陳文靜

從普通教師到副校長，中間沒有經(jīng)過任何崗位的歷練，這是武岡市東方紅小學(xué)校長林小琴教育生涯中的第一次“破格”。而破格后的第三年，林小琴又毫無懸念地接任了校長一職。

“破格提拔”“全市最年輕的女校長”……這些標(biāo)簽對林小琴來說，是一種褒揚，還是一種挑戰(zhàn)？林小琴之前工作的武岡市實驗小學(xué)，是武岡市教育局直屬的一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，作為普通教師的她一門心思撲在教學(xué)上，所教班級多次榮獲全市教育教學(xué)質(zhì)量一等獎；現(xiàn)在工作的學(xué)校雖然是一所有些歷史的老學(xué)校，但“硬件軟，軟件更軟”，這位“會教書”的林小琴能否勝任校長這個管理崗位？這是學(xué)校80余名教師心中的疑問，也是林小琴每天都要問自己一遍的問題。

“以心換心，就會有意想不到的收獲”

第一天踏進東方紅小學(xué)的大門，林小琴的心情是忐忑的。

她知道，對于東方紅小學(xué)這所有些歷史的學(xué)校來說，家長和教師們的眼光都是有些挑剔的，尤其是面對這樣一位“空降”下來的年輕女校長。

林小琴更知道，自己要得到認可，就要帶著學(xué)校闖出一條新路，而最直接、最有效的辦法是讓所有人看見教育教學(xué)質(zhì)量的提升?！敖逃虒W(xué)質(zhì)量要提升，單靠某一個教師的單打獨斗肯定是不行的”，到學(xué)校上任的第一件事，林小琴就把學(xué)校教師的家底摸了一遍——全校80余名教師中，有50余名老教師、20余名青年教師，有經(jīng)驗、有水平的教師大多集中在五六年級，一些年輕教師基本都在帶低年級。

按照林小琴的想法，每個年級都應(yīng)該有一只“領(lǐng)頭雁”，讓所有教師抱團發(fā)展。林小琴趁著新學(xué)期開學(xué)把教師崗位做了一些調(diào)整。沒想到，在她眼中正常的工作崗位調(diào)整卻捅了一個“馬蜂窩”：高年級的教師都不干了。還有一位年長的六年級教師公開叫板：“我們不歡迎你這樣的校長，你從哪里來就回哪里去！”

雖然這個情況讓林小琴始料不及，但也把林小琴的軸勁給帶出來了。她給那位叫板的教師打電話：“你愿意到我辦公室談?wù)勏敕▎?？”“我不來！”對方一口回絕。“行，你不來我就去找你！”前腳掛掉電話，林小琴后腳就到了六年級教師的辦公室。

一番溝通下來，林小琴才知道，原來學(xué)校教師多年來形成了這樣一個共識：誰的教學(xué)水平高，所教的年級就高，如果有教師從高年級往低年級調(diào)了，那就是說這個教師教學(xué)水平不行了。

難怪！找到了問題的癥結(jié)，林小琴索性在教師辦公室和大家聊開了。她和教師們講學(xué)校的發(fā)展，講教師的梯隊建設(shè)，甚至毫無保留地講起自己的成長經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)歷……最后，林小琴說：“如果哪位老師還有什么意見和疑問，都可以直接找我。”

第二天，林小琴發(fā)現(xiàn)，大家都按照新的安排各就各位了，昨天那個和自己叫板的教師也不聲不響地走進了四年級的教室。

一年下來，這位教師在四年級的工作中如魚得水，收獲滿滿?！傲中ｉL心中有一團火，誰靠近她誰都會被融化！”這位教師如此評價林小琴。

2014年，聽說林小琴有可能被調(diào)走，這位曾經(jīng)和林小琴叫板的教師拉著她的手說：“林校長，你能不能不走啊，我可舍不得！”

“教育是一個漫長、充滿期待的過程?！绷中∏僬f，“這句話同樣適用于教師。只要你愿意以心換心，收獲往往出人意料?！?/p>

出人意料的事情并不止這一件。從2007年開始，東方紅小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量檢測一直名列全市前茅，學(xué)校連續(xù)12年被評為武岡市教育教學(xué)質(zhì)量先進單位，連續(xù)12年榮獲武岡市迎春亭中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名。

讓每個教師找到合適的位置

有了信任的基礎(chǔ)，林小琴干起事情來順暢了很多。

回想自己的成長經(jīng)歷，她深深地感覺到，專業(yè)成長是教師獲得職業(yè)幸福的一個源泉。

可對東方紅小學(xué)這樣一所中老年教師占了一大半的學(xué)校來說，調(diào)動教師們的專業(yè)成長積極性談何容易！如何讓這些已經(jīng)評了職稱、工資待遇比較穩(wěn)定，已經(jīng)產(chǎn)生了一些職業(yè)倦怠感的教師有新的動力呢？林小琴一直在尋找一個突破口。一次賽課讓林小琴陷入了沉思：這次賽課選拔中，林小琴發(fā)現(xiàn)愿意報名的教師能力不足，而有能力的教師又不愿意報名。如何讓每一個教師都參與進來？

林小琴感覺到，教師們普遍認為，參賽就是為了拿獎。如果把參賽當(dāng)作提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進團隊共同成長的載體，其實是一個不錯的選擇。通過公平競選，青年教師劉冰代表學(xué)校參加賽課，林小琴又指定了好幾位中老年教師擔(dān)任賽課教師的導(dǎo)師。一次，兩次，三次……隨著磨課的次數(shù)越來越多，林小琴發(fā)現(xiàn)，幾位負責(zé)指導(dǎo)的老教師的勁頭比參賽的青年教師還大。劉冰在賽課中獲得了湖南省小學(xué)組數(shù)學(xué)錄像課一等獎。

用“成事”去“成人”，一次次成功的嘗試讓林小琴感觸很深：作為校長，每做一件事，不要只看結(jié)果，都應(yīng)該盡可能去追問“為什么做”“怎樣做才能更好地放大過程價值”。這些中老年教師不是不愿意干，而是沒有找到合適的位置。要讓每一個教師各展所長，校長不僅要有一雙慧眼，還要為其搭建平臺。

林小琴抓住了教研這個突破口。她按照“上課─聽課─評課─改進”的模式開展教研活動，讓40歲以下的教師全部上教改課，40歲以上的教師當(dāng)評委……

10年過去了，東方紅小學(xué)的教研氛圍日益濃厚?；ヂ牷ピu、互勵共勉……無論是年輕教師還是老教師，大家各得其所，在賽課中，在磨課中，在點評中，找到了自己專業(yè)成長的樂趣?！罢嬲虾靡还?jié)課，不是臨時抱佛腳就能做到的，平時學(xué)習(xí)少了，積淀少了，課堂上不可能應(yīng)對自如?！币呀?jīng)工作近30年的老教師段艷君深有感觸地說。

讓最優(yōu)秀的教師亮起來，把年輕的教師推出來……十年如一日真刀真槍的歷練，東方紅小學(xué)已經(jīng)形成了教學(xué)骨干、教學(xué)新秀和教研人員三大教師梯隊。他們在教改教研和各級各類教學(xué)比武中都有著不俗的表現(xiàn)——胡暉老師在湖南省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課比賽中獲二等獎，劉冰老師執(zhí)教的課在“一課一名師”活動中獲省級優(yōu)課，戴小飛老師的作文展示課在全國小學(xué)作文教學(xué)研討會上獲獎……目前，學(xué)校有16名教師獲得了武岡市、邵陽市優(yōu)秀教師稱號；2016年，學(xué)校負責(zé)研究的課題“中小學(xué)管樂藝術(shù)教育價值及實施”獲得教育部國家教師科研“十二五”規(guī)劃重點課題一等獎。

為學(xué)生打開另一扇門

其實，林小琴心中懷揣的這團教育之火，不僅僅點燃了每位教師，更點燃了每一個學(xué)生。

剛上任時，林小琴就給學(xué)校制定了第一個五年計劃——讓教育教學(xué)質(zhì)量有一個飛躍。五年過去了，她做到了：從2007年開始，學(xué)校畢業(yè)班成績在武岡市教學(xué)質(zhì)量檢測中一直名列前茅。

僅僅成績好就夠了嗎？不，遠遠不夠。2011年，在一次校長培訓(xùn)中，林小琴偶然欣賞了湖南第一師范學(xué)院第二附屬小學(xué)的樂團表演?？粗_上孩子們從容自信的演奏，林小琴突然意識到，這不正是自己學(xué)校孩子們身上缺少的東西嗎？

一個念頭在林小琴的腦海閃過：如果在學(xué)校每年辦這樣一場孩子們自己的音樂會，該多好?。?/p>

說做就做。在林小琴的籌備下，學(xué)校引進了葫蘆絲、古箏、二胡、琵琶、大號、長號、小號、長笛等十幾種器樂的教學(xué)。緊接著，學(xué)校召開了第一次動員會，在這次動員會上，報名的學(xué)生就有600多名?？烧?dāng)林小琴暗自高興的時候，一盆冷水澆了下來：報名的人雖然多，可到了正式開課的時候，只來了幾十個人。為什么學(xué)校免費培訓(xùn)，家長都不買賬？林小琴走訪了很多位家長后發(fā)現(xiàn)，原來還是認識上的問題。

“學(xué)音樂、學(xué)器樂有什么用？不能吃不能喝的！”一位家長的話讓林小琴陷入了沉思。她知道，光用嘴說很難有好的效果。于是，林小琴自己帶頭學(xué)起了長笛，學(xué)校不但成立了教師樂團，還組建了一批小規(guī)模的音樂類精品社團。而另外一個沒有放棄的事情是，學(xué)校不斷地通過班會、家長會等途徑向家長們普及音樂教育的益處。兩年后，學(xué)校的音樂社團亮相，也就是這一年，東方紅小學(xué)掛牌成為湖南省音樂培訓(xùn)基地。家長們的態(tài)度也發(fā)生了很大的改變，越來越多的孩子加入了音樂類社團。

磨刀不誤砍柴工。隨后的幾年，東方紅小學(xué)在各種藝術(shù)展演活動上嶄露頭角：2015年，木管合奏《乘著歌聲的翅膀》獲湖南省第五屆少兒才藝展演一等獎，學(xué)生舞蹈《米花紅》獲湖南省第五屆少兒才藝展演二等獎，教師管樂團演奏曲目《紅色娘子軍》獲邵陽市第三屆藝術(shù)節(jié)金獎；2017年，東方紅師生管樂團參加邵陽市“喜迎十九大”大型管樂比賽，榮獲邵陽市金獎；2018年，在湖南省第六屆少兒才藝大賽中，東方紅小學(xué)的課本劇《皇帝的新裝》、木管合奏《花兒與少年》均榮獲二等獎。

更重要的是，通過音樂類學(xué)習(xí)，一些孩子發(fā)生了神奇的變化：學(xué)長笛的林琪洲改正了不能聽取別人的意見、自以為是的缺點；學(xué)單簧管的鄧子暄從內(nèi)向、懶惰、不善于表達，變成一個積極向上、熱愛學(xué)習(xí)、有自信的孩子。就連學(xué)校學(xué)長笛的夏小英老師也從個性不合群的人變成了一個性格開朗、和同事能和睦相處的音樂愛好者，用她的話來說就是，“我現(xiàn)在只想做兩件事情，一是好好教書，二是好好練琴。”

“我不期望孩子們個個成為音樂家，但我想通過音樂藝術(shù)教育，讓孩子們感受到藝術(shù)的美，給他們打開另一扇門?！蹦壳?，東方紅小學(xué)有600多名學(xué)生在音樂的道路上越走越遠。2018年2月，東方紅小學(xué)被評為邵陽市藝術(shù)示范學(xué)校。學(xué)校每年的藝術(shù)節(jié)成為孩子們最受歡迎的節(jié)日，而孩子們自己的音樂會早就夢想成真。

和孩子們一起，在教育的道路上越走越遠的，還有5次被評為武岡市十佳校長，6次受到武岡市政府嘉獎的校長林小琴。