摘 要：現(xiàn)階段，我國已經(jīng)全面進入了新媒體時代，各種電子產(chǎn)品已經(jīng)深入到社會的各個領(lǐng)域和層面，大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)也受到了新媒體的重大影響。目前新媒體已經(jīng)成為了大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，雖然新媒體的出現(xiàn)為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供了很大的便捷，但是與此同時也給學(xué)生帶來了一些不良的影響，使民辦高校的思政課也陷入了一定的困境。文章首先介紹了新媒體的特點，闡述了新媒體時代民辦高校思政課的困境，然后基于此提出了新媒體時代民辦高校思政課的改革方向，旨在為人們提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新媒體時代；民辦高校；思政課；教學(xué)改革

新媒體是一把雙刃劍，給學(xué)生生活、學(xué)習(xí)帶來便捷的同時也對學(xué)生造成了一些不好的影響，這就要求學(xué)校方面要抓住機遇，充分利用新媒體來做好大學(xué)生的思想政治教學(xué)工作。新媒體是和傳統(tǒng)媒體相對應(yīng)的概念，新媒體的到來給民辦高校思政課的教學(xué)提供了新的方法和思路，民辦高校應(yīng)該加強對新媒體特點的研究，充分認識新媒體環(huán)境的優(yōu)勢，積極探索新媒體時代做好思政課教學(xué)工作，創(chuàng)新教學(xué)模式，才能強化教學(xué)效果，適應(yīng)時代的發(fā)展要求。

一、新媒體的特點

新媒體是指以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字技術(shù)作為傳播中介，讓人們通過可移動媒介就能夠獲取各種信息，讓信息的傳播不受空間和時間的影響，信息的傳播變得快速、便捷。新媒體借助數(shù)字終端來傳播信息，讓信息傳播的共享性強，同時實現(xiàn)了信息傳播者和信息接收者的交互，交互性強是新媒體的突出特點，讓信息不再是單向傳播的過程，給受眾帶來了很強的體驗感，同時還能夠滿足受眾的個性化需求[1]。民辦高校中出現(xiàn)的新媒體包括知乎、微信、微博、抖音等，這些新媒體正憑借著自身傳播速度快、內(nèi)容豐富多樣的特點深入到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用非常廣泛，對大學(xué)生的意志形態(tài)和輿論導(dǎo)向也造成了巨大的影響。

二、新媒體時代民辦高校思政課的困境

新媒體雖然給民辦高校的教學(xué)提供了新的方法和思路，但是同時也給教學(xué)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)，導(dǎo)致教學(xué)面臨著一些困境。（1）新媒體時代的到來拓寬了信息的傳播途徑，加快了信息的傳播速度，讓人們足不出戶就可以了解世界上的各種信息。由于信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，學(xué)生對新鮮事物的接受能力非常強，所以使用智能手機和電腦等設(shè)備非常頻繁，這些電子設(shè)備就大大改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活[2]。但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息繁雜多樣，雖然學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)知識，了解不同國家的文化，但是網(wǎng)絡(luò)上也充斥著一些不良信息，高校學(xué)生的自制能力還比較差，并且對新鮮的事物非常好奇，因此很容易在好奇心的驅(qū)使下瀏覽這些內(nèi)容，長期在這些不良信息的影響下，中職生也慢慢會做出一些觸犯法律或者違背道德的事情。（2）一些學(xué)生過度使用手機，在課堂上無法約束自己，在課堂上玩游戲、刷網(wǎng)頁的現(xiàn)象非常常見，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，一些學(xué)生雖然不在課堂上玩手機、打游戲，但是經(jīng)常熬夜看電視、玩游戲，導(dǎo)致課堂上沒有精力。從這個層面來看，新媒體時代民辦高校的思政課教學(xué)難度大大增加了。另外，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)世界具有一定的刺激性和虛擬性，對學(xué)生具有一定的誘惑力，導(dǎo)致一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，花費大量的時間在網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)電視上。學(xué)生上網(wǎng)無節(jié)制會影響學(xué)生的作息和學(xué)習(xí)，甚至還有一些學(xué)生花費很多金錢在網(wǎng)路中。學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，和現(xiàn)實世界就會脫離，影響學(xué)生的人際交往能力，長此以往學(xué)生就會變得不合群、孤僻。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的這些不良的影響都給思政課教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。（3）大學(xué)生的價值觀念發(fā)育還不夠成熟，容易受到外界的不良影響，而網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)上享樂主義、拜金主義以及讀書無用論等的影響，不僅不利于學(xué)生的心理健康，同時也對學(xué)生的價值觀念培養(yǎng)不利。在民辦高校思政課教學(xué)中，新媒體的應(yīng)用不夠突出，并沒有充分利用新媒體來開展高效的教學(xué)工作。針對這些問題，民辦高校就要積極探索有效的措施，充分發(fā)揮新媒體技術(shù)的優(yōu)勢來強化思政教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、新媒體時代民辦高校思政課的改革方向

（一）利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方式

新媒體改變了人們生活的方方面面，新媒體已經(jīng)成為一種大趨勢，因此，民辦高校應(yīng)該樹立新媒體時代的教育觀，充分利用新媒體來創(chuàng)新教學(xué)方式，借助新媒體的優(yōu)勢來提高思政課的教學(xué)質(zhì)量。新媒體時代，個人信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高職院校的教學(xué)管理工作提供了新的方式和方法。由于信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，所以思政教師可以將這些新媒體技術(shù)靈活應(yīng)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容來創(chuàng)新教學(xué)方式。例如，教師可以充分利用微信、QQ來和學(xué)生加強交流聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。另外，教師還可以在微信群和QQ群中發(fā)布思政教育的內(nèi)容，將教學(xué)工作和新媒體有效結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)管理方式，提升教學(xué)效果。另外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)來實施思政教育，學(xué)生非常喜歡玩微信、QQ、微博等，因此教師可以建立班級微信群、QQ群、學(xué)校微信公眾號等，在公眾號、微信群等平臺發(fā)布教學(xué)計劃，實現(xiàn)網(wǎng)上思政教育。在新媒體環(huán)境，教師還應(yīng)該轉(zhuǎn)變師生關(guān)系，充分利用新媒體構(gòu)建平等和諧的課堂氛圍，加強和學(xué)生之間的交流互動，通過良好的師生關(guān)系來提升教學(xué)效果。

（二）通過新媒體來拓展思政教學(xué)內(nèi)容

新媒體的發(fā)展雖然對大學(xué)生造成了一定的不良影響，但是只要教師利用好新媒體，也能夠為思想政治教育提供新的方向，豐富思政教育內(nèi)容。以往教師只能通過上課的形式來開展思政教育，思政教學(xué)內(nèi)容主要以教材為主，教學(xué)內(nèi)容非常有限[3]。而在新媒體時代，教師就可以通過網(wǎng)絡(luò)了解各種信息，可以從時政新聞出發(fā)來做好學(xué)生的思政教育，讓學(xué)生從身邊的事情出發(fā)來體會思政教育，加強思政教育和學(xué)生實際生活的聯(lián)系，讓思政課不再枯燥和乏味。新媒體給思政教學(xué)帶來了豐富的資源，但是教師充分利用新媒體來拓展教學(xué)內(nèi)容時一定要堅持教材的權(quán)威性原則，不能脫離教材，而是要選擇和思政教材大綱相適應(yīng)的內(nèi)容。教師選擇的思政教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生實際生活和關(guān)注時事這兩個方面入手。思政教材中的知識以理論知識為主，教師就可以多搜集一些學(xué)生常接觸的人物和社會事件來開展思政教育，通過新媒體技術(shù)將思政教材中的知識點和學(xué)生的校園生活、社會生活的相關(guān)案例結(jié)合，讓學(xué)生通過真實事件來提升自己辨別是非的能力，向身邊的好人好事、道德模范學(xué)習(xí)，從而形成正確的價值觀念。

（三）充分利用新媒體來建立思政教學(xué)平臺

民辦高?？梢猿浞掷眯旅襟w技術(shù)來設(shè)計全新的思政教育平臺，實現(xiàn)對學(xué)生的遠程教育，讓思政教育不到局限于課堂，不受時間和空間的限制。在新媒體的時代背景下，信息傳播具有更加廣闊的平臺，同時信息傳播的渠道也更加多樣化，傳播速度也大大加快[4]。民辦高?？梢越⑿@微信公眾號、校園網(wǎng)站等，通過這些網(wǎng)站來傳播信息，通過教育教學(xué)平臺來開展思政教學(xué)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)途徑和方法。大學(xué)生喜歡上網(wǎng)，教師就可以利用這一特點來開展思政教育，建立思政教育主題網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)站來學(xué)習(xí)最新的思政內(nèi)容，同時還能夠?qū)崿F(xiàn)線上討論和線上問答，強化思政教育的互動性，也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。在主題網(wǎng)上教師可以發(fā)布一些時事政治，并針對時事政治和新聞來展開討論，引導(dǎo)學(xué)生在討論中體會良好的品質(zhì)和精神。建立思想政治教育主題網(wǎng)站時，一定要建設(shè)好網(wǎng)站的內(nèi)容，要結(jié)合學(xué)生的特點和需求來選擇內(nèi)容，堅持以學(xué)生為本的原則，將趣味性、互動性和知識性融合在一起，建設(shè)出學(xué)生感興趣的思政教育內(nèi)容。

四、結(jié)語

新媒體時代影響了學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，新媒體是一種共享化、開放化和多元化的媒體形式，因此，民辦高校的思政教師可以充分利用新媒體來創(chuàng)新思政教學(xué)，通過新媒體來創(chuàng)新教學(xué)方法和途徑，構(gòu)建全新的思政教育平臺，同時豐富思政教育的內(nèi)容，加強思政教育和學(xué)生實際生活的聯(lián)系，從而取得良好的思政教學(xué)效果。

參考文獻

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[2] 李娟.新媒體時代下高校思政理論課教學(xué)改革策略[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016，24（4）：134-135.

[3] 徐慧.“微時代”背景下高職院校思政課教學(xué)改革探究[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016，22（36）：24-25.

[4] 黃成勇.試論基于新媒體下的民辦高校思政課教學(xué)改革趨向[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報，2017，25（6）：143-145.

作者簡介：尚久荻（1988.04- ），女，漢族，山西太原人，研究生，助教，研究方向：民族學(xué)。