胡新良

（浮梁縣經(jīng)公橋中學(xué)，江西景德鎮(zhèn) 333400）

在中考時(shí)，數(shù)學(xué)作為獨(dú)立學(xué)科還是比較重要的，而且是很容易拉開(kāi)成績(jī)差距的。學(xué)生如果想要較大程度上提高中考成績(jī)，就要重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)這一科目，同時(shí)也要提高學(xué)習(xí)效率。但是一般情況下，因?yàn)檎也坏秸_的復(fù)習(xí)方法，就會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間，結(jié)果也不太理想。在教學(xué)進(jìn)行改革的同時(shí)，數(shù)學(xué)的教學(xué)要求也會(huì)變得更高。在應(yīng)試教育的制度下，初升高作為升學(xué)考試還是很重要的，中考本來(lái)就是對(duì)學(xué)生在初中時(shí)期學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)。想要提升數(shù)學(xué)方面的成績(jī)，就要制訂相應(yīng)的計(jì)劃，系統(tǒng)地掌握初中的數(shù)學(xué)知識(shí)。而高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)也是數(shù)學(xué)得高分的前提。

一、認(rèn)識(shí)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的特點(diǎn)

在教學(xué)中，一部分師生認(rèn)為總復(fù)習(xí)就是一個(gè)對(duì)知識(shí)點(diǎn)重新進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，復(fù)習(xí)時(shí)也只是對(duì)初中期間的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧，卻沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，沒(méi)有將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接起來(lái)，從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。其實(shí)，總復(fù)習(xí)過(guò)程不但要求回顧之前的學(xué)習(xí)過(guò)程，還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)其中的易錯(cuò)點(diǎn)，從而掌握整個(gè)知識(shí)體系，并進(jìn)行一定程度的延伸?？倧?fù)習(xí)時(shí)，需要學(xué)生提升對(duì)整個(gè)初中知識(shí)的掌握程度，不再是原本的初學(xué)程度，從本質(zhì)上理解知識(shí)，也能自主地進(jìn)行探索。當(dāng)然在實(shí)際教學(xué)中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能使其準(zhǔn)確把握住復(fù)習(xí)期間的重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。

二、提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的途徑

（一）調(diào)整好心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

首先，學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，當(dāng)然老師也需要進(jìn)行一定程度的調(diào)整。復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)校為保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，使之正確看待成績(jī)，從而增強(qiáng)自信，能夠融入學(xué)習(xí)中。

其次，要使學(xué)生正確對(duì)待考試。有的學(xué)生會(huì)把考試當(dāng)成負(fù)擔(dān)，有時(shí)甚至?xí)?duì)模擬考試產(chǎn)生畏懼。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度也會(huì)不斷增加，有時(shí)候考得不好是非常正常的，不能只是焦慮著急。老師此時(shí)應(yīng)該分析學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生及早疏通心理問(wèn)題。

最后，教師應(yīng)該給學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，通過(guò)這一舉動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而不是使用題海戰(zhàn)術(shù)。應(yīng)該多次進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生進(jìn)行梳理，找出知識(shí)體系上的漏洞。另外，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中需要充分理解新課程的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)高效的復(fù)習(xí)來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。

（二）重視自學(xué)，少講多練

復(fù)習(xí)就是對(duì)知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)，不是對(duì)知識(shí)的重復(fù)，在每一次的復(fù)習(xí)中都能找到新的知識(shí)點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)中給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，才能有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)質(zhì)量。例如，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，我們將手中的資料作為素材，每節(jié)課先讓學(xué)生自學(xué)，這主要是讓學(xué)生關(guān)注知識(shí)點(diǎn)和課后習(xí)題以及例題，之后再根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行講解，講解的時(shí)間不要超過(guò)10 分鐘。講解時(shí)，需要關(guān)注三點(diǎn)內(nèi)容，即考點(diǎn)、重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)必須講；有三點(diǎn)不需要再講，即學(xué)生會(huì)的、自學(xué)能學(xué)會(huì)的、老師講了也不會(huì)的。只有這樣才能使講解變得更加有針對(duì)性，才能讓課堂變得更加高效。只有將課堂交給學(xué)生，將時(shí)間留給學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)的能力，才能達(dá)到以學(xué)生為主體的目的。

（三）適時(shí)檢測(cè)，重評(píng)價(jià)反饋

1.階段性檢測(cè)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，對(duì)整體的知識(shí)點(diǎn)有了新的認(rèn)識(shí)和理解，這時(shí)候我們就需要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況進(jìn)行了解，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)，了解到學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，學(xué)生也能根據(jù)自己的成績(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的調(diào)整。每一次考試完之后，我們都要針對(duì)學(xué)生不會(huì)的題，進(jìn)行認(rèn)真分析與思考，之后再進(jìn)行講解。在講解時(shí)，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己來(lái)對(duì)題目進(jìn)行講解。其具體的方法是：先由老師公布正確答案，學(xué)生進(jìn)行思考，之后學(xué)生之間進(jìn)行交流，小組內(nèi)的學(xué)生彼此交流，對(duì)某些題目進(jìn)行講解，最后才是老師來(lái)講解，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)情況來(lái)進(jìn)行精確講解。

2.綜合檢測(cè)

完成知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)之后，時(shí)間就到了5月20日左右，此時(shí)應(yīng)該安排一些綜合檢測(cè)。此番測(cè)驗(yàn)應(yīng)分為三次，第一次應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，但題型以及分值都應(yīng)該和中考時(shí)一樣，如此可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。第二次、第三次時(shí)應(yīng)當(dāng)增加難度，使之接近中考題的難度，使學(xué)生盡快適應(yīng)中考時(shí)的氛圍。

3.將檢測(cè)評(píng)價(jià)融入課堂

我們的評(píng)價(jià)方式不應(yīng)該只有一種，應(yīng)當(dāng)有很多種來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者建議可以使用如下方式進(jìn)行：（1）課前提問(wèn)。提的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)選用上一節(jié)課或者之前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生一種老師上課就要提問(wèn)的感覺(jué)，這樣就會(huì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)記憶，這有利于學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握。（2）一課一測(cè)。每節(jié)課都準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，數(shù)量一般在5個(gè)左右，其包含的內(nèi)容主要是基本概念方面：相反數(shù)、絕對(duì)值、倒數(shù)、科學(xué)記數(shù)法、整式運(yùn)算、因式分解、平行線求角等等，每節(jié)課都進(jìn)行某一方面的檢測(cè)。這樣也會(huì)一定程度上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這對(duì)于本學(xué)科的分?jǐn)?shù)提升作用很大。

4.合理應(yīng)用小專題，拓展學(xué)生的思維

5.融洽的師生關(guān)系是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證

學(xué)生和老師親近，才能對(duì)其講授的知識(shí)更好地接受。想要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，老師的人格魅力占很大的比重。學(xué)生只有親近老師、信任老師的時(shí)候，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有深厚的興趣，這時(shí)就需要我們和學(xué)生建立良好的關(guān)系，同時(shí)也將課堂氣氛變得融洽。我們課堂上可以給學(xué)生講笑話、故事等等，只有不斷堅(jiān)持，課堂氣氛才能變得更好，效率也會(huì)更高。

初中時(shí)，數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)是很困難的，因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)比較分散，不容易進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。而且學(xué)生也都處于叛逆期，心理也不夠成熟，在面臨學(xué)習(xí)的壓力時(shí)，情緒比較不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致復(fù)習(xí)中把握不住有效的策略。因此，我們教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己應(yīng)該有的作用，密切關(guān)注學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)中，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，才能準(zhǔn)確地把握住復(fù)習(xí)期間的重點(diǎn)，從而提高復(fù)習(xí)的效率。