冀群

足球以它獨有的魅力，吸引著世界各地的人。在長沙市博才金峰小學(xué)，足球是一項運動，也是一種文化，更是一種教育。學(xué)校一直把發(fā)展校園足球作為落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，堅持以校園足球教育為主題，開發(fā)了“快樂足球”課程資源，并提煉出“潤澤教育”的辦學(xué)理念，讓足球教育扎根校園，使足球成為學(xué)校的特色品牌和全民運動，推動著足球教育不斷深入發(fā)展。

如今，這所原本的農(nóng)村拆遷安置配套小學(xué)，在足球教育的滋潤下，已成為岳麓區(qū)一所特色鮮明的窗口學(xué)校。足球文化，也充盈在校園的每一個角落。團結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取、勇往直前的足球精神，正滋養(yǎng)著孩子們的生命氣質(zhì)。

足球課程 多姿多彩

開展跨學(xué)科教育教學(xué)活動，將教學(xué)內(nèi)容有機整合，是課程改革的方向和重點，也是培育核心素養(yǎng)最為主要的途徑?；谶@樣的發(fā)展思路，學(xué)校開發(fā)了足球教育課程，把課程開發(fā)、課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合，開展足球教育活動，并把它作為主題課程整合實踐的重要載體，有效優(yōu)化了校園足球教學(xué)工作。

學(xué)校在建校之初，就立足于校園足球教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，針對不同學(xué)段，制定不同的課程目標(biāo)，開發(fā)了學(xué)?！锻尥拮闱颉沸１窘滩模ㄟ^足球課堂、足球社團、足球文化節(jié)、足球大課間、足球?qū)官惖刃问絹韺嵤┬１菊n程，從而助力學(xué)生的發(fā)展。

讓足球進(jìn)課堂。足球課上為學(xué)生每人發(fā)放一個足球，讓他們擁有充分的活動時間和空間來修煉足球基本功。但是，兒童的興趣和注意力往往難以持續(xù)。單調(diào)甚至有些辛苦的足球練習(xí)，并不會受到每一個孩子的喜歡。為了讓學(xué)生在運動中找到樂趣，體育組的老師們大膽嘗試，自編足球操，研發(fā)一個又一個新的足球游戲，比如射門游戲、顛球游戲、傳球、運球繞竿等。并且定期開展小學(xué)生足球基本功比賽，有效激發(fā)了學(xué)生對運動和足球的興趣，更好地促進(jìn)校園足球運動的普及。六年級沈君儒同學(xué)原是一個典型的文靜“書生”，不愛運動。后來，他因一次在足球活動中的卓越表現(xiàn)被評上了“三好學(xué)生”，從此，他對足球越來越感興趣了，大到世界杯，小到班級內(nèi)的一場比賽，都看得津津有味，還可以和爸爸熱烈地討論足球賽事。這樣的故事，還有很多。學(xué)校足球教學(xué)尊重孩子們的興趣點以及興趣生發(fā)先后的差異性，通過多種方式，引領(lǐng)孩子們漸漸喜歡足球，并積極參與足球活動。

在“足球進(jìn)課堂”的基礎(chǔ)上，學(xué)校還開設(shè)了足球社團，成立了校園足球梯隊。學(xué)生足球社團很受孩子們歡迎。每天下午，學(xué)校足球場熱鬧非凡。幾百名孩子通過參加豐富多彩的足球社團活動，在綠茵場上釋放著生命的活力與張力。目前，學(xué)校已建有年級、校級足球代表隊6支，足球社團9個。全校學(xué)生基本都能參與足球活動，形成了年級有隊伍、人人有技能、天天有活動的發(fā)展局面。學(xué)校還積極參與和承辦各級各類足球賽事活動，引領(lǐng)全校師生感受足球運動的快樂和魅力。

校本課程是一所學(xué)校教育哲學(xué)的整體追求。上自己喜歡的課，做自己喜歡的事，這是學(xué)生的幸福，也是老師的幸福?！拔乙恢庇X得，足球就是我的事業(yè)，能讓我實現(xiàn)自我價值，我覺得很快樂。”這是足球教師何偉發(fā)自肺腑的聲音。12年的校本課程建設(shè)，師生們在校園足球這塊“自留地里”幸福地生活著。

足球文化 滋養(yǎng)心靈

教育是為了育人，在推行足球教育的過程中，學(xué)校特別注重營造校園足球文化，用文化熏陶孩子們的心靈，用文化滋養(yǎng)生命成長。

校園足球文化節(jié)是孩子們歡樂的盛會。學(xué)校每年舉辦一次這樣的文化藝術(shù)節(jié)。開展玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球等豐富多彩的文化藝術(shù)活動，吸引眾多孩子參與其中，激發(fā)了孩子們對足球的興趣和喜愛，培養(yǎng)了孩子們的團隊意識、競爭意識和積極進(jìn)取的體育精神。

學(xué)校注重加強校園足球主題文化建設(shè)，充分利用走廊墻壁、開放式書吧、櫥窗、黑板報和校園廣播、新聞媒體等陣地，讓校園的每個角落都洋溢著濃厚的足球文化氣息，以“潤物細(xì)無聲”的方式，廣泛宣傳校園足球運動開展的情況，普及足球知識，弘揚足球精神。

很多孩子在分享自己與足球的故事中，喜不自勝。有的孩子說：“足球讓我愛上了運動，也讓我懂得了堅持就是勝利，拼搏才有希望?！边€有的孩子說：“足球不僅帶給我快樂，還讓我明白了什么是勇敢，什么是堅持。我想和足球做最好的朋友，在它的陪伴下健康成長！”

足球讓孩子們在揮灑汗水的過程中享受著進(jìn)球的喜悅和隊友的團結(jié)友愛；足球精神，時刻激勵著每一個金峰學(xué)子努力拼搏；同時也促進(jìn)了學(xué)校精神文化的提升和特色發(fā)展。

足球教師 引領(lǐng)奔跑

課程活動要順利實施，要在孩子身上產(chǎn)生教育效果，教師是關(guān)鍵。學(xué)校逐步建成了一支以本校專職教師為主、結(jié)構(gòu)合理的體育教師隊伍，確保在數(shù)量和質(zhì)量上都能滿足日常足球教學(xué)和課外足球訓(xùn)練需求。校內(nèi)配備有持證的足球教練員6人，其中區(qū)優(yōu)秀足球教練員5人。每一年，學(xué)校都要派出教練員赴北京、重慶、青島、廣州等地參加各級校園足球培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

“同伴教練”是博才金峰小學(xué)提升足球教師教學(xué)素養(yǎng)、構(gòu)建實效課堂特意開發(fā)的教研模式。組長帶4個徒弟，經(jīng)常手把手地傳授教學(xué)經(jīng)驗、訓(xùn)練方法。12年里，組長更換了，但同伴教練制度卻一直延續(xù)下來，并得到不斷創(chuàng)新?，F(xiàn)任組長何偉認(rèn)為，足球教師要懂足球，更要善教足球，秉持校園足球教育的宗旨，圍繞“快樂”做文章，吸引更多的孩子愛上足球?qū)W習(xí)，愛上足球運動。而要達(dá)到這種理想狀態(tài)，老師們需要廣泛閱讀打底色，勤于反思找突破，相互交流優(yōu)方法。“同伴教練”，使大家統(tǒng)一了思想，把自己的情感和對孩子們的愛傾注到校園足球工作當(dāng)中，也使同伴之間相互汲取更多有益于足球教學(xué)的經(jīng)驗，整體提高了足球教師在校園足球運動理念上的認(rèn)識，夯實了專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)了專業(yè)能力發(fā)展，增強了團隊的凝聚力。

學(xué)校定期開出足球教研課，診斷教學(xué)問題，尋求解決問題的教學(xué)策略。通過集體研討，形成了學(xué)校獨有的一套行之有效的課堂教學(xué)方法，既注重體育課堂的大面積參與，又注重因材施教，同時突出足球教學(xué)的趣味性。另外，體育組的老師們會定期或不定期組織足球教育沙龍、論壇，專題研討課程與教學(xué)，積極探索校園足球課程化之路，有效地提高了廣大學(xué)生的參與積極性。

由于博才金峰小學(xué)校園足球教育起步早，基礎(chǔ)扎實，成績突出，因此，岳麓區(qū)首個校園足球名師工作室就掛牌落戶在此，并由學(xué)校體育教師左慶擔(dān)任首席名師，指導(dǎo)和引領(lǐng)全區(qū)校園足球的同步發(fā)展。

12年來，學(xué)校取得了豐碩的辦學(xué)成果，教師專業(yè)能力不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，辦學(xué)規(guī)模逐年擴大，甚至出現(xiàn)了一位難求的局面。足球教育也促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的提升：學(xué)校先后被授予全國足球特色學(xué)校、長沙市創(chuàng)新學(xué)校、長沙市綠色學(xué)校、長沙市體育項目傳統(tǒng)學(xué)校、長沙市區(qū)域教育（足球）特色學(xué)校、長沙市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校；連續(xù)四年被授予岳麓區(qū)教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位稱號。

奔跑才是生命最美的姿態(tài)，才能享受淋漓盡致的職業(yè)幸福。秉持足球教育的夢想，讓足球教育更好地潤澤生命成長，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。為做好校園足球教育，博才金峰的全體師生一直奔跑在路上！

（作者單位：長沙市岳麓區(qū)博才金峰小學(xué)）