陳靜

在我國(guó)音樂(lè)教育中，鋼琴演奏教學(xué)是重要的組成部分。隨著人們的生活水平日益提高，很多學(xué)生和家長(zhǎng)越來(lái)越重視鋼琴的學(xué)習(xí)。高校也通過(guò)開(kāi)設(shè)鋼琴教學(xué)課程，對(duì)人們的需求給予滿(mǎn)足。隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，也日益凸顯了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端。為了與時(shí)代發(fā)展潮流更好地適應(yīng)，教師就需要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，從而促進(jìn)鋼琴教學(xué)水平的提高。

一、傳統(tǒng)鋼琴演奏教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)模式滯后

現(xiàn)階段鋼琴?gòu)椬嘟虒W(xué)中存在的主要瓶頸，就是缺乏師資力量，教學(xué)模式單一。教師在教學(xué)過(guò)程中，僅僅是依據(jù)教學(xué)大綱開(kāi)展固定式的教育，采用集中授課的方式，而這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)模式給予滿(mǎn)足。因?yàn)閷W(xué)生之間存在著個(gè)體的差異，為此必須采用個(gè)性化教學(xué)。而現(xiàn)階段，教師更多的是運(yùn)用共性的教學(xué)，忽視了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教學(xué)效果不能達(dá)到最佳。還有一些教師在教學(xué)過(guò)程中，只重視訓(xùn)練學(xué)生的指法，忽視學(xué)生鋼琴演奏感情的培養(yǎng)，使學(xué)生在鋼琴訓(xùn)練中不能投入更多的感情。而這種沒(méi)有感情的演奏是乏味的，因?yàn)椴荒芎芎玫貍鬟f情感，使鋼琴教學(xué)效果不那么令人滿(mǎn)意。

（二）學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)偏少

隨著不斷提升的生活水平，學(xué)生與鋼琴接觸的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，因此無(wú)論是演奏技能還是演奏的基本功，都有著顯著的提高。但是在各種不確定因素的影響下，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，更是缺少上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，由此使大學(xué)生們的心理素質(zhì)降低。在舞臺(tái)上一個(gè)小小的失誤，則極有可能造成演奏的失敗。究其原因，是學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而相對(duì)薄弱的實(shí)踐能力，還會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的擇業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。在現(xiàn)代的舞臺(tái)表演中，比較常見(jiàn)的是現(xiàn)場(chǎng)伴奏和即興伴奏。若是學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)，則不能很好地勝任此項(xiàng)工作。

二、高校鋼琴演奏教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）采用靈活多樣的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

首先，教師要在鋼琴演奏指導(dǎo)時(shí)，加強(qiáng)理論教學(xué)，將現(xiàn)階段經(jīng)典的鋼琴教學(xué)理論不斷滲透到鋼琴演奏訓(xùn)練課上。讓學(xué)生去認(rèn)真聆聽(tīng)和體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的諸多要素，并在演奏實(shí)踐中有效運(yùn)用理論知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。其次，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)。為了進(jìn)一步提高鋼琴教學(xué)質(zhì)量，教師在演奏教學(xué)中，需要對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和差異充分了解，因材施教，采用一對(duì)一的具有個(gè)性化的教學(xué)方法，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。例如，一些學(xué)生指法運(yùn)用嫻熟，但卻缺乏感情投入；還有一些學(xué)生在指法上有明顯的不足，但卻能很好地投入感情。這就要求教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取有針對(duì)性的教學(xué)。最后，建立良好的師生、生生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)。通過(guò)有效的訓(xùn)練和溝通，真正實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

（二）加強(qiáng)學(xué)生審美教育，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)造力

教師在鋼琴演奏指導(dǎo)教學(xué)中，通過(guò)有效運(yùn)用審美教育，能很好地處理輔導(dǎo)過(guò)

程中出現(xiàn)的極端問(wèn)題。通過(guò)設(shè)置美好的情境，提升學(xué)生的審美能力，最大化地激發(fā)學(xué)生的潛能。為了表現(xiàn)音樂(lè)的真我，非常關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是設(shè)置美好的情境。如在對(duì)鋼琴家肖邦的第一敘事曲進(jìn)行練習(xí)前，首先要將這一練習(xí)曲的創(chuàng)作背景向?qū)W生介紹。引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，能夠?qū)Ξ?dāng)時(shí)肖邦流亡法國(guó)時(shí)候的境遇和心理切身體會(huì)。然后再開(kāi)始練習(xí)，這樣學(xué)生在演奏時(shí)候，就會(huì)飽含一種悲壯和豪邁的情緒?？傊?，通過(guò)設(shè)置情境展開(kāi)聯(lián)想的方式，能使過(guò)去機(jī)械和傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式得到有效扭轉(zhuǎn)。在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)，促進(jìn)鋼琴演奏水平的進(jìn)一步提升。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的演奏訓(xùn)練，提供更多表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)

為了避免演奏時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)整場(chǎng)效果產(chǎn)生影響，需要鋼琴演奏者的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力極強(qiáng)，具備充分的自信心。這就要求學(xué)生能將一切雜念消除，在演奏過(guò)程中提高注意力。首先，為了培養(yǎng)學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生們的即興伴奏訓(xùn)練，通過(guò)理論與實(shí)踐的密切聯(lián)系，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和現(xiàn)場(chǎng)控制能力進(jìn)行鍛煉。其次，除了加強(qiáng)課堂教學(xué)和演奏訓(xùn)練外，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。學(xué)校可為學(xué)生提供一些健康的娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行鋼琴現(xiàn)場(chǎng)表演，或者經(jīng)常舉辦鋼琴匯報(bào)演出和音樂(lè)晚會(huì)等。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，既豐富了學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能為學(xué)生提供更多的表演機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在高校教育中，鋼琴教學(xué)作為重要的組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要的意義。隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我們需要在鋼琴演奏教學(xué)中，不斷探索更多行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的合格人才，確保高校鋼琴教學(xué)沿著健康軌道發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：陳 靜，女（1977-），漢族，吉林省長(zhǎng)春市人，碩士，副教授，研究方向：鋼琴表演。