陳芒良

此輪高考綜合改革更加有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、科學(xué)選拔各類人才和維護(hù)社會(huì)公平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，是一項(xiàng)系統(tǒng)的、影響深遠(yuǎn)的深層次改革。如何進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案，深化教學(xué)改革，豐富專業(yè)內(nèi)涵，突出學(xué)校特色，做好招生服務(wù)，是高校尤其是地方高校必須面對的新挑戰(zhàn)。

一、主動(dòng)適應(yīng)發(fā)展形勢，提高招生錄取服務(wù)水平

新高考改革實(shí)行以后，招生錄取工作面臨著一系列新變化，給高校生源帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。高校必須主動(dòng)適應(yīng)，降低身價(jià)，改變過去“皇帝女兒不愁嫁”的傳統(tǒng)觀念，深化改革，提高服務(wù)。

一是科學(xué)合理規(guī)劃好各專業(yè)選考科目。要根據(jù)教育部下發(fā)的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引（試行）》（以下簡稱《指引》）文件，認(rèn)真研究《指引》精神，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)、要求和各專業(yè)實(shí)際情況，充分征求各方面意見，科學(xué)合理規(guī)劃好各專業(yè)選考科目。

二是提前幫助中學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。高考是中小學(xué)教育的“指揮棒”。隨著新高考模式的實(shí)施，中學(xué)生需要根據(jù)自己的興趣愛好選擇專業(yè)方向，需要提前進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，中學(xué)生將更加關(guān)注高校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況。各高校要組建專業(yè)宣講隊(duì)伍，主動(dòng)對接中學(xué)，提前進(jìn)入中學(xué)進(jìn)行宣講，介紹學(xué)校，尤其是專業(yè)建設(shè)情況和發(fā)展方向，吸引更多中學(xué)生的“眼球”，引導(dǎo)中學(xué)生做好選考科目的選擇，更好地將自己的興趣愛好、職業(yè)方向與國家建設(shè)需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要結(jié)合起來，幫助中學(xué)生提前做好職業(yè)生涯規(guī)劃。這不僅是高校做好招生宣傳工作的需要，也是高校應(yīng)盡的義務(wù)。

三是創(chuàng)造條件給予學(xué)生更多選擇機(jī)會(huì)。新高考改革后，考生錄取到哪個(gè)專業(yè)方向，對考生今后的學(xué)習(xí)和人生發(fā)展方向?qū)a(chǎn)生十分重要的影響。目前，大多數(shù)考生和家長在填報(bào)志愿時(shí)往往是盲目的，對高校的專業(yè)設(shè)置情況不清楚，對今后的職業(yè)方向也很迷茫。學(xué)生如果被自己不喜歡的專業(yè)錄取，會(huì)導(dǎo)致在大學(xué)階段失去學(xué)習(xí)興趣，浪費(fèi)大好青春。因此，高校要改革現(xiàn)有招生錄取模式和管理制度。首先，盡可能按專業(yè)大類招生。按專業(yè)大類錄取到學(xué)校后，通過一年的通識課和公共課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對高校、專業(yè)有了更多的了解，在二年級或三年級時(shí)再進(jìn)行專業(yè)分流，這樣更理性，也盡可能滿足學(xué)生再次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)。其次，擴(kuò)大第二學(xué)位開設(shè)專業(yè)。開設(shè)更多專業(yè)，尤其是熱門專業(yè)的第二輔修學(xué)位，讓更多學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生通過選修第二學(xué)位，擴(kuò)大知識面，增強(qiáng)綜合素質(zhì)，提升就業(yè)競爭力、職業(yè)適應(yīng)力。再次，落實(shí)轉(zhuǎn)專業(yè)政策。教育部明確規(guī)定，允許大學(xué)生進(jìn)校后轉(zhuǎn)專業(yè)。對于經(jīng)過一學(xué)期或一年學(xué)習(xí)后，仍然有強(qiáng)烈轉(zhuǎn)專業(yè)意愿的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該通過一定方式，允許其調(diào)整專業(yè)。

四是豐富招生錄取方式，完善多元錄取。國家《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出，要“探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元錄取機(jī)制”。新高考改革后，除了傳統(tǒng)的“高考”之外，“綜合評價(jià)錄取”“自主招生”等更多錄取方式，都在不斷探索和完善之中，傳統(tǒng)的“一考定終身”的人才選拔模式在逐步發(fā)生變化。各高校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，在國家政策允許的前提下，豐富招生錄取方式，探索從單一錄取方式向多元錄取方式、從“唯分?jǐn)?shù)論”向“尊重不同人才個(gè)性”轉(zhuǎn)變，通過多種途徑，為學(xué)校發(fā)展選拔更多優(yōu)秀生源，為學(xué)校人才培養(yǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

二、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)能力

首先，學(xué)校要明確辦學(xué)定位，要根據(jù)社會(huì)需求、自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，明確學(xué)校在國家、區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中要承擔(dān)的任務(wù)和扮演的角色，確定學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，做好學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，這是學(xué)校發(fā)展的根本性問題。

其次，要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，科學(xué)合理設(shè)置培養(yǎng)方式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，突出個(gè)性培養(yǎng)和差異化培養(yǎng)，滿足不同人才培養(yǎng)的需求，避免“千校一面”和“千人一面”。對湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)來說，要堅(jiān)持把立德樹人放在首位，堅(jiān)持立足“三農(nóng)”，服務(wù)“三農(nóng)”，引導(dǎo)和培養(yǎng)更多的學(xué)生，秉承學(xué)?！皠?wù)本崇實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承學(xué)農(nóng)愛農(nóng)情懷，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)，堅(jiān)守服務(wù)“三農(nóng)”、獻(xiàn)身“三農(nóng)”的使命和擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。

三、豐富學(xué)科專業(yè)內(nèi)涵，確保專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

學(xué)校要根據(jù)自身定位、辦學(xué)歷史、辦學(xué)條件和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持有所為有所不為，從比較優(yōu)勢出發(fā)，集中人力物力財(cái)力，重點(diǎn)建設(shè)一批優(yōu)勢和特色明顯、社會(huì)認(rèn)可度高、就業(yè)前景好的品牌專業(yè)。要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，加大專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面的改革力度，靈活設(shè)置專業(yè)方向，變剛性課程體系為柔性課程體系，建立科學(xué)合理的學(xué)分制和學(xué)分制下的雙學(xué)位、雙專業(yè)、主輔修彈性學(xué)習(xí)等制度，擴(kuò)大學(xué)生自主選擇專業(yè)、課程和學(xué)習(xí)進(jìn)度的權(quán)力，不斷提高其適應(yīng)能力。要正確處理好學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)、通識教育和專業(yè)教育的關(guān)系，更加重視學(xué)生專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，要加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)條件、師資隊(duì)伍、課程教材、實(shí)踐教學(xué)基地等方面的建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（作者系湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)招生與就業(yè)指導(dǎo)處處長）