

1 唐文治辦學(xué)思想的緣起

（1）民族危機(jī)加深。唐文治生于1865年，十八歲中舉人，二十八歲中進(jìn)士。在其出生的二十五年前即1840年，英國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了蓄謀已久的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1856年英國(guó)又聯(lián)合法國(guó)對(duì)中國(guó)發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，西方列強(qiáng)像餓狼一樣紛紛把目光投向中國(guó)，企圖將中國(guó)分而食之，中國(guó)面臨著日益嚴(yán)重的民族危機(jī)。唐文治生活在那樣特殊的年代，又作為一個(gè)深受儒家文化影響的知識(shí)分子，“達(dá)則兼濟(jì)天下”的思想使其主動(dòng)思考為挽救民族危機(jī)做些事情。而他對(duì)教育的救世作用深有感觸，在其著的《表論》一文中，他寫(xiě)道：“夫世界一教育場(chǎng)也，國(guó)家一大學(xué)校也。善政不如善教之得民也。善政可以定一時(shí)，善教可以淑數(shù)世。”[1]因此他從始任上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂都督時(shí)即以全身的熱情投入到學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)中，企求為培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，為國(guó)家的富強(qiáng)竭盡全力。

（2）唐文治的憂國(guó)憂民思想。唐文治先生對(duì)人民懷有深厚感情。1912年初，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)有鄉(xiāng)民因沒(méi)有糧食吃而餓死后，“回上海即發(fā)動(dòng)捐助米1000石，募銀元1000元，分送太倉(cāng)、常熟、昆山、無(wú)錫四處?！盵2]在朝做官期間，他對(duì)官場(chǎng)的腐敗恨之不已。為此，他寫(xiě)了《儲(chǔ)艾篇》一文，痛陳政府官員在民族危急之時(shí)還只熱衷于互相排擠、尸位素餐、追名逐利，而不努力尋找拯救國(guó)家于危困之中的辦法，并指出儲(chǔ)備人才之事的迫切性 。當(dāng)今正是國(guó)家需要人才之時(shí)，如不及時(shí)儲(chǔ)備人才，以后將后悔莫及。[3]

（3）唐文治考察歐美各國(guó)的經(jīng)歷。光緒二十八年（1902年）唐文治先生曾在半年的時(shí)間里游歷了英國(guó)、比利時(shí)、法國(guó)、美國(guó)等西方國(guó)家和日本，考察西方國(guó)家的治國(guó)方略?；貒?guó)后他寫(xiě)了《由英回京條陳》，[4]指出這些國(guó)家治國(guó)方略中我國(guó)亟需借鑒且容易施行的有三件事。一是興辦商務(wù)，商務(wù)是人民生活的命脈，是振興經(jīng)濟(jì)的良藥。二是修路開(kāi)礦，以籌集資金，把人民從貧困中拯救出來(lái)，為后世開(kāi)辟利源。三是開(kāi)辦學(xué)堂，國(guó)家的興衰與學(xué)校教育息息相關(guān)。唐文治在這次考察之行中思考甚多，可以說(shuō)這次的考察之行對(duì)其以后教育思想的形成有重大影響。唐文治在考察中看到了歐美國(guó)家和日本的實(shí)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r，看到了這些實(shí)務(wù)給國(guó)家?guī)?lái)的實(shí)際利益，也看到了隱藏在其背后，為其做強(qiáng)力支撐的學(xué)校教育尤其是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的大學(xué)教育的作用。國(guó)家命運(yùn)的轉(zhuǎn)折依賴于教育的興盛，依賴于學(xué)校人才的輩出。當(dāng)時(shí)的中國(guó)之所以屢受外國(guó)欺凌，重要原因就在于教育不發(fā)達(dá)，科學(xué)不發(fā)展，人才不興旺。不改革教育，學(xué)校就不會(huì)興盛，國(guó)家就不會(huì)富強(qiáng)。所以說(shuō)這次的歐美之行是他在官運(yùn)亨通時(shí)毅然脫離官場(chǎng)，潛心辦好教育的重要原因。

2 唐文治重視科學(xué)，主張尚實(shí)，培養(yǎng)杰出實(shí)學(xué)人才的辦學(xué)思想

（1）重新設(shè)置專業(yè)和課程，調(diào)整學(xué)制。1907年，唐文治上任上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂都督后，就開(kāi)始結(jié)合他訪察歐美教育的經(jīng)歷對(duì)?？频膶I(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。9月，他發(fā)文給當(dāng)時(shí)直管學(xué)堂的郵傳部，[5]詳細(xì)陳述其辦學(xué)的主張，比如設(shè)置發(fā)展實(shí)務(wù)需要的機(jī)電、航海專業(yè)，提高學(xué)校層次，把專科升為本科。在唐文治先生的改革下，上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)工程技術(shù)人才為主的高等實(shí)業(yè)學(xué)堂。經(jīng)過(guò)了專業(yè)的重新設(shè)置，交大的培養(yǎng)目標(biāo)更加明確，從交大走出的畢業(yè)生也更符合了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要。而后，交大又適時(shí)地調(diào)整了專業(yè)和學(xué)制。1918年增設(shè)鐵路管理科。擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，教學(xué)質(zhì)量也逐年提高，培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的工科人才。[6]專業(yè)的重新設(shè)置和學(xué)制的調(diào)整使得交大的學(xué)生在考取公費(fèi)出國(guó)留學(xué)方面占據(jù)很大的優(yōu)勢(shì)。1916 年庚款留美招生錄取的學(xué)生之中南洋大學(xué)就占了一半。出國(guó)后，南洋大學(xué)的學(xué)生在美國(guó)表現(xiàn)突出，享有畢業(yè)生直接考取美國(guó)研究生院的待遇?！盵7]交大的學(xué)生走出國(guó)門(mén)繼續(xù)深造，而后回國(guó)或是在交大任教充實(shí)交大的師資，或是從事實(shí)業(yè)，為社會(huì)的進(jìn)步做出了卓越的貢獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)幾年的努力，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐步提高，唐文治的辦學(xué)效果逐步得到人們的認(rèn)可，當(dāng)時(shí)的交大被人稱為“東方MIT”，交大的工程教育獲得了來(lái)自國(guó)內(nèi)外的好評(píng)。高偉強(qiáng)等編著的《民國(guó)著名大學(xué)校長(zhǎng)》中指出“當(dāng)時(shí)中國(guó)的名校格局是中央大學(xué)、交大、清華平起平坐。”[8]由此可見(jiàn)當(dāng)時(shí)交大的地位之高。

（2）高標(biāo)準(zhǔn)遴選學(xué)生。唐文治曾說(shuō)，“須知吾人欲成學(xué)問(wèn)，當(dāng)為第一等學(xué)問(wèn);欲成事業(yè)，當(dāng)為第一等事業(yè);欲成人才，當(dāng)為第一等人才。而欲為第一等學(xué)問(wèn)、事業(yè)、人才，就必先砥礪第一等品行?！盵9]唐文治先生要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞哪芙⒌谝坏仁聵I(yè)的第一等人才。他特別重視人才的選拔，力圖在國(guó)力有限、教育資源更有限的情況下給少數(shù)的拔尖人才提供教育機(jī)會(huì)，使之成才。 辛亥革命前該校每年在報(bào)考者達(dá)千余人的情況下只錄取十名左右的學(xué)生，[10]可見(jiàn)當(dāng)時(shí)報(bào)考交大競(jìng)爭(zhēng)之激烈，更反映了當(dāng)時(shí)交大選拔人才時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之高。在談到錄取新生少的原因時(shí)，唐文治稱：“本校注重實(shí)業(yè)，各科均用英文課本，須能直接聽(tīng)洋教員講授，而各處學(xué)堂程度甚淺，學(xué)科不完，相去之遠(yuǎn)非可以道里計(jì)……以上海一隅而論，名為中學(xué)者不下十余所，其能與本校直接升班者，不過(guò)南洋中學(xué)一所，然程度已覺(jué)較低?！盵11]當(dāng)時(shí)學(xué)校的教育質(zhì)量低，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度低，普遍達(dá)不到交大課程設(shè)計(jì)中需要的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但唐文治先生仍然堅(jiān)持“寧缺毋濫”，體現(xiàn)了他的精英教育思想。

（3）嚴(yán)格選聘教師。培養(yǎng)實(shí)學(xué)人才需要優(yōu)秀的西學(xué)師資隊(duì)伍。我國(guó)1905年廢除科舉制，而唐文治先生1907年執(zhí)掌上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂，時(shí)隔僅僅兩年?？婆e制培養(yǎng)出來(lái)的人才國(guó)文根底深厚，會(huì)五經(jīng)六藝，會(huì)作八股文，但對(duì)西學(xué)一無(wú)所知。而上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂教授的是機(jī)電、航海、鐵路等在當(dāng)時(shí)稱之為西學(xué)的專業(yè)，所以科舉人才上海高等實(shí)業(yè)學(xué)堂是不能取而用之的，這就造成了西學(xué)師資的短缺。在師資短缺的情況下，唐文治先生并沒(méi)有降低教師的選聘標(biāo)準(zhǔn)。為了解決這一棘手的問(wèn)題，他采取了三項(xiàng)措施。一是選拔優(yōu)秀學(xué)生出國(guó)深造。幾年后學(xué)生學(xué)成回國(guó)到母校任教就能充實(shí)學(xué)校的師資隊(duì)伍。二是聘請(qǐng)外國(guó)教師來(lái)校任教。如“設(shè)電氣專業(yè)，他特聘外籍教師謝爾屯來(lái)校任教?！盵12]聘請(qǐng)外籍教師不僅解了學(xué)校的燃眉之急，而且也便于學(xué)校與外國(guó)高校的溝通以引進(jìn)他們的教材，使學(xué)生學(xué)到當(dāng)時(shí)世界上最新的先進(jìn)科學(xué)知識(shí)。三是請(qǐng)?jiān)缙诔鰢?guó)留學(xué)海外，學(xué)習(xí)西學(xué)的國(guó)內(nèi)專家推薦教師。如：他曾寫(xiě)信給詹天佑先生，請(qǐng)他推薦一名合適的教員來(lái)校任教。

（4）采用英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生英文程度普遍較高。唐文治認(rèn)為：“無(wú)論何種科學(xué)，均需熟嫻文法，方能窺其精奧?！盵13]他在交大的附屬中小學(xué)和交大采取了一些提高英語(yǔ)教學(xué)水平的措施。如他規(guī)定交大附中的各科教材都用英文課本，學(xué)生需達(dá)到能聽(tīng)懂外國(guó)教員全英文授課的要求。[14]而且，他強(qiáng)調(diào)交大附中的課本須直接從美國(guó)采購(gòu)，使得交大附中的學(xué)生中學(xué)期間就打下了很好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，也為其以后進(jìn)入交大學(xué)習(xí)西方原版教材的諸種學(xué)科奠定基礎(chǔ)，從而保證工科教育的質(zhì)量。”[15]從小學(xué)到中學(xué)、大學(xué)，唐文治先生始終重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力，從交大的畢業(yè)生出國(guó)留學(xué)的情況來(lái)看，這些重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)的措施也為學(xué)生以后到美國(guó)深造提供了語(yǔ)言基礎(chǔ)。畢業(yè)生的英語(yǔ)水平很高，這對(duì)他們?cè)诿绹?guó)學(xué)習(xí)和從事研究工作提供了便利。

（5）重視實(shí)習(xí)。唐文治先生在教育工作中“尚實(shí)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，希望學(xué)生們能 “實(shí)心實(shí)力求實(shí)學(xué)，實(shí)心實(shí)力務(wù)實(shí)業(yè)”，以期造就能“正人心，救民命”的人才。交大是一所培養(yǎng)工程技術(shù)人才的學(xué)校，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，就必須有實(shí)習(xí)的場(chǎng)地供學(xué)生在校實(shí)踐。對(duì)于這一點(diǎn)，唐文治在國(guó)外的考察中已經(jīng)深有體會(huì)。因此，他十分重視學(xué)生的實(shí)習(xí)工作。在當(dāng)時(shí)艱難的社會(huì)環(huán)境下，他不辭辛苦，奔走各地，爭(zhēng)取各方支持，多方籌措經(jīng)費(fèi)，努力建立不同學(xué)科所需的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所。在他的不懈努力下，“交大在國(guó)內(nèi)率先創(chuàng)建了鐵道測(cè)量?jī)x器、電機(jī)實(shí)驗(yàn)室、材料試驗(yàn)室等。同時(shí)，他還擴(kuò)充了原有的化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生在校內(nèi)即可開(kāi)展本專業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。[16]唐文治先生的首創(chuàng)精神和重視實(shí)踐的作風(fēng)為當(dāng)時(shí)的中國(guó)培養(yǎng)了大量的畢業(yè)即能進(jìn)入實(shí)業(yè)的工程技術(shù)人才，也奠定了交大工學(xué)教育重視實(shí)踐的傳統(tǒng)。

3 唐文治重視人文學(xué)科，發(fā)展國(guó)學(xué)和體育教育的辦學(xué)思想

（1）重視國(guó)學(xué)的教化作用，親自編寫(xiě)國(guó)學(xué)教材。唐文治先生是清末著名的國(guó)學(xué)家，他是通過(guò)科舉考試選拔出來(lái)的人才。在通往科舉考試的道路上，他從小即開(kāi)始接受國(guó)學(xué)教育，而后又在蕓蕓眾生中脫穎而出考中了人人稱羨的進(jìn)士。因此，他的國(guó)學(xué)造詣是很深的。投身于教育后，他根據(jù)自己對(duì)幾千年來(lái)中國(guó)社會(huì)歷史的思考以及自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)學(xué)對(duì)塑造國(guó)人品格的作用，因此他并沒(méi)有像當(dāng)時(shí)的一些人那樣一味地推崇“西學(xué)”，排斥“中學(xué)”。相反，他認(rèn)為，國(guó)學(xué)能起到教化民眾、拯救人心的作用。比如，有記載說(shuō)， “他始終認(rèn)為國(guó)人‘必以國(guó)學(xué)為重。 [17]為了發(fā)揚(yáng)國(guó)學(xué)，唐文治先生不辭辛苦，親自編選國(guó)學(xué)教材?！碧莆闹蜗壬幱小对哟罅x》、《論語(yǔ)大義》、《孟子大義》、《大學(xué)大義》、《中庸大義》等國(guó)學(xué)教材。[18]此外，他還親自在交大上國(guó)文課，向?qū)W生傳授國(guó)學(xué)知識(shí)。在無(wú)錫國(guó)學(xué)專修管工作期間，他雖雙目失明仍堅(jiān)持給學(xué)生上課，其精神令人甚是感動(dòng)。

（2）設(shè)置國(guó)文科，通過(guò)比賽等促進(jìn)學(xué)生人文修養(yǎng)的提高。為使國(guó)學(xué)作為一門(mén)學(xué)問(wèn)在交大確立下來(lái)，1908年，唐文治在交大增設(shè)國(guó)文科。學(xué)校把國(guó)文課作為一門(mén)主課，貫穿大學(xué)教育的始終，與理工科并重。[19]為了營(yíng)造一種良好的國(guó)學(xué)氛圍，同年他又成立了國(guó)文研究會(huì)。此外，他還通過(guò)比賽的辦法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。每年秋季，交通大學(xué)均舉行作文比賽，由唐文治先生親自命題。”[20]通過(guò)這些措施，交大的畢業(yè)生不僅具有扎實(shí)的工學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)，還具備寬厚的人文素養(yǎng)，所以能更好地適應(yīng)社會(huì)?！拔覈?guó)偉大的愛(ài)國(guó)者韜奮先生在回顧南洋公學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)寫(xiě)道：‘這個(gè)學(xué)校雖注重工科，但又‘積極提倡研究國(guó)文，造成風(fēng)氣，倘若不是這樣，只許我一天到晚在XYZ里面翻筋斗，后來(lái)要出行便很困難的了?！盵21]

（3）發(fā)展體育，增強(qiáng)學(xué)生體魄，培養(yǎng)學(xué)生的德性。唐文治對(duì)體育的作用有獨(dú)到的見(jiàn)解。在他看來(lái)，提倡體育運(yùn)動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，改變中國(guó)人被西方人冠以的“東亞病夫”的稱號(hào)，而且能喚起學(xué)生的熱情，增加學(xué)生的智能。對(duì)此，唐文治有明確的表述。他指出體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄，而且能培養(yǎng)學(xué)生的熱情，發(fā)展學(xué)生的智能。[22]他鼓勵(lì)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)，“在大學(xué)部倡導(dǎo)足球、壘球、武術(shù)、技擊等多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?！盵23]他還聘請(qǐng)外國(guó)體育教師來(lái)校教授體育課程，并要求學(xué)生必須報(bào)名參加一項(xiàng)體育活動(dòng)。另外，唐文治還很推崇我國(guó)的武術(shù)，曾聘請(qǐng)習(xí)武高手做教練，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)。由此可見(jiàn)在他的倡導(dǎo)下學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)的熱情。在唐文治的倡導(dǎo)下，交大的體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得如火如荼。有當(dāng)時(shí)交大畢業(yè)生回憶：“當(dāng)時(shí)交大學(xué)生的足球隊(duì)、棒球隊(duì)、國(guó)術(shù)表演，在全市都頗負(fù)盛名。每當(dāng)召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的日子，遠(yuǎn)至郊外的農(nóng)民都跑來(lái)觀看盛況?！盵24]

綜上所述，唐文治先生的教育思想緣于他身處的特殊的歷史背景、以及他個(gè)人憂國(guó)憂民的品格和他考察歐美國(guó)家的經(jīng)歷。為了救亡圖存，為了振興實(shí)業(yè)以“自強(qiáng)”，他在辦學(xué)實(shí)踐中力求“尚實(shí)”。為此，他高標(biāo)準(zhǔn)選拔學(xué)生和招聘西學(xué)教師，調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，并購(gòu)買(mǎi)英語(yǔ)原版教材，采用英語(yǔ)教學(xué)，還千方百計(jì)創(chuàng)造條件設(shè)立實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)場(chǎng)所讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間深入實(shí)踐，以培養(yǎng)出祖國(guó)急需的優(yōu)秀工程專業(yè)人才。為了提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，他重視國(guó)學(xué)。為此，他親自授課，親自編選教材，設(shè)置國(guó)文科，舉辦國(guó)文比賽的方式為學(xué)生營(yíng)造良好的國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。很有意思的是，唐文治先生對(duì)體育的作用有獨(dú)特的理解。他期望通過(guò)體育教育增強(qiáng)國(guó)人的體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的熱情（包括愛(ài)國(guó)熱情），增進(jìn)學(xué)生的智能。唐文治先生的這種科學(xué)與人文并重的辦學(xué)思想使得當(dāng)時(shí)的交大取得了顯著的辦學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)了一大批德才兼?zhèn)涞慕艹鋈瞬?。在?zhí)掌交大的14個(gè)年頭中，唐文治為交大的建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，其辦學(xué)思想和實(shí)踐值得我們思考和借鑒。

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[11] 唐文治.發(fā)交通部函，咨復(fù)本校附設(shè)之中小學(xué)似可無(wú)庸停辦[Z].西安交通大學(xué)檔案1803卷.1912.10.

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