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        深處種菱淺種稻 不深不淺種荷花

        2019-05-27 10:36:32梁文俠師陽
        青年與社會 2019年13期
        關(guān)鍵詞:政治素質(zhì)社會主義核心價值觀

        梁文俠 師陽

        摘 要:新的時代背景下,短期培訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)也需要與時俱進(jìn),從而滿足社會發(fā)展的需求。文章首先歸納了研究“短期培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)提升”的必要性,然后根據(jù)當(dāng)前短期培訓(xùn)學(xué)員的基本情況,提出了針對性的提升方法,并進(jìn)行了相關(guān)的總結(jié),希望可以為具體的培訓(xùn)工作提供一定的參考。

        關(guān)鍵詞:短期培訓(xùn)學(xué)員;政治素質(zhì);社會主義核心價值觀

        目前,短期培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作還存在一定的問題,尤其是學(xué)員需要提升的素質(zhì)較多,包括政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、審美素質(zhì)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等,每一種素質(zhì)的培養(yǎng)和提升都不是一蹴而就的事情,所以需要具體情況具體分析。

        一、與時俱進(jìn),質(zhì)量提升:研究“短期培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)提升”的必要性

        近年來,短期培訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)受到了人們廣泛的關(guān)注,加上時代的發(fā)展和社會的變化,國家需要大量的復(fù)合型人才,以汽車維修專業(yè)的學(xué)員為例,想要實現(xiàn)更好的發(fā)展,僅僅掌握基本的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要全面提升自己的綜合素質(zhì),只有這樣,才能真正為國家的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。對于很多學(xué)員而言,不是存在理論知識不足的問題,就是存在實踐能力較弱的情況,無法很好地步入社會,在具體的工作過程中,也經(jīng)常出現(xiàn)問題,所以本文認(rèn)為研究“短期培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)提升”的意義重大,并且有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才,促進(jìn)學(xué)員德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在實際的培養(yǎng)過程中,也要根據(jù)學(xué)生的特點,合理調(diào)整培養(yǎng)的重點內(nèi)容,讓教育工作更有針對性,從而彌補(bǔ)我國人才不足和流失的情況,擴(kuò)充人才隊伍。提升短期培訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì),也可以豐富學(xué)員的知識儲備,讓學(xué)員能夠很好地適應(yīng)不同的工作環(huán)境,而且通過對培訓(xùn)的方法和效果進(jìn)行研究,可以提高培訓(xùn)的質(zhì)量,并且優(yōu)化日常的管理工作,同時形成科學(xué)的人才培養(yǎng)體系[1]。

        二、參差不齊,任重道遠(yuǎn):當(dāng)前短期培訓(xùn)學(xué)員的基本情況

        本文從思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)三方面對短期培訓(xùn)學(xué)員的整體情況進(jìn)行了分析。

        (一)思想政治素質(zhì)

        思想政治素質(zhì)的重要性不言而喻,它要求學(xué)員必須掌握馬克思主義基本理論,并且堅定社會主義信念,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的方針和路線,并且樹立遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和社會主義核心價值觀,能夠正確看待得失和榮辱,并且牢記“八榮八恥”。但是目前而言,短期培訓(xùn)學(xué)員的思想政治素質(zhì)較低,并不了解馬列主義和毛澤東思想,而且沒有樹立為社會主義奮斗終生的宏偉目標(biāo),在對社會和現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象進(jìn)行分析時,觀點比較片面,而且無法找到重點,同時容易受到不良風(fēng)氣的影響,在集體利益與個人利益發(fā)生沖突時,不知道如何抉擇。另外,雖然幾乎所有的學(xué)員都能夠做到遵紀(jì)守法,但是在愛崗敬業(yè)方面卻不能嚴(yán)格約束自己,常常不能堅持原則,并且缺乏職業(yè)認(rèn)同,在工作中可能經(jīng)常出現(xiàn)勾心斗角的情況。

        (二)科學(xué)文化素質(zhì)

        科學(xué)文化素質(zhì)指的是,學(xué)員的知識水平、專業(yè)技能以及文化常識的掌握情況,信息化社會對于學(xué)員的綜合素質(zhì)提出了很高的要求,學(xué)員不僅需要牢固掌握本專業(yè)的知識,還需要了解和熟悉其他專業(yè)和領(lǐng)域的知識,并且具備較強(qiáng)的表達(dá)能力,同時會使用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)。但是目前大部分短期培訓(xùn)學(xué)員的基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏學(xué)習(xí)的熱情和欲望,也不具備探索精神,自學(xué)能力較差,創(chuàng)新意識不足,并且缺乏想象力,反應(yīng)比較緩慢,基本的文化常識存在混淆的情況。

        (三)身體心理素質(zhì)

        整體而言,短期培訓(xùn)學(xué)員的年齡較小,身體素質(zhì)較好,但是缺乏吃苦耐勞的精神,而且心理年齡較小,適應(yīng)環(huán)境的能力較差,遇到挫折和困難時會感到無所適,并且會陷入孤立無援的境地。也就是說,學(xué)員的抗壓能力較弱,經(jīng)常會亂發(fā)脾氣,并且暴躁易怒,人際關(guān)系較差[2]。

        三、循序漸進(jìn),因材施教:短期培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)提升方法的研究

        (一)提升方法的特點:循序漸進(jìn),規(guī)范管理

        首先,需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,因為學(xué)員是培訓(xùn)的主體,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,可以起到事半功倍的效果,只有讓他們主動進(jìn)行學(xué)習(xí),才能保證培訓(xùn)達(dá)到理想的效果??梢哉f,學(xué)員接受培訓(xùn)的目的和意義在于提升自己的綜合素質(zhì),受益主體也是學(xué)員自身,所以要讓學(xué)員明白這一點。

        其次,培訓(xùn)需要分階段進(jìn)行,也就是要制定明確的培訓(xùn)計劃,按部就班和循序漸進(jìn)地展開培訓(xùn)活動,而且在不同的階段,學(xué)員的角色定位也不同。首先學(xué)員是接受培訓(xùn),其次是參與培訓(xùn),再次是自主培訓(xùn),最后是提升培訓(xùn),也可以劃分為基礎(chǔ)、提高和完善三個階段。因為學(xué)員的素質(zhì)、思想、能力時刻都在發(fā)生變化,所以培訓(xùn)方法也要不斷進(jìn)行調(diào)整。

        最后,培訓(xùn)必須要正規(guī)和系統(tǒng),也就是要有明確的規(guī)章和制度對所有人員進(jìn)行管理,約束他們的行為方式,做到整齊劃一,這樣才能提高培訓(xùn)的效果和質(zhì)量。有鑒于此,培訓(xùn)人員需要樹立正確的培訓(xùn)態(tài)度,從學(xué)員的角度出發(fā),考慮學(xué)員面臨的實際問題,并且爭取起到良好的示范作用,為學(xué)員樹立榜樣。

        (二)提升方法的規(guī)律:綱舉目張,因材施教

        第一點,必須要明確培訓(xùn)目標(biāo),并且始終堅定不移地執(zhí)行這一目標(biāo),在實際的培訓(xùn)過程中,可能會受到思想認(rèn)識和不良風(fēng)氣的影響,導(dǎo)致培訓(xùn)急功近利,無法取得應(yīng)有的效果。在制定培訓(xùn)目標(biāo)時,一定要突出重點,比如創(chuàng)新能力、環(huán)境適應(yīng)能力以及團(tuán)隊合作能力等,這樣可以讓培訓(xùn)的效果更加明顯。

        第二點,必須要明確獎勵標(biāo)準(zhǔn),也就是要給學(xué)員一定的獎勵,調(diào)動學(xué)員的積極性,可以從培訓(xùn)的環(huán)境入手,營造人人爭先的學(xué)習(xí)氛圍,并且對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員進(jìn)行獎勵,可以是物質(zhì)獎勵,也可以精神獎勵。從學(xué)員的角度考慮,解決了生活中的問題,并且獲得了相應(yīng)的尊重,就會提高他們的自我認(rèn)同感,而且督促他們進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí),這樣能夠形成良性循環(huán)。

        第三點,必須要明確教育要求,在對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)時,要遵循學(xué)員成長的規(guī)律,做到因材施教,而且要針對學(xué)員思想方面的問題,進(jìn)行疏導(dǎo)和啟發(fā),不能一味的只靠“賭”,可以試著采用行之有效地教育方法去疏通。比如,我們在教育管理學(xué)生的過程中,發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上存在的某些問題或者潛在的安全隱患,我們可以采用學(xué)生活動這一媒介讓學(xué)生身臨其境去感悟、去體會,觸動他們的心靈,讓他們自己悟透正確的處事方式,從而變被動修正為主動改變,效果是非常的顯著。

        四、注重實踐,不斷求索:短期培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)提升方法的總結(jié)

        (一)問題表現(xiàn)

        本文對短期培訓(xùn)的學(xué)員、教師以及管理者進(jìn)行了問卷調(diào)查,并且根據(jù)個人經(jīng)驗和實際情況,分析了目前短期培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)提升方法存在的問題。整體而言,提升方法不夠集中,而且在應(yīng)用過程中無法以學(xué)員為主體,導(dǎo)致學(xué)員被動接受知識,無法充分消化和吸收。加上提升方法單一、內(nèi)容枯燥,無法讓學(xué)員產(chǎn)生共鳴,空洞的說教脫離實際,容易讓學(xué)員反感。在提升學(xué)員綜合素質(zhì)時,存在虎頭蛇尾的情況,也就是最開始時間的安排比較緊密,并且嚴(yán)格要求學(xué)員完成布置的任務(wù),但是到了后期,不負(fù)責(zé)任的情況隨處可見,學(xué)員自控力也很差,導(dǎo)致綜合素質(zhì)的提升功虧一簣。

        (二)應(yīng)對策略

        一方面,需要發(fā)揮思想政治理論課程的主導(dǎo)作用,豐富課程體系,在培訓(xùn)過程中滲透社主義核心價值觀方面的內(nèi)容,提高學(xué)員的認(rèn)知水平,用先進(jìn)的思想武裝學(xué)員的頭腦,并且豐富培訓(xùn)活動的內(nèi)容和形式,讓學(xué)員展開討論,各抒己見,并且圍繞一些時事熱點陳述自己的看法,這樣能夠互相交流,開拓視野,實現(xiàn)共同進(jìn)步。

        另一方面,充分利用先進(jìn)的技術(shù),對學(xué)員的情況進(jìn)行分析,然后采取針對性的培訓(xùn)方法,并且做好考核和評價工作,同時要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,讓學(xué)生彰顯自己的個性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。雖然學(xué)員的身體素質(zhì)不錯,但是還需要加強(qiáng)鍛煉,而且心理素質(zhì)的提升更加重要,需要提供心理咨詢服務(wù),幫助學(xué)員端正態(tài)度,減輕壓力和負(fù)擔(dān)。

        綜上所述,提升短期培訓(xùn)學(xué)員的綜合素質(zhì)是一項系統(tǒng)的工程,需要按部就班地落實,可以從思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、以及身體心理素質(zhì)等方面做起,并且?guī)椭麄儤淞⑸鐣髁x核心價值觀,促進(jìn)他們更好的發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 馬松超,秦艷平.西點軍校學(xué)員綜合素質(zhì)評價的特點及啟示[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2015(02):92-93+108.

        [2] 石鈺.基于軍事化管理的學(xué)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J].科教文匯(下旬刊),2015(11):73-74.

        [3] 宋留勇,張建嶺,李繼中.基于動態(tài)增量的學(xué)員綜合素質(zhì)評估模型及應(yīng)用研究[J].信息工程大學(xué)學(xué)報,2018,19(01):80-84.

        作者簡介:梁文俠(1965- ),女,漢族,陜西人,研究方向:思想政治教育;師陽(1980- ),女,漢族,陜西人,研究方向:國際合作與培訓(xùn)、語文教育。

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