聞婷

【摘 要】本文通過(guò)對(duì)大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題進(jìn)行分析，指出了幾點(diǎn)解決對(duì)策，并對(duì)每個(gè)對(duì)策進(jìn)行了具體的闡述和舉例說(shuō)明，希望能對(duì)相關(guān)教師及提升大學(xué)舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果有所幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)舞蹈教學(xué)；核心素養(yǎng)；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）11-0169-01

當(dāng)今社會(huì)，舞蹈已經(jīng)成為藝術(shù)的一種重要體現(xiàn)方式，舞蹈教學(xué)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力及綜合素養(yǎng)都有非常大的意義。但是，在實(shí)際的教學(xué)中還是存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量及效果。

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題

（一）對(duì)舞蹈教學(xué)缺乏重視。大學(xué)舞蹈教學(xué)在學(xué)生的教育中發(fā)揮著非常重要的作用，其不僅能夠提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還能夠幫助其塑造健康優(yōu)秀的品格，激發(fā)其發(fā)現(xiàn)美及創(chuàng)造美的熱情[1]。但是在當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)中，舞蹈教學(xué)卻常常被忽略，其在大學(xué)教育中僅僅被當(dāng)作一種對(duì)學(xué)生的“技能”培養(yǎng)，相關(guān)教師缺乏對(duì)其作用的認(rèn)識(shí)。

（二）教學(xué)模式單一。大部分教師在教學(xué)中都不能完全考慮到學(xué)生的需求，用傳統(tǒng)的單方面授課的方式進(jìn)行知識(shí)的講授，教學(xué)手段也不是特別豐富，這些都導(dǎo)致了在日常的教學(xué)中學(xué)生的積極性不高，對(duì)于知識(shí)的吸收能力差等問(wèn)題的產(chǎn)生，進(jìn)而影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

（三）教學(xué)內(nèi)容及方法落后。先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法能夠大大提升學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。在實(shí)際的教學(xué)中，大部分學(xué)校及教師采用的都是較為落后的教學(xué)課本，并且沒(méi)有進(jìn)行內(nèi)容的探索，不能將先進(jìn)的舞蹈教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。并且在教學(xué)環(huán)境中，還存在一些缺乏專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)生，其本身舞蹈基礎(chǔ)差，再加之教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的落后，使得教學(xué)效果難以提升。

二、大學(xué)舞蹈教學(xué)問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，塑造健康品格。教師應(yīng)對(duì)該課程的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)。首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念。某校在對(duì)舞蹈教學(xué)進(jìn)行改革中，針對(duì)教師進(jìn)行了深刻的輔導(dǎo)及培訓(xùn)，著眼于提升教師認(rèn)識(shí)，督促其通過(guò)課程講授提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，極大改善了教學(xué)效果。教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到舞蹈課程的重要性，在教學(xué)中除了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的舞蹈技能培訓(xùn)外，也應(yīng)積極發(fā)揮其在學(xué)生綜合素質(zhì)上的作用。其次，將教學(xué)與品德相結(jié)合。教師在日常的授課中，可以應(yīng)用多媒體等教學(xué)手段，播放舞蹈教學(xué)視頻及優(yōu)秀表演節(jié)目，逐步提升學(xué)生的審美素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)崇高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立專(zhuān)業(yè)自信心，幫助學(xué)生塑造健康的品格。

（二）豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)模式。教師應(yīng)立足于課程教學(xué)的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)能力水平及其核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)，不斷豐富教學(xué)手段，改善教學(xué)模式，從而提升整體授課水平[2]。首先，豐富舞蹈教學(xué)的手段。在日常的教學(xué)中，教師不能拘泥于課堂教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮舞蹈課程的動(dòng)態(tài)性，可以組織與其他高校的舞蹈交流會(huì)，讓學(xué)生能從表演或經(jīng)驗(yàn)交流中學(xué)習(xí)知識(shí)，借鑒同專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自身綜合素養(yǎng)。其次，完善教學(xué)模式。教師應(yīng)將教育資源進(jìn)行充分整合并運(yùn)用，如通過(guò)合理的評(píng)估模式對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)能力進(jìn)行檢查及測(cè)評(píng)，提高學(xué)生積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師在著力于提升學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行深入探索，提高自身創(chuàng)新性，不斷完善舞蹈教學(xué)。

（三）引進(jìn)先進(jìn)教材，改善教學(xué)方法。教材是教學(xué)的主要依托，教師講授及學(xué)生自主學(xué)習(xí)在很大程度上都要依賴于所選教材，這就需要在教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的教材及先進(jìn)的教育方法。首先，引進(jìn)先進(jìn)教材。隨著教學(xué)水平的不斷提升及學(xué)生個(gè)性化越來(lái)越突出，學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)的民族舞及集體舞等舞蹈逐漸失去興趣，這就需要教師在授課中引用其他節(jié)奏感更強(qiáng)、潮流趨向更明顯的舞蹈教學(xué)，逐漸豐富教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

某學(xué)校在改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容方面，融入了健身健美類(lèi)的舞蹈，迎合了廣大學(xué)生的口味。我們可以借鑒此方法，引進(jìn)更能受學(xué)生喜愛(ài)的舞蹈教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱情。其次，面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力層次不同的狀況，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并為其創(chuàng)造或提供表演機(jī)會(huì)。例如，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的方法將班級(jí)劃分為A、B、C、D四個(gè)小組，對(duì)每組學(xué)生能力進(jìn)行評(píng)估，之后進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。并采取層級(jí)晉升的制度，通過(guò)小組間舞蹈技能的比拼及專(zhuān)業(yè)能力的競(jìng)賽，提升小組排名。還可以設(shè)置五個(gè)或六個(gè)個(gè)人排名，由學(xué)生選出成績(jī)優(yōu)異的幾名同學(xué)組成新的小組，進(jìn)行獨(dú)立表演。用這種方法可以大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其個(gè)人表演的能力，還能促進(jìn)其主體作用的發(fā)揮，增強(qiáng)其主觀能動(dòng)性，激勵(lì)其不斷完善自身綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)舞蹈教學(xué)效果的提升。

綜上所述，要提升大學(xué)舞蹈教學(xué)的教學(xué)效果，必須從以下幾個(gè)方面入手。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視舞蹈教學(xué)對(duì)塑造學(xué)生健康品格的作用；應(yīng)豐富教學(xué)手段，不斷改善教學(xué)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；還應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容，改善教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)與學(xué)生需要，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳思彤.對(duì)素質(zhì)教育舞蹈課教學(xué)改革的思考[J].黃河之聲，2018，4（15）：16-18.

[2]吳迪.普通高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].黃河之聲，2018，7（16）：22.