黃小珊

【摘 要】單簧管的迷人之處在于其寬廣的音域，富有表情的音色，以及華麗的技巧，要想演奏出理想的音色，就必須要遵循正確的指法技巧，這也是簧管的學(xué)習(xí)和練習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。本文簡(jiǎn)要分析了手指訓(xùn)練的方法和手段，對(duì)左右手的手指訓(xùn)練問(wèn)題進(jìn)行了闡述。

【關(guān)鍵詞】指法;單簧管;演奏;實(shí)踐;應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：J621.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）14-0072-01

隨著近些年來(lái)人們的音樂(lè)水平的提高，觀(guān)眾越來(lái)越在乎藝術(shù)的表現(xiàn)形式和情感交流。為了更好地烘托單簧管的演奏效果和情感，在表演過(guò)程中要更加注重指法的技巧訓(xùn)練和表達(dá)，通過(guò)靈活的指法運(yùn)用，有效表達(dá)單簧管的演奏情感和效果，需要演奏著進(jìn)一步加強(qiáng)指法的練習(xí)。

一、右手指法的實(shí)踐

不少的單簧管初學(xué)者由于年齡較小，手指不夠長(zhǎng)，無(wú)法夠得著音孔，因此必須要頻繁緊張地伸長(zhǎng)手指，但這樣除了手指運(yùn)動(dòng)不靈活之外，演奏的音色也會(huì)受到影響。因此，如果沒(méi)有適當(dāng)大小的單簧管，應(yīng)該只學(xué)習(xí)部分部件，只持下節(jié)和喇叭口。在演奏過(guò)程中，要將手指的指肚輕輕按壓音孔，不要用力，但是一定要蓋嚴(yán)，尤其是要注意無(wú)名指的按壓姿勢(shì)，因?yàn)檫@個(gè)手指往往不容易按嚴(yán)，如果過(guò)分用力，必然會(huì)造成無(wú)名指朝外延伸，這樣會(huì)造成第二指關(guān)節(jié)扭曲，導(dǎo)致手指變彎不靈活。除此之外，這一個(gè)手指的姿勢(shì)不當(dāng)也會(huì)影響到整個(gè)右手的姿勢(shì)訓(xùn)練。因此，學(xué)生可以先進(jìn)行無(wú)音練習(xí)，右手各指在樂(lè)器的下節(jié)進(jìn)行演奏，手指反復(fù)進(jìn)行操練，在音孔和音鍵上起伏，通過(guò)這種方法反復(fù)的練習(xí)，慢慢磨練發(fā)音時(shí)的手感。無(wú)音練習(xí)是為了幫助學(xué)生能夠獲得、養(yǎng)成正確的演奏單簧管的擊鍵運(yùn)動(dòng)，并且在訓(xùn)練的過(guò)程中加強(qiáng)他們的內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)。

右手的無(wú)音練習(xí)每一天都要進(jìn)行，但不能超過(guò)10-15分鐘，最理想的練習(xí)方式就是同正確的口型姿勢(shì)和發(fā)音練習(xí)進(jìn)行交替進(jìn)行，讓演奏者掌握初步的技巧。后續(xù)已經(jīng)掌握整管練習(xí)后，學(xué)生依然可以采用坐姿演奏，但是此時(shí)持管要單獨(dú)使用右手手指，讓各個(gè)手指能夠正確按拾音孔和音鍵。學(xué)生一開(kāi)始可以同時(shí)按三個(gè)音孔，就像樂(lè)器的三個(gè)支點(diǎn)，上節(jié)背面的音孔可以用左手的拇指，第二個(gè)音孔用中指、第三個(gè)音孔，也就是下節(jié)的第二個(gè)孔用右手的中指。這樣做的目的是使樂(lè)器的上下兩節(jié)能夠牢牢被兩手的拇指和中指控制住，在這一基礎(chǔ)上，兩手的手指就可以穩(wěn)穩(wěn)按住音孔，并且小指能夠自然地伸向下節(jié)的音鍵。

二、左手指法的實(shí)踐

左手手指在無(wú)音練習(xí)的過(guò)程中，與右手的練習(xí)沒(méi)有太大區(qū)別，但根本性的不同在于右手的練習(xí)只是部分的樂(lè)器，而左手的練習(xí)則是換成了整支單簧管。在練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生要端坐在椅子上，左手的各指微微彎曲，向上伸至各個(gè)音孔，不用按下。然后，用各個(gè)手指指肚輕輕的按音孔，不用過(guò)分加力。左手的拇指第一關(guān)節(jié)要按住單簧管背后的上節(jié)音孔，左手食指要按住第一個(gè)音孔，中指按住第二個(gè)音孔，無(wú)名指放在第三個(gè)音孔，小指放在G2的音鍵。在學(xué)生切實(shí)掌握了正確的上節(jié)直孔的指法之后，就可以進(jìn)行小字一組的四個(gè)營(yíng)的練習(xí)，分別是f、e、d、c，在練習(xí)的過(guò)程中，右手各指不能按在下節(jié)的指孔上。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的無(wú)音練習(xí)，學(xué)生能夠自如地吹出小字一組的sao、fa、mi、re、do之后，就可以增加練習(xí)同一小組的升sao、升la的發(fā)音練習(xí)。這個(gè)時(shí)候右手的各個(gè)指頭依然停留在下節(jié)，用指肚輕輕覆蓋在指孔上，這時(shí)候升sao是左手的食指第二個(gè)指關(guān)節(jié)按鍵的，升la只是由之前的開(kāi)指鍵換成了第二指關(guān)節(jié)，因此練習(xí)難度并不大。此間右指必須要在下級(jí)的各指孔上不動(dòng)，一直到學(xué)生以及有足夠的信心能夠以正確的姿勢(shì)反復(fù)的練習(xí)之后再進(jìn)行左右手的配合訓(xùn)練，為了達(dá)到鞏固的目的，教師要正確指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

三、手指技巧的實(shí)踐

對(duì)于單簧管演奏者來(lái)說(shuō)，技巧是表演中重要的手段之一。手指是否能夠快速靈活運(yùn)動(dòng)，連同身體的軀干、手臂、手指，以及頭部等自然放松是分不開(kāi)的，而其他的部分要保持自然和放松。對(duì)于手指訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，最佳的階段是10至11歲，更高階的練習(xí)便是要依靠多年的堅(jiān)持不懈。因此，單單追求指法的速度快，往往只能得到適得其反的效果。尤其是在運(yùn)指練習(xí)中，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，選擇適當(dāng)?shù)乃俣?，增?qiáng)教材的難度。對(duì)于這種技術(shù)性的訓(xùn)練，不論是教師還是學(xué)生，都需要特別謹(jǐn)慎，不能急于求成，要建立在上一階段的音準(zhǔn)、節(jié)奏和力度等方面的目標(biāo)基礎(chǔ)上再進(jìn)行下一階段的訓(xùn)練。練習(xí)者完成基礎(chǔ)的單音訓(xùn)練之后，才可以進(jìn)入音階和琶音的練習(xí)，這時(shí)候可以采用一些偏技巧的練習(xí)，例如貝爾曼的每日音階訓(xùn)練和弦訓(xùn)練，還有克羅普施工的416首日常練習(xí)曲等。如果想進(jìn)行針對(duì)性的技巧訓(xùn)練，可以借鑒西班牙的瓦滋其和俄羅斯的彼得洛夫編寫(xiě)的手指練習(xí)。

指法的技巧是需要長(zhǎng)期訓(xùn)練才能夠掌握的，每一個(gè)單簧管的演奏者必須要每天進(jìn)行無(wú)音指法練習(xí)，也能夠釋放運(yùn)動(dòng)器官的緊張和拘束感。通過(guò)練習(xí)音階、琶音、各種和弦或是練習(xí)曲所獲得的技巧，會(huì)在日積月累中變得更加成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙藝 .淺析單簧管新指法的研究及應(yīng)用[J].北方音樂(lè)，2016，（10）：65.

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