[摘要]由于社會資源無法和學校緊密對接，社會某些負面思想對營銷教學和人才培養(yǎng)有影響，評聘職稱以科研為導(dǎo)向?qū)е乱恍┙處熀鲆暯虒W等因素，促使教師和社會均要在營銷學科的教學中認真思考社會資源如何促進營銷學科教學和人才培養(yǎng)。文章分析企業(yè)資源如何有效對教學和人才培養(yǎng)提供支撐，并探討如何進行精準對接。此外，文章也研究了社會組織在促進營銷學科教學和人才培養(yǎng)中的作用。

[關(guān)鍵詞]社會資源；人才培養(yǎng)；社會組織

[DOI]1013939/jcnkizgsc201916136

1前言

市場營銷學科的教學和人才培養(yǎng)目前存在如下幾個問題：

第一，社會資源無法和學校對接導(dǎo)致教師對實踐教學和人才培養(yǎng)關(guān)心不足。目前常見的營銷實踐教學形式有案例分析、模擬公司、講座參觀、軟件設(shè)計等，與單一的理論講授相比，它們可較好調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)學生實踐能力，但由于教學條件限制，教師能力差異，它們依然會出現(xiàn)實踐與理論相脫節(jié)現(xiàn)象，學生在課堂上表現(xiàn)活躍，但對營銷原理和規(guī)律并無真正體會。

第二，社會負面思想干擾國際主流營銷思想和人才培養(yǎng)。我國營銷學科教學和人才培養(yǎng)的理念也蒙上了些神秘的色彩，比如“仁者愛人、以義制利、誠實守信、以人為本、以德為重、以和為貴”的儒商主義思想，這些理念事實上是社會對商業(yè)的不理性解釋、甚至是誤解，并至教學中的結(jié)果。但這些理念早已被現(xiàn)代的國際商業(yè)文化包涵并超越。如何約束這些社會思想或者改造這些社會思想，也是營銷學科實踐教學和人才培養(yǎng)中需要考慮的問題。

第三，科研導(dǎo)向?qū)е陆處煼e極投身營銷教學和人才培養(yǎng)的動力不足。現(xiàn)代意義上的市場營銷學科被引入中國不到40年歷史，中國的市場營銷教學也不到30年，該學科的積淀時間很短，再加上目前國內(nèi)評聘職稱的國外學術(shù)論文發(fā)表的導(dǎo)向，我國市場營銷教學呈現(xiàn)脫離中國實踐的趨勢。由于營銷專業(yè)本身涉及其他學科知識較多，如哲學、經(jīng)濟學、心理學、數(shù)學等，這些因素的擾動使得很多營銷原理較難直觀呈現(xiàn)，結(jié)果難以計量檢驗，要收到較好教學效果和完成目標，教學需有大量實踐教學環(huán)節(jié)此外，由于市場營銷淺層面的教學進入門檻較低。在論文發(fā)表國外學術(shù)期刊導(dǎo)向的作用下，教師無心潛心教學的現(xiàn)象很多，即使想做好教學工作，但沒有相關(guān)的實踐資源支撐，教學效果未必理想，學生的學習興趣也調(diào)動不起來。

2企業(yè)資源對教學和人才培養(yǎng)的支撐

企業(yè)與營銷課堂合作，可實現(xiàn)學生和教師運用營銷知識，以及生產(chǎn)、財務(wù)等管理學知識，全程深度參與企業(yè)營銷優(yōu)化項目，要求學生在實際企業(yè)咨詢過程中學習和體驗營銷理論。教學目標是：通過與企業(yè)校企合作，引導(dǎo)不同層次學生全程深度參與企業(yè)營銷問題改善實踐，促使參與各方協(xié)同合作。這本質(zhì)上就是說，由于市場營銷學科的特殊性，學科的發(fā)展離不開企業(yè)資源的支持。這些資源主要包括人脈、資金等。

商學院特別是市場營銷專業(yè)重視校友資源，這也與學院的運作資金緊密相關(guān)。美國的很多私立商學院的運轉(zhuǎn)經(jīng)費大部分源自捐贈。但這可能與制度有關(guān)，根據(jù)美國稅法傳統(tǒng)，向?qū)W校、慈善等事業(yè)進行捐贈可抵消相應(yīng)額度的個人所得稅，許多校友和社會人士便向?qū)W校等地捐贈，可以指定捐贈用途，也可留個好名聲。因此在中國捐贈不大可能成為商學院運營經(jīng)費的主要來源，行政撥款和MBA等項目仍將是商學院的重要財源，為商學院學科建設(shè)提供重要的資金支持。但中國商學院目前的一個普遍現(xiàn)狀是，學校在MBA等項目中大比例提成，留給商學院所剩無幾。一些院校甚至將MBA等項目從商學院獨立出來，由學校直接控制。MBA等項目能否回歸商學院、辦學資金能否大量回歸商學院，將是這些商學院學科建設(shè)支持體系是否健全的重要試金石。

校友人脈是商學院非常重要的一項資產(chǎn)，除了滿足教學需要外，校友可為在校學生提供實習、就業(yè)等機會，為學院的發(fā)展和人才培養(yǎng)提供各種便利。但在中國商學院，校友人脈被提升至無以復(fù)加的虛無高度，甚至有些學生就讀商學院的主要目的在于找關(guān)系和入圈子。

近年來，中國商學院發(fā)生了很多事。最為典型的便是某些知名商學院與多位娛樂明星多次聯(lián)系在一起，媒體連篇累牘的報道和調(diào)侃，將中國商學院推到了風口浪尖上。人們不禁問，中國商學院，特別是EMBA教育，究竟是傳播知識還是促成愛情？其辦學宗旨是否已偏離現(xiàn)代商科教育的宗旨？眾所周知，中國商學院學科建設(shè)以現(xiàn)代北美商學院學科建設(shè)為藍本。但在國際上，面對全球化加速、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用等現(xiàn)象，哈佛商學院達塔爾等人認為目前的商學院的課程教育處在發(fā)展的十字路口上。

如果此種行為成為學院的主流，隨著媒體的不斷曝光，無真才實學的投機分子的不斷加入和畢業(yè)，最終會對商學院的長遠發(fā)展造成損害。校友人脈對于商學院發(fā)展必不可少，如果商學院尚未建立相應(yīng)的管理機制，那就應(yīng)抓緊時機健全它，但校友人脈的價值應(yīng)排在企業(yè)核心使命之后，而非成為其中之一，對校友人脈的管理應(yīng)回歸至雙方彼此提供符合社會道德規(guī)范的互利互惠軌道上來。

3行業(yè)組織對教學和人才培養(yǎng)的支撐

行業(yè)協(xié)會對于市場營銷學科教學的推動是有目共睹的。以美國為例，美國市場營銷協(xié)會是營銷學科最具有影響力的社會組織。該組織在上個世紀30年代就成立了，擁有美國國內(nèi)和國際超過4萬名左右的會員。該組織是市場營銷專業(yè)教師和企業(yè)人員最信賴的交流平臺，它有效地幫助會員快速地了解國內(nèi)外最前沿的營銷理論知識和實踐內(nèi)容，并提供教師發(fā)展等多方面的培訓(xùn)。該協(xié)會有效地將理論與實踐、國內(nèi)和國際、學者和企業(yè)家等有效地聯(lián)接起來。以國際合作為例，為了看到中國最前沿的營銷理論和實踐，該機構(gòu)于上海成立了辦公室，廣泛地和內(nèi)地的營銷學者和企業(yè)家進行信息交流。該協(xié)會的主要管理機構(gòu)是全球理事會，該理事會有全球久負盛名的教授和企業(yè)家組成，其發(fā)出的聲音是全球最權(quán)威的。該機構(gòu)雖然提供了眾多的企業(yè)、學術(shù)等服務(wù)，但它屬于公益性組織，也不像一些組織一樣向不同的利益團體進行各種各樣的游說。

在中國，服務(wù)于整個營銷學科的組織有一些，但服務(wù)營銷學科教學和人才培養(yǎng)的公益性組織并不多見。服務(wù)于整個營銷學科的行業(yè)協(xié)會確實為學術(shù)研究人員提供了平臺，例如，最近幾年的營銷工作會議普遍關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)營銷、消費者行為、產(chǎn)品開發(fā)、營銷戰(zhàn)略、營銷策略等方面，并且這些會議也有一些論壇，甚至專門舉行單獨會議，討論營銷教學問題。其中也有一些企業(yè)進行了參與和贊助，但與研究相比，他們對營銷教學和人才培養(yǎng)的關(guān)注并不多。

對于北京地區(qū)而言，行之有效的教學和人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建需要有效的行業(yè)性泛支撐。該體系本身就是一個協(xié)同型體系，主要采用自發(fā)的工作坊和行業(yè)學會形式。北京市采用工作坊形式較多，但采用行業(yè)學會形式較少。兩種方式各有利弊，但可統(tǒng)一至北京地區(qū)現(xiàn)實的行業(yè)性支撐體系中。

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