宋彬

民族音樂作為中華民族文化中的重要瑰寶，對于豐富人們的精神生活有著不可替代的作用?；谌蚪?jīng)濟(jì)一體化時(shí)代背景下，高校為了更好地傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化，除了加強(qiáng)音樂教材建設(shè)之外，還應(yīng)該積極組織課外民族音樂實(shí)踐活動(dòng)等，通過一系列的措施，做好高校音樂教育的同時(shí)，也促使我國的民族音樂文化得以全面的傳承與發(fā)揚(yáng)。

一、加強(qiáng)高等院校民族音樂教材建設(shè)

所謂的民族音樂文化，簡單來說，就是現(xiàn)代音樂與傳統(tǒng)音樂的統(tǒng)稱?；诿褡逡魳肺幕瘋鞒幸暯窍拢咝Ｔ谝魳方逃^程中，應(yīng)該對編寫音樂教材工作形成高度重視。首先，教師在編寫教材時(shí)，一定要參考內(nèi)容積極，有正能量的作品，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能更好地傳承民族音樂文化的內(nèi)涵。對于全國高校的音樂教材來說，雖然有著統(tǒng)一編制的要求，但是地方高校在編寫過程中，也可以融合當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣?，編寫出鄉(xiāng)土化的音樂教材。只基于當(dāng)?shù)匾魳诽厣?，融合了全國音樂教材編制要求的教材，才是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，傳承和發(fā)揚(yáng)民族音樂文化的重要保證。在每年定期舉辦的各類全國性的民族音樂活動(dòng)中，學(xué)生將民族性的音樂文化與地方性民族文化相比較，才能發(fā)現(xiàn)我國民族音樂文化魅力的同時(shí)，感受到當(dāng)?shù)孛褡逡魳肺幕闹匾浴W(xué)生針對本地民族音樂文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠全面地了解的本土情懷，在潛移默化中點(diǎn)燃熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的熱情。根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況顯示，我國大部分高校音樂教師在編寫教材時(shí)，因?yàn)檫x材的制約，未對傳統(tǒng)音樂資料有深入地了解。為此，教師可以針對中華五千年歷程中，比較典型的民族音樂作品進(jìn)行研究，比如比較著名的春秋時(shí)期孔子編著的詩經(jīng)，其中就包含了很多民族音樂。另外，教師還應(yīng)該選取積極向上的作品，比如說《步步高》等作品，一方面能夠啟示學(xué)生的同時(shí)，也有利于學(xué)生對教材的深入學(xué)習(xí)。

二、積極組織課外民族音樂實(shí)踐活動(dòng)

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，人民思想意識的提高，社會各界對民族音樂文化考級制度形成了高度重視。根據(jù)實(shí)際調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在樂器學(xué)習(xí)的人群中，其中幼兒以及中小學(xué)生占據(jù)了較大的比重，綜合全部樂器學(xué)習(xí)人群，其中一半以上選擇了民族樂器。與此同時(shí)，雖然大部分的學(xué)生會選擇在課余時(shí)間進(jìn)行樂器的學(xué)習(xí)，但是從一定程度上來說，該類學(xué)生的總體成績不低于其他學(xué)生，而且他們還表現(xiàn)出了積極的品質(zhì)。我國很多一線城市有大量的民族樂團(tuán)，他們是民族音樂學(xué)習(xí)的主力軍。為了更好地傳承民族音樂文化，高校可以結(jié)合當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展現(xiàn)狀，多組織學(xué)生參加相關(guān)的社會實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，深入到社會各個(gè)角度，全面了解民族音樂文化的同時(shí)，更好的傳承與發(fā)揚(yáng)。同時(shí)，在高校民族音樂文化講解過程中，教師可以借助文娛的方式，吸引學(xué)生的注意力，主動(dòng)加入民族音樂文化傳承的隊(duì)伍當(dāng)中。最后，在學(xué)生參加各類社會活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極地與社會人士進(jìn)行交流，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，宣傳自身對民族音樂文化傳承的貢獻(xiàn)，從而讓更多的高等院校認(rèn)識到民族音樂文化傳承的重要性。

三、用辯證的眼光看待中西音樂形式

隨著時(shí)代的進(jìn)步發(fā)展，以及多民族文化的影響，我國民族音樂文化依然保持著自身的優(yōu)勢，在中外音樂文化不斷融合過程中形成發(fā)展。全球經(jīng)濟(jì)一體化的影響，再加上多面性的音樂傳承形式，不管是西方音樂還是中華民族音樂，為了更好地傳承，就必須相互交流相互融合?；诖?，在高校音樂教育過程中，為了更好地傳承民族音樂文化，就必須秉持辯證的眼光看待西方音樂形式，在自身民族音樂文化的內(nèi)涵之上，充分地吸收西方音樂文化的精華，促使我國民族音樂文化更好的完善。同時(shí)，為了促使我國民族音樂保持長久的活力，高校還可以將西方音樂中優(yōu)秀的組成成分加入中國民族音樂文化當(dāng)中。教師引導(dǎo)學(xué)生正確地看待西方的音樂文化，懂得用欣賞的眼光看待其他國家的音樂文化，取其精華去其糟粕，促使我國民族音樂文化更好的發(fā)展。在此過程中需要注意，重視西方音樂文化，并不是將其作為主流音樂，應(yīng)該擺正中華民族音樂文化與其他國家音樂文化的位置，避免傳統(tǒng)音樂文化衰退的現(xiàn)象。從另一方面來看，正因?yàn)槲覈褡逡魳肺幕陨硖赜械镊攘Γ拍芪芏鄧庖魳穼＜业哪抗?，在傳承中華民族音樂文化的同時(shí)，也有利于西方音樂的良好發(fā)展。

簡而言之，為了更好地傳承中華民族的音樂文化，高校作為重要的傳播載體，做好音樂教育工作至關(guān)重要。為此，基于民族音樂文化傳統(tǒng)視角下，文章針對高校音樂教育措施進(jìn)行了詳細(xì)分析，希望能夠有效傳承民族音樂文化的同時(shí)，也為高校音樂教育水平的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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