李曉

摘 要：閱讀是整個語文教學(xué)中最重要的內(nèi)容之一，閱讀所占分值較大，同時也是語文教學(xué)中的重點、難點。語文閱讀教學(xué)一直以來都是讓很多學(xué)生、教師“頭疼”的一個內(nèi)容，有些學(xué)生找不到正確的學(xué)習(xí)方法，教師也找不到適合學(xué)生的教學(xué)方法。下面我將根據(jù)自己的從教經(jīng)驗，和大家一起共同探討高中語文閱讀教學(xué)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;意義;措施

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生閱讀實踐，應(yīng)該讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生的獨特感受、體驗和理解”。因此，要提升學(xué)生的閱讀水平，就要有正確的教學(xué)方法。

一、高中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

如何提升高中語文閱讀教學(xué)一直是教育界所關(guān)注的一個內(nèi)容，受傳統(tǒng)教育的影響，目前很多高中學(xué)生的閱讀水平一直沒有很大的長進。雖然人們的生活水平越來越好，學(xué)生們在生活中有閱讀習(xí)慣的卻并不多，相比于閱讀學(xué)生們更喜歡玩手機、打游戲，生活中的誘惑太多，家長們要和教師一起攜手，加強對孩子的管理。國家一直以來都十分注重教育，在教育事業(yè)上花費了大量的人力、物資，教育是推動一個國家發(fā)展的源動力。國家發(fā)展需要人才，人才的培養(yǎng)主要通過學(xué)校教育，為響應(yīng)國家號召，廣大教育專家也投入到了高中語文閱讀教學(xué)的研究中來，給教育者們總結(jié)了許多經(jīng)驗，我相信語文閱讀教學(xué)會越來越好。

二、閱讀的意義

當(dāng)今世界，由于科學(xué)技術(shù)空前提高，知識、信息以前所未有的速度與規(guī)模膨脹著、裂變著，推動著人類進步。作為人類精神食量的書籍在這個競爭激烈的時代顯得特別重要，讀一本好書讓人放松，有調(diào)查顯示，讀心靈雞湯可以降低人的血壓并且給予情緒低落的人內(nèi)心一種慰藉。古人有“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，閱讀可以讓人放下一切雜念，享受生活的美好，閱讀可以提升一個人的內(nèi)在涵養(yǎng)，還可以獲得各種各樣的知識。閱讀還可以增長一個人的見識、減少壓力、擴充詞匯、提高記憶、增強思維能力、提高集中注意力等，希望每一個人都擁有一個良好的閱讀習(xí)慣。作為一個教育工作者，我經(jīng)常在思考，怎樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀？讓良好的閱讀習(xí)慣伴隨每一個學(xué)生的一生。

三、提升高中語文閱讀教學(xué)的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣?？鬃釉f：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，興趣是最好的老師，能夠推動學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是提升學(xué)生閱讀水平的關(guān)鍵。學(xué)生有了閱讀興趣，才會從內(nèi)心深處產(chǎn)生對閱讀的需要，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣呢？中學(xué)生日常學(xué)習(xí)壓力特別大，對于中學(xué)生來講能夠“忙里偷閑”，利用課外時間閱讀課外書籍是一件享受的事情。教師要抓住學(xué)生喜歡課外書籍的特點，在語文課上多講解一些課外知識，條件允許的時候，還可以利用語文課帶領(lǐng)學(xué)生去圖書館閱讀學(xué)生們感興趣的書籍，學(xué)生根據(jù)自己的喜好閱讀不同的課外書籍，就達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的目的。

2.利用好語文教材。大部分高中生對語文課本都是沒有興趣的，然而高中學(xué)生要學(xué)習(xí)的科目很多，沒有太多時間閱讀課外書籍，利用好語文教材，反復(fù)閱讀教材中的文章其實也是一件很有意義的事情。古人常說：“讀書百遍，其義自見”，隨著閱讀次數(shù)的增加學(xué)生會發(fā)現(xiàn)以前不懂的內(nèi)容原來很簡單，每讀一遍書都會發(fā)現(xiàn)不一樣的知識點，反復(fù)閱讀也是一種復(fù)習(xí)語文的方法。高中語文教材中的每一篇文章都是經(jīng)過教育專家反復(fù)琢磨挑選的，每一篇文章都比較有深意，只有仔細(xì)反復(fù)的閱讀會才能體會到不同的韻味。在多次閱讀的過程中學(xué)生會變得更加細(xì)心，會思考更多問題，對學(xué)生的閱讀是非常有幫助的。

3.開展豐富的閱讀活動。在日常的課堂閱讀教學(xué)中，教師經(jīng)常一個人在講臺上滔滔不絕的講解閱讀知識，學(xué)生獲取知識的情況卻并不樂觀。閱讀教學(xué)是有技巧的，教師可以通過開展各種閱讀活動給學(xué)生傳授閱讀知識，教師在教學(xué)過程中要時刻注意自己的教學(xué)方法是否有效。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，避免“死氣沉沉”的課堂，教師可以增加與學(xué)生之間的互動，用一些簡單的問題，打開學(xué)生的思維，活躍課堂，比如學(xué)習(xí)了這篇文章你有什么啟發(fā)？這類開放性的問題難度適中，還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如，在學(xué)習(xí)朱自清《荷塘月色》這篇文章的時候，教師可以播放一些課文中出現(xiàn)的景象，讓學(xué)生身臨其境，感受這篇文章中所描寫的景色是有多美妙。

4.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。大部分高中生在過去的讀書生涯中已經(jīng)看過比較多的書籍，已經(jīng)形成了自己的閱讀習(xí)慣，然而有些閱讀習(xí)慣是很不好的。根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的閱讀就是“走馬觀花”，一篇文章瞟幾眼就看完了，閱讀速度過快，導(dǎo)致沒有體會到文章的內(nèi)涵。高中生的閱讀已經(jīng)不像以前初中、小學(xué)的文章，讀完了就知道文章所表達(dá)的意思，每一篇文章都需要學(xué)生用心閱讀，細(xì)細(xì)體會。閱讀是要讀懂一篇文章而不是讀完一篇文章，在平時的教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生耐心、細(xì)心的閱讀。我認(rèn)為反復(fù)閱讀一篇文章，逐字逐句的研究，也是培養(yǎng)學(xué)生慢讀、細(xì)心的一個好方法。當(dāng)然，并不是所有文章都適合精讀，對于報刊、雜志上的文章只需要抓住其主體部分就可以了，好的閱讀習(xí)慣是能夠在不同的情況下能夠區(qū)分利用好選讀、精讀、速讀這三個方法。

希望廣大教育者能夠重視對學(xué)生的閱讀培養(yǎng)，人才源自知識，知識的獲得跟廣泛的閱讀累積是密不可分的?，F(xiàn)代社會發(fā)展如此迅速，將來社會的發(fā)展對人才的要求會越來越高，青少年作為新時代未來的建設(shè)者，培養(yǎng)中學(xué)生的閱讀已經(jīng)刻不容緩。