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        對(duì)學(xué)校音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與思考

        2019-05-31 00:00:00朱文
        戲劇之家 2019年14期
        關(guān)鍵詞:社團(tuán)課外音樂(lè)

        朱文

        音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充與延伸,與當(dāng)下課堂音樂(lè)教學(xué)要求的教學(xué)任務(wù)相比之下,社團(tuán)活動(dòng)更加具有專(zhuān)業(yè)性與多樣性。而隨著新課程改革的深化,學(xué)生音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)越來(lái)越普及化,豐富多彩的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)給了學(xué)生自由選擇自己感興趣的社團(tuán)的權(quán)利,也給學(xué)生帶來(lái)了課余之外的活力與濃厚興趣。音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣也提高了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)方面的參與度。用一種讓學(xué)生更加容易接受的方式方法來(lái)提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的質(zhì)量,同時(shí)也增加了學(xué)校的音樂(lè)氛圍。

        一、進(jìn)行課外音樂(lè)社團(tuán)的意義

        學(xué)校課堂存在時(shí)間上的限制性以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的局限性,課堂短短幾十分鐘的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行正常的課堂教學(xué)之外,沒(méi)有更多的時(shí)間讓學(xué)生們學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。所以音樂(lè)社團(tuán)的出現(xiàn)就有效地緩解了音樂(lè)課堂時(shí)間短以及主體教學(xué)任務(wù)多的問(wèn)題。

        二、課外社團(tuán)活動(dòng)與課內(nèi)教學(xué)任務(wù)相結(jié)合

        新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出音樂(lè)課是“以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,突出音樂(lè)特點(diǎn),重視學(xué)科綜合,弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解多元文化。”課外的音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)與課內(nèi)教學(xué)任務(wù)互補(bǔ),課外的音樂(lè)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合唱、舞蹈、器樂(lè)演奏等方面的學(xué)習(xí),不僅增加了學(xué)生音樂(lè)知識(shí),提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng),而且課外社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)習(xí)與深入會(huì)使得學(xué)生們?cè)谡n內(nèi)教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)中更從容地學(xué)習(xí)新的知識(shí),對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)也能理解的更透徹掌握的更牢固。而課內(nèi)教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)為課外社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)習(xí)打下了牢固的基礎(chǔ),有了課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)才有課外學(xué)習(xí)的延伸,對(duì)其進(jìn)行合理的知識(shí)填充。

        三、課外音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際運(yùn)用

        無(wú)錫市東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校開(kāi)展了許多音樂(lè)社團(tuán),分別有聲樂(lè)、合唱、二胡、阮、揚(yáng)琴、鼓、竹笛、大提琴、柳琴、古箏等等。

        (一)音樂(lè)社團(tuán)課

        東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)在音樂(lè)社團(tuán)方面有著一套教學(xué)計(jì)劃,除了正常的音樂(lè)課程之外,每天早上第一節(jié)課前安排了一節(jié)社團(tuán)課,同學(xué)們根據(jù)自己選擇的社團(tuán)到指定的音樂(lè)教室進(jìn)行樂(lè)器以及歌唱的練習(xí)。每周三最后一節(jié)課有一次社團(tuán)活動(dòng),各種音樂(lè)社團(tuán)同學(xué)集合在一起進(jìn)行器樂(lè)合奏練習(xí)。每周五最后一節(jié)課,學(xué)校從校外聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教室對(duì)同學(xué)們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的小課輔導(dǎo)。

        (二)音樂(lè)社團(tuán)教師數(shù)量以及專(zhuān)業(yè)水平限制

        東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)雖然開(kāi)設(shè)了許多的音樂(lè)社團(tuán),但是由于在校教師音樂(lè)素養(yǎng)的問(wèn)題也存在比如教師專(zhuān)業(yè)技能的不足問(wèn)題,雖說(shuō)都是音樂(lè)教師,但是同樣術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,各個(gè)教師都有自己所擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè),在這么多社團(tuán)面前還是會(huì)存在不足的問(wèn)題。針對(duì)這一現(xiàn)象,校方同樣也考慮到了這一問(wèn)題,每周五安排校外聘請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)教師,對(duì)各個(gè)社團(tuán)的同學(xué)們進(jìn)行逐一的專(zhuān)業(yè)教學(xué)與輔導(dǎo)。這樣不僅同學(xué)們能學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的知識(shí),而且在平時(shí)的練習(xí)中也游刃有余。

        (三)音樂(lè)社團(tuán)的開(kāi)展趨勢(shì)

        雖說(shuō)越來(lái)越多的學(xué)校都開(kāi)展了音樂(lè)社團(tuán),但是大部分學(xué)校還是以學(xué)校比賽為目的。音樂(lè)社團(tuán)屬于群體性活動(dòng),雖然專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng),但是如果課外音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展壓制了甚至超過(guò)了課內(nèi)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),那么就失去了新課程改革對(duì)于音樂(lè)課程的要求,同時(shí)也阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。東亭實(shí)驗(yàn)小學(xué)在課外音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)上,還經(jīng)常組織社團(tuán)活動(dòng),比如器樂(lè)合奏演出參加區(qū)域比賽、省級(jí)比賽都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

        (四)音樂(lè)社團(tuán)的管理政策

        隨著社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)的需求以及個(gè)性發(fā)展的需要,讓同學(xué)們不僅僅局限于課堂上的音樂(lè),也發(fā)展課堂之外的音樂(lè)。國(guó)家要求學(xué)校全面推行素質(zhì)教育,同時(shí)也肯定了音樂(lè)對(duì)于學(xué)生教育的發(fā)展的重要作用。因此,國(guó)家相關(guān)部門(mén)應(yīng)該建立一個(gè)相對(duì)完整的體系針對(duì)課外音樂(lè)社團(tuán)這一方面,尤其對(duì)于學(xué)校中的音樂(lè)社團(tuán)來(lái)說(shuō)更具有保障性,更需要有關(guān)部門(mén)來(lái)監(jiān)督??梢愿鶕?jù)發(fā)達(dá)地區(qū)音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展的狀況來(lái)促進(jìn)不太發(fā)達(dá)地區(qū)的音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展,也可以根據(jù)一些發(fā)達(dá)國(guó)家的音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展的狀況,引進(jìn)和改進(jìn)我們國(guó)家的音樂(lè)社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,在音樂(lè)教學(xué)中,不僅要重視課內(nèi)教學(xué)任務(wù)也要重視課外社團(tuán)活動(dòng),開(kāi)展豐富多彩的多樣化的校園活動(dòng)。同時(shí)也要加強(qiáng)音樂(lè)社團(tuán)的文化建設(shè),為音樂(lè)藝術(shù)教育提供一種新型的教育模式,提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]宋艷瓊,淺議音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用[J].當(dāng)代教育論壇,2010(08).

        [2]郭越怡,小學(xué)課外音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的調(diào)查研究——以北京地區(qū)為例[D].北京;中央音樂(lè)學(xué)院,2011.

        [3]趙文靜,小學(xué)音樂(lè)社團(tuán)活動(dòng)的現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究,北方音樂(lè),2014(07).

        作者簡(jiǎn)介:朱 文(1994-),女,漢族,安徽滁州人,安徽師范大學(xué)在讀碩士,研究方向:學(xué)科教學(xué)(音樂(lè))。

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