譚博升

視唱練耳與音樂類各種專業(yè)課之間有著緊密相連，其中的節(jié)奏節(jié)拍的感知訓練起著重要的作用。在相關音樂知識和技能的傳授過程中，可能會涉及一些比較抽象的內容，需要我們創(chuàng)新采用一些方法，讓教與學之間更加生動易于理解和掌握。打擊樂本身較為通俗易懂，容易被大眾所喜愛，生活中無處不在存在著打擊樂，如：走路，擊掌，響指等都會發(fā)出不同聲音，這就形成了身體打擊樂。借助身體打擊樂，將節(jié)奏節(jié)拍作為一個載體，融合進不同風格的音樂甚至是生活元素，通過擊打身體的不同部位，使其與節(jié)奏感知訓練相融合，來完成對節(jié)奏節(jié)拍的理解、學習和訓練，有助于相應音樂內容的學習和提升。本論文將圍繞這一創(chuàng)新訓練方式的探索，展開研討與論述。

一、身體打擊樂有助于穩(wěn)定節(jié)奏節(jié)拍

音樂在聽賞過程中最先被人們所吸引的往往是主要旋律，節(jié)奏是音樂的驅動者，可以更好的襯托旋律，支撐整個音樂的流動和行進，節(jié)奏本身亦可脫離音高旋律而單獨形成句式表現(xiàn)。音樂中豐富多變的節(jié)奏組合都要靠單位時值內按有規(guī)律的強弱進行并循環(huán)，在身體打擊樂的節(jié)奏中按照相應的節(jié)奏形式組合到一起，使得音樂中節(jié)奏強弱關系得以體現(xiàn)，相對于打擊樂樂器來說，更容易讓人們參與音樂實踐，它注重身體律動，觀賞性較強，凸顯自然、簡單、實效等特點。不同的拍子強弱規(guī)律各異，通過從淺到深的組合節(jié)奏來對學生進行節(jié)奏訓練，使學生在音樂實踐的過程中體會到音樂的節(jié)奏韻律，加強對音樂節(jié)奏的感知之余，同時給予以美的聽覺感受是教學過程中的核心。

二、身體打擊樂在音樂學習上的應用

（一）身體打擊樂肢體協(xié)調熱身練習。身體熱身拉伸運動可以減少避免在快速演奏節(jié)奏時候的扭傷等問題出現(xiàn)。以打擊樂手法為例需要掌握的常用技巧有：“單擊（右左右左）、雙跳（右右左左）、復合跳（右左右右左右左左）。”以上方法用來提高左右手腳的協(xié)調能力，還有為接下來的節(jié)奏手法打基礎，同時還能進行手腳替換等練習，從慢到快逐步提高身體的協(xié)調，練習掌握相關基本能力，讓學生養(yǎng)成練習身體打擊樂的必備熱身。

等學生把動作協(xié)調了之后，通過在音樂里面添加基本拍，通過不同速度的音樂。依次從協(xié)調到慢速再訓練加快，是個艱辛但又能收獲成就感的過程。自身內心的聽覺對演奏有著不可或缺的關系，在練習的過程當中對耳朵和記憶進行適當?shù)挠柧?，在熱身過程當中采取節(jié)奏音型聽記，簡單的單部位拍打節(jié)奏擴展到不同部位的節(jié)奏拍打，學生在聽完節(jié)奏之后對節(jié)奏進行直觀的模仿，可以輕松辨別各個聲部的音色，形成立體節(jié)奏的思維模式，激發(fā)學生的演奏的激情，去創(chuàng)造表現(xiàn)出音樂。

（二）身體打擊樂節(jié)奏訓練方法的確立。訓練節(jié)奏入門，如4/4拍我們先把四分音符的基本拍里所包含的4個十六分音符劃分出來進行節(jié)奏分析。所用到的樂器就是拍手，分別在“1，2，3，4”四個位置分別反復練習，直到能將每個位置演奏得非常流暢自如并可以加入數(shù)拍。防止接下來訓練出現(xiàn)正拍錯亂或者無意識地改變速度。根據(jù)不同的音樂風格，不同的音樂拍子，組合出相應風格的節(jié)奏。

其次，在拍子當中加入固定節(jié)奏型動作，同過音樂的風格而設計基本節(jié)奏型，進行循環(huán)拍打，在樂句與樂句之間通過節(jié)奏而進行變化過渡，隊形變換可通過前后變化，把主要節(jié)奏聲部移動到前面來，配合型節(jié)奏則移動到后面使主節(jié)奏更加清晰呈現(xiàn)在隊伍前。在隊形變化過程中，同時要保持有節(jié)奏的變化移位，內心數(shù)拍任需進行，防止表演出現(xiàn)節(jié)拍混亂。

最后，通過鼓聲（或加基本拍）鞏固練習，在慢速的情況下肢體協(xié)調、節(jié)奏打穩(wěn)、律動準確之后就要開始想辦法把節(jié)奏提速達到演奏的效果，通過提前錄制好的鼓點音樂，播放于學生聽音樂節(jié)拍的過程中，先練習身體打擊與音樂合奏，逐步提高演奏的速度和舒適度，感受節(jié)奏的律動。

（三）身體打擊樂能豐富音樂課堂的實踐。身體打擊樂作為一種比較新的一種表演形式，可以擴展在專業(yè)的表演形式里面，在學習和訓練身體打擊樂的過程當中能夠接觸到不同的事物，在感受節(jié)奏的律動的同時，還能夠鍛煉團隊協(xié)作能力，增加同學之間的友誼和默契。一開始從協(xié)調到節(jié)拍器再到一個強弱節(jié)奏風格處理的一個技術進階，先把動作協(xié)調下來，然后一步一步地跟著節(jié)拍器規(guī)范自己的拍子，最后把身體的動作律動強弱加進去，就可以形成一個有特定風格的動作編配，形成一種獨特的律動表演形式，激發(fā)學生去接觸和了解音樂節(jié)奏。在身體打擊樂音樂的實踐教學中，不單單是應試而且具有啟蒙性的作用，對學生學習音樂具有重大意義，增強對新鮮事物思考、追求和探索，培養(yǎng)學生們對音樂的感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力及創(chuàng)造能力。