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        初中語(yǔ)文教學(xué)有效性提升對(duì)策研究

        2019-05-29 10:04:21田錦萍
        文理導(dǎo)航 2019年19期
        關(guān)鍵詞:提升對(duì)策有效性初中語(yǔ)文

        田錦萍

        【摘? 要】在初中語(yǔ)文教學(xué)工作中,教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最為合適的教學(xué)方法。以新式教學(xué)理念為指導(dǎo),在合理的教學(xué)方法中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文能力。本文對(duì)如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中提高教學(xué)有效性進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

        【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文;有效性;提升對(duì)策

        良好的課堂氛圍能夠提高教學(xué)工作的有效性,能夠促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。因此,教師要在工作中結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),鍛煉學(xué)生的能力,釋放學(xué)生的思維和潛能。

        一、開展趣味教學(xué),提高教學(xué)有效性

        在初中教學(xué)工作中,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中教師要圍繞教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí),打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,以學(xué)生的興趣為前提,引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)探究性學(xué)習(xí),學(xué)生能更好地理解知識(shí)點(diǎn),并形成有效記憶,取得更好的教學(xué)效果?,F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展十分迅速,知識(shí)與信息的快速傳播使人們必須不斷學(xué)習(xí)和接納新知識(shí),以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。因此,終身學(xué)習(xí)的意識(shí)便成為時(shí)代發(fā)展過(guò)程中學(xué)生必須要具備的思想意識(shí)。學(xué)生在這樣的社會(huì)壓力下需不斷進(jìn)步,教師要以新理念和新方法開展教學(xué)活動(dòng),使教育教學(xué)活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展有效契合,使學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)能力。

        在教學(xué)中,教師可通過(guò)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),通過(guò)合作學(xué)習(xí)與集體討論的方式讓學(xué)生更好地釋放思想,將自己的想法充分表達(dá),在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。通過(guò)多方交流促進(jìn)思想碰撞,使學(xué)生了解到他人更加新穎、不同角度的思想。使學(xué)生能從不同的角度和層面看待問(wèn)題。例如:在學(xué)習(xí)《春》的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可開展課堂討論,先引導(dǎo)學(xué)生講述自己對(duì)春天的感受,之后講一講自己心中的春天都什么樣子,教師還要讓學(xué)生總結(jié)出與春天相關(guān)的詞匯。教師要積極引導(dǎo),不斷推進(jìn),才能使學(xué)生形成更好的認(rèn)知,在具體的學(xué)習(xí)中形成更多的想法。教師可通過(guò)提問(wèn)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),調(diào)動(dòng)課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在合理的提問(wèn)中提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)能夠獲得清晰的思路,能夠在正確的方向上不斷前進(jìn)。通過(guò)互動(dòng)展開的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的趣味性,同時(shí)也能將課堂氛圍變得更加活躍,更好地拉近學(xué)生與教師的關(guān)系,提高課堂教學(xué)有效性。

        二、引入多媒體,提高課堂教學(xué)效率

        在初中語(yǔ)文教學(xué)中,為更好地吸引學(xué)生的注意力,教師可引入多媒體輔助教學(xué),先從感官上刺激學(xué)生,不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí),在動(dòng)態(tài)圖片展示的過(guò)程中,使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。在多媒體教學(xué)法中,教師能將書中的文字轉(zhuǎn)換為音頻、視頻、圖像等,在抽象化與具體化結(jié)合的過(guò)程中,使學(xué)生更好地涉獵語(yǔ)文知識(shí)。

        在開展多媒體教學(xué)時(shí),教師需在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)完成課件制作,在課堂上把控好課件的播放速度,讓學(xué)生在觀看課件時(shí)更好地把控知識(shí)點(diǎn)。但切記,速度播放不要太快,否則會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,但也不要播放的太慢,讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。多媒體教學(xué)能打破空間和時(shí)間的限制,學(xué)生在課堂上能合理利用課件進(jìn)行學(xué)習(xí),也能在課下反復(fù)觀看課件的過(guò)程中,更好地學(xué)習(xí)自己沒(méi)能掌握的知識(shí)點(diǎn)。

        譬如:在講授《孔乙己》的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可為學(xué)生播放當(dāng)時(shí)孔乙己所處的時(shí)代背景。通過(guò)動(dòng)畫的展示,學(xué)生能在了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景后,更深刻地了解到孔乙己性格的形成原因,也能看到當(dāng)時(shí)時(shí)代背景下人們的生活狀態(tài)和思想意識(shí)。然后教師使用課件為學(xué)生展示中國(guó)人才選拔的制度和考核方式,提出科舉制度的優(yōu)勢(shì)和弊端,學(xué)生在全面了解相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中,能對(duì)孔乙己這一人物有更好的認(rèn)識(shí),從而能更深刻地體會(huì)文章的核心思想。

        三、作業(yè)鞏固

        對(duì)學(xué)生而言,課后作業(yè)很重要,通過(guò)課后作業(yè)能更好地鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí),學(xué)生能在完成作業(yè)的過(guò)程中了解到自己的不足,進(jìn)而在課堂上深入學(xué)習(xí)。但傳統(tǒng)課后作業(yè)存在相對(duì)封閉的弊端,教師多要求學(xué)生對(duì)課文中的字詞或文本部分進(jìn)行抄寫和背誦,或是完成課后習(xí)題。學(xué)生多是機(jī)械式地完成作用,很難在完成作業(yè)的過(guò)程中進(jìn)行字詞和句段的記憶,難以進(jìn)行有效思考,更沒(méi)有機(jī)會(huì)與其他小伙伴交流和互動(dòng)。所以,學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的積極性不高,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程逐漸失去興趣?;诖耍處熆蛇M(jìn)行教學(xué)思路的轉(zhuǎn)換,為學(xué)生布置一些趣味性較強(qiáng)的課后作業(yè),讓學(xué)生以更靈活的方式完成課后作業(yè)。在學(xué)習(xí)《塞翁失馬》時(shí),教師可要求學(xué)生在課后對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行故事改編;在學(xué)習(xí)完《我的叔叔于勒》這課后,讓學(xué)生思考:于勒叔叔的身份發(fā)生變化,成為了一名富豪,那么這家人的態(tài)度會(huì)有何變化呢?此方式能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,能使學(xué)生在積極參與思考的過(guò)程中,形成主動(dòng)思考的意識(shí),進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

        結(jié)束語(yǔ)

        為提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率,教師需緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,引入有效的教學(xué)模式,在深化教學(xué)理念的同時(shí),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體效率的提高。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]黃琳琳.初中語(yǔ)文教學(xué)有效性提升策略探討[J].中國(guó)校外教育,2016(12):06-07

        [2]李碧金.關(guān)于如何提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略研究[J].亞太教育,2017(05):23-24

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