趙雪嬌

【摘 要】舞蹈是以審美規(guī)范的人體動(dòng)作和形態(tài)造型組合而成，表現(xiàn)情感的藝術(shù)形式。孤兒是一群特殊的群體，始終與人類社會(huì)相生相伴，孤兒在身體和心靈上都遭受了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，理應(yīng)受到社會(huì)各界的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。本文從孤兒舞蹈教育的基本特征，孤兒教育中存在的問(wèn)題，孤兒舞蹈教育應(yīng)遵循的原則，舞蹈教育對(duì)孤兒心理健康的重要意義四個(gè)方面說(shuō)明舞蹈教育對(duì)孤兒身心健康發(fā)展的作用和影響，筆者旨在通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孤兒身心健康進(jìn)行重塑和引導(dǎo)，幫助孤兒走出一條積極向上的陽(yáng)光之路。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教育；孤兒；身心健康

互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了低俗文化的泛濫，機(jī)械復(fù)制成風(fēng)，社會(huì)價(jià)值觀念容易受到扭曲，亟需通過(guò)審美教育提升大眾的審美能力。審美教育是當(dāng)代教育的重要內(nèi)容，審美教育水平的高低直接決定個(gè)體審美和社會(huì)整體審美層次。孤兒是社會(huì)中的一類特殊弱勢(shì)群體，在年幼時(shí)期就失去了父母的依靠，需要社會(huì)的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)：孤兒在精神上失去了依托，在生活上也是依靠自己，在性格上容易把自己封閉起來(lái)，不愿與外界進(jìn)行過(guò)多交流。而審美教育可以幫助孤兒群體建立正確的審美觀，提升他們的審美情趣和審美能力，讓孤兒發(fā)現(xiàn)并欣賞生活中的美好，增強(qiáng)自身綜合修養(yǎng)。舞蹈因其極具感染力和富含教學(xué)意義的特點(diǎn)成為傳播審美教育的最好方式，能夠美化孤兒思想、行為、儀表、語(yǔ)言等方面內(nèi)容，優(yōu)化孤兒的生活方式。

一、孤兒舞蹈教育的基本特征

孤兒與一般兒童在情感認(rèn)知上有很大的不同，孤兒舞蹈教育主要希望通過(guò)舞蹈喚醒和培養(yǎng)孤兒感受美好、欣賞美好，并創(chuàng)造美好的能力。

（一）孤兒舞蹈的認(rèn)知性

孤兒舞蹈教育不僅需要孤兒基本原理和基本動(dòng)作有清晰的認(rèn)知，還需要對(duì)舞蹈動(dòng)作中蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵和思想感情有一定的認(rèn)知，并引導(dǎo)他們將自己認(rèn)識(shí)到的世界通過(guò)舞蹈的方式展現(xiàn)出來(lái)。孤兒舞蹈的認(rèn)知性不僅僅體現(xiàn)在孤兒通過(guò)舞蹈對(duì)世界的認(rèn)知，還體現(xiàn)在社會(huì)各界通過(guò)舞蹈對(duì)孤兒內(nèi)心的認(rèn)知，這是一個(gè)雙向認(rèn)知的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，孤兒面臨著巨大的心理壓力，為保護(hù)自己不受傷害，往往采取封閉內(nèi)心的方式，而舞蹈作為一個(gè)形象而具象的表達(dá)方式，是一個(gè)很好的了解孤兒內(nèi)心世界的突破口。

（二）孤兒舞蹈的關(guān)懷性

孤兒在年幼時(shí)期失去父母，在心靈上遭受了巨大的打擊和創(chuàng)傷，需要來(lái)自全社會(huì)各方面的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。孤兒舞蹈教育是一種愛(ài)心事業(yè)，需要教師在情感上與孤兒達(dá)成一致，了解孩子內(nèi)心世界，消除孩子不良情緒，幫助孩子重塑心理健康；需要舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生更多的體貼、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，了解孩子的思想傾向；在教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行公證客觀的評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)、少批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性；需要教師多采用集體教學(xué)的方式提升學(xué)生的集體觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立集體意識(shí)。

（三）孤兒舞蹈的引導(dǎo)性

在舞蹈教學(xué)中，教師會(huì)反復(fù)要求學(xué)生要注意呼吸，要注重舞蹈感覺(jué)等內(nèi)容，這些話語(yǔ)本身就是一種情感暗示，引導(dǎo)學(xué)生賦予舞蹈動(dòng)作新的內(nèi)涵，幫助孤兒表達(dá)和宣泄自身情感。教師和學(xué)生在舞蹈教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行不間斷的情感交流，教學(xué)活動(dòng)也是情感活動(dòng)，在優(yōu)美的旋律中有利于引起孤兒心靈的共鳴，可以有效豐富孤兒的情感世界。

二、孤兒教育中存在的問(wèn)題

（一）對(duì)孤兒的歧視和虐待

部分孤兒教育工作者因孩子沒(méi)有父母，缺少依靠，性格孤僻，不善交流而產(chǎn)生歧視心理，并在歧視心理的影響下，對(duì)孩子實(shí)施虐待行為，給原本就遭受巨大身體和心理傷害的孤兒帶來(lái)新一輪的傷害。孤兒是一類特殊的群體，大多存在不同程度的心理問(wèn)題，承受能力差，心理更容易受到傷害，來(lái)自授課教師的歧視和虐待會(huì)影響孩子的世界觀和人生觀，影響孩子的健康成長(zhǎng)。

（二）教育方法刻板單一，缺乏針對(duì)性

孤兒是一類容易出現(xiàn)心理問(wèn)題的群體，大多有長(zhǎng)期不幸的經(jīng)歷，容易產(chǎn)生自卑、自大、急躁、憂郁等心理狀態(tài)，而部分老師卻忽略了孤兒的心理特點(diǎn)，用教育一般孩子的方式來(lái)教育孤兒群體，達(dá)不到預(yù)期效果還會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫敗感。舞蹈教育是改善孤兒心理狀態(tài)的良好方式，對(duì)于不同類型的孤兒應(yīng)有針對(duì)性的調(diào)整授課內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方式：教授自卑內(nèi)心孩子歡快的舞蹈；教授悲觀敏感孩子美好的舞蹈；教授易于急躁的孩子舒緩安寧的舞蹈，讓孤兒在舞蹈學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的心理狀態(tài)。

三、孤兒舞蹈教育應(yīng)遵循的原則

（一）關(guān)懷原則

首先是給予孤兒以職業(yè)關(guān)懷。職業(yè)關(guān)懷是指教師在授課過(guò)程中應(yīng)將自身掌握的知識(shí)貫穿到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到知識(shí)水平的提升。其次給予孤兒以情感關(guān)懷。孤兒是一群需要特別情感關(guān)懷的人，每個(gè)孤兒既是身份上的孤兒，也是心理上的孤兒，需要舞蹈教師在授課時(shí)給予情感上的關(guān)懷。

（二）個(gè)體差異原則

孩子成為孤兒有不同的原因，有的是因?yàn)楦改鸽p亡，有的是家庭經(jīng)濟(jì)狀況不佳遭到遺棄，還有的孩子是因?yàn)樯眢w有先天的疾病而遭到遺棄，不同的經(jīng)歷讓這些孩子擁有不同的心理狀態(tài)。孤兒舞蹈教師需要分析不同孤兒的實(shí)際狀況，挖掘孩子的藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用其善于觀察的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子多參與集體活動(dòng)，多交朋友，多表達(dá)自己的內(nèi)心想法。

四、舞蹈教育對(duì)孤兒心理健康的重要意義

（一）賦予學(xué)生重要的人文思想

人文教育是孤兒教育中的重要內(nèi)容，舞蹈教學(xué)中，教師需要通過(guò)各種方式讓孤兒了解舞蹈作品想要表達(dá)的思想內(nèi)涵，讓孤兒通過(guò)舞蹈的方式與世界實(shí)現(xiàn)交流。舞蹈教育還應(yīng)對(duì)孤兒人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行塑造，需要打開(kāi)孤兒的內(nèi)心世界，喚醒他們對(duì)社會(huì)美好的關(guān)注和熱愛(ài)。在實(shí)施人文教育時(shí)，不應(yīng)拘泥于口述方式，還可以綜合運(yùn)用視頻、圖片、音樂(lè)的方式將舞蹈節(jié)目文化背景和思想內(nèi)涵予以說(shuō)明，提升學(xué)生對(duì)動(dòng)作的理解和消化能力。

（二）提升孤兒欣賞、表演和創(chuàng)作舞蹈節(jié)目的能力

舞蹈是一種肢體的藝術(shù)，是肢體語(yǔ)言的藝術(shù)化呈現(xiàn)，肢體教育是孤兒舞蹈教學(xué)的中心。舞蹈教學(xué)中，教師需要鍛煉孤兒學(xué)生肢體的連貫性、靈動(dòng)性和柔韌度，通過(guò)各種肢體動(dòng)作的搭配組合來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心世界的思考和多彩。對(duì)舞蹈的欣賞、表演和創(chuàng)作是舞者的基本素養(yǎng)，而這三項(xiàng)基本素養(yǎng)都跟肢體教育密切相關(guān)。教師在舞蹈課堂上要指導(dǎo)孤兒對(duì)舞蹈中的肢體動(dòng)作進(jìn)行思考，讓學(xué)生去思考舞者為何創(chuàng)作這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作表達(dá)舞者什么樣的心理狀態(tài)；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合適的肢體動(dòng)作去表達(dá)內(nèi)心想法，要通過(guò)肢體動(dòng)作的銜接將信息傳遞給觀眾，感染觀眾。

（三）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感

教師通過(guò)延展教育讓學(xué)生產(chǎn)生深層次的體會(huì)，在體會(huì)舞蹈之美的同時(shí)感受到生活中的美好。舞蹈源于生活，舞蹈是對(duì)生活的藝術(shù)化再現(xiàn)，因此，孤兒只有熱愛(ài)生活才能夠熱愛(ài)舞蹈，延展教育的重要性也在于此。華麗的演出服裝、絢麗的舞臺(tái)燈光、高超的舞蹈動(dòng)作僅僅是舞蹈的表象，而舞蹈背后的內(nèi)容，舞蹈所表現(xiàn)的生活故事才是舞蹈的重點(diǎn)。對(duì)于孤兒來(lái)說(shuō)，首先要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，其次要拓展學(xué)生的知識(shí)面讓學(xué)生了解舞蹈各層面的知識(shí)，最后要重塑學(xué)生的安全感，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念。

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