摘 要：近幾年來，我國各大高校畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，已經(jīng)受到社會各界人士的關(guān)注。其中，師范院校貧困生因為家庭原因或者個人原因，在求職就業(yè)方面出現(xiàn)了很多問題，單純依靠專項貧困生經(jīng)濟援助已經(jīng)無法幫助他們順利就業(yè)。文章重點針對精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式進行了詳細的研究，并以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例敘述，旨在通過科學(xué)的手段，解決該校貧困生實際就業(yè)困境。

關(guān)鍵詞：精準(zhǔn)扶貧，師范院校，貧困生，職業(yè)指導(dǎo)

隨著國家部門對于職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)模越來越大。但是，伴隨而來的還有我國各大院校的貧困生就業(yè)問題。其中師范院校的貧困生問題尤其突出，不僅有著復(fù)雜、多樣化的問題，還嚴(yán)重限制了師范院校大學(xué)生的良好發(fā)展。精準(zhǔn)扶貧是習(xí)近平總書記專門提出的新型戰(zhàn)略。針對師范院校貧困生實施精準(zhǔn)扶貧，可以有效促進師范院校貧困生的順利就業(yè)，促進貧困生的健康成長。

一、精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)的重要意義

要想全面建設(shè)小康社會，必須要緊抓精準(zhǔn)扶貧工作。而師范院校的扶貧工作也屬于精準(zhǔn)扶貧的重要組成部分。習(xí)近平總書記之所以提出“精準(zhǔn)扶貧”的理念和要求，是為了通過一系列有效的手段落實扶貧工作，將扶貧工作精準(zhǔn)到個人，精準(zhǔn)到戶，進而從根源上解決貧困問題，實現(xiàn)“應(yīng)保盡保、應(yīng)幫盡幫、破除窮根”的目的。要想真正有效的“破除窮根”，必須要緊抓祖國下一代，以“扶智”工作為關(guān)鍵。也就是說，讓所有的貧困地區(qū)孩子都可以接受良好的教育是扶貧工作的開始，也是徹底改善我國貧困現(xiàn)狀的重要方法?，F(xiàn)階段，我國各大師范院校已經(jīng)針對本校的貧困生進行了一定的經(jīng)濟資助，陜西學(xué)前師范學(xué)院也是如此，并且頗有成效，基本建立并健全了“以獎、勤、助、貸、緩、減、免”為主的救助貧困生的保障制度，有效緩解了這些貧困生在校期間的經(jīng)濟壓力。但是陜西學(xué)前師范學(xué)院的經(jīng)濟資助僅限于在校期間的經(jīng)濟補償，其它方面還略有不足。尤其是近幾年來，我國師范院校的建校規(guī)模越來越大，新生擴招力度也越來越大，貧困生畢業(yè)后面臨的就業(yè)壓力也越來越大。經(jīng)濟市場的競爭日益激烈，貧困生的就業(yè)競爭優(yōu)勢并不明顯，面臨的就業(yè)機會和就業(yè)選擇并不多。從長遠角度來看，要想徹底改善農(nóng)村貧困現(xiàn)狀，必須要解決這些貧困生的就業(yè)問題。面對這樣的形勢，“精準(zhǔn)扶貧”理念被提出，并將用于陜西學(xué)前師范學(xué)院的貧困生職業(yè)指導(dǎo)工作中?！熬珳?zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)”的實施不僅要幫助師范院校的貧困生順利就業(yè)，還要實現(xiàn)貧困生的穩(wěn)定發(fā)展，通過貧困生的長期就業(yè)，實現(xiàn)貧困生全家的脫貧[1]。

二、精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式構(gòu)建

（一）精準(zhǔn)把握師范院校貧困生的實際就業(yè)問題

精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式，必須要精準(zhǔn)的把握師范院校的貧困生就業(yè)難的實際情況，才能夠針對性地幫助貧困生解決就業(yè)問題。下面對以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例進行探討。

首先，要全面準(zhǔn)確把握學(xué)校內(nèi)貧困生的人數(shù)、貧困程度等詳細資料。對此，可以借助學(xué)校以往的貧困生數(shù)據(jù)情況，對貧困生進行摸底統(tǒng)計，全面搜集貧困生的各種資料以及數(shù)據(jù)，按照按照貧困程度對貧困生進行貧困等級的劃分，例如“一般貧困”“中級貧困”“特級貧困”等。然后進一步了解貧困生的家庭情況，例如是否屬于少數(shù)民族家庭、農(nóng)村家庭、單親家庭、是否是殘疾人員等，然后再了解貧困生致貧的根本原因，是因病致貧還是因?qū)W致貧。只有精準(zhǔn)的把握貧困生的實際情況，才能夠給予其針對性地幫助和指導(dǎo)。

其次，深入分析貧困生就業(yè)難的真正原因，并根據(jù)原因給出相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)。具體來說有以下三個方面。第一，貧困的家庭背景使得貧困生背負(fù)的家庭壓力更重，這就會導(dǎo)致貧困生產(chǎn)生強烈的想要通過高薪工作來快速擺脫貧困現(xiàn)狀的心理，就業(yè)期望值偏高，患得患失的心理過重。針對這部分貧困生，職業(yè)指導(dǎo)老師就要科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)觀念，幫助其客觀的分析現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，理性看待就業(yè)。第二，貧困生受到家庭經(jīng)濟條件的影響，更易產(chǎn)生自卑心理，性格上往往孤僻一些，在就業(yè)時也會產(chǎn)生較大障礙。針對這部分貧困生，職業(yè)指導(dǎo)老師就要就要及時進行心理疏導(dǎo)，幫助其消除負(fù)面心理的影響，然后調(diào)整好心態(tài)，積極迎接就業(yè)挑戰(zhàn)。第三，師范院校學(xué)生求職經(jīng)驗缺乏、就業(yè)能力不足、就業(yè)優(yōu)勢不明顯等普遍求職障礙，在貧困生群體中更加明顯，這些都增大了貧困生的就業(yè)難度。針對這部分貧困生，職業(yè)指導(dǎo)老師就要分析學(xué)生的就業(yè)能力，針對性的調(diào)整和提升學(xué)生的就業(yè)能力外，學(xué)校也可以針對畢業(yè)生進行就業(yè)培訓(xùn)、面試培訓(xùn)等活動，幫助其順利就業(yè)[2]。

（二）搭建精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)信息平臺

精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式，必須要搭建精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)信息平臺，增加貧困生獲取職業(yè)指導(dǎo)信息的渠道和途徑。在搭建師范院校精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)信息平臺的時候，建議從以下幾方面入手。第一，積極整合最新的就業(yè)創(chuàng)新政策，發(fā)布最新的用人單位的招聘信息，并嚴(yán)格審核發(fā)布信息的真實性。第二，在搭建精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)信息平臺的時候，可以建立貧困生職業(yè)指導(dǎo)微信群以及QQ群，及時分析畢業(yè)生的就業(yè)意向，針對性的向?qū)W生推送不同的職業(yè)指導(dǎo)信息和求職信息，減少貧困生篩選求職信息的時間。

（三）組建精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)老師團隊

精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式，必須要組建精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)教師團隊。因為師范院校貧困生就業(yè)難的問題具有一定的復(fù)雜性和多樣性，為了幫助貧困生順利就業(yè)，有必要組建一支專業(yè)化的精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)團隊，有重點、有層次的開展貧困生職業(yè)指導(dǎo)工作。貧困生的就業(yè)難問題主要集中在貧困生就業(yè)觀念不正確、就業(yè)心理壓力過大、就業(yè)能力不足等方面，所以師范院?？梢苑謱哟蔚慕M建職業(yè)指導(dǎo)團隊，包含就業(yè)輔導(dǎo)員、就業(yè)心理咨詢老師、企業(yè)指導(dǎo)老師、就業(yè)專業(yè)指導(dǎo)老師、優(yōu)秀貧困畢業(yè)校友等。從而面對貧困生不同的就業(yè)難問題，進行精準(zhǔn)的指導(dǎo)。例如，就業(yè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)登記并統(tǒng)計貧困生面臨的就業(yè)難問題，企業(yè)指導(dǎo)老師可以給到學(xué)生一對一的就業(yè)幫扶，而就業(yè)心理咨詢老師可以從心理上減輕其就業(yè)心理壓力，同時已踏入社會并發(fā)展良好的優(yōu)秀校友可以極大的增強貧困生的求職信心，從而全方位的為貧困生順利就業(yè)增添助力[3]。

（四）增加師范院校貧困生精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)途徑

精準(zhǔn)幫扶的核心理念就是結(jié)合學(xué)生不同的就業(yè)問題、不同的就業(yè)需求實施針對性的幫扶計劃。要想幫助師范院校貧困生順利就業(yè)，不僅要給予學(xué)生一定的經(jīng)濟支持，還要不斷的增加貧困生精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)途徑，通過各種途徑滿足不同層次貧困生的就業(yè)需求。目前，國家、各級政府已經(jīng)針對高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面出臺了各項資助政策，師范院校也可以根據(jù)本校的實際情況，在招聘信息、就業(yè)資源等方面增加貧困生職業(yè)指導(dǎo)力度。對此，建議從以下幾方面入手。第一，制定多種形式的貧困生求職獎勵，加強貧困生求職就業(yè)補貼管理，落實國家貧困生就業(yè)資助政策。第二，針對性創(chuàng)建貧困生就業(yè)求職平臺，幫助貧困生獲取更多的就業(yè)資源和就業(yè)資源。第三，加強校企合作力度，大力引進社會力量。第三，與公益類企業(yè)或者慈善組織機構(gòu)共同設(shè)立貧困生專項就業(yè)資金，加大對企業(yè)人才的輸送力度。第四，加大與校企合作單位的溝通與交流，為貧困生提供更多的就業(yè)崗位。

（五）跟蹤貧困生就業(yè)指導(dǎo)成效

精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式，必須要跟蹤貧困生就業(yè)指導(dǎo)成效。加強貧困生就業(yè)指導(dǎo)成效的跟蹤，可以有效了解貧困生的就業(yè)率以及就業(yè)滿意度、而將跟蹤反饋回來的就業(yè)率以及就業(yè)滿意度與前期的數(shù)據(jù)進行對比，不僅可以檢驗出貧困生精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)工作的成效，還可以找出貧困生精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)工作中的不足之處，針對性地調(diào)整貧困生職業(yè)指導(dǎo)工作，提升貧困生精準(zhǔn)職業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量[4]。

綜上所述，師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)是師范院校參與國家“精準(zhǔn)扶貧”政策的體現(xiàn)，能夠完善師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)體系，并在一定程度上改善師范貧困生的就業(yè)難題，幫助貧困生順利就業(yè)。

參考文獻

[1] 謝錦文.精準(zhǔn)扶貧背景下貧困畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)體系研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（2）：422-423.

[2] 孫濛，袁忠霞.如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)——以高校貧困生為例[J].科教導(dǎo)刊，2017（28）：168-169.

[3] 孫濛，袁忠霞.如何做好就業(yè)困難群體的職業(yè)指導(dǎo)-以高校貧困生為例[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2017（010）.

[4] 季俊杰.精準(zhǔn)扶貧背景下高校貧困畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的異質(zhì)性測度與提升策略[J].教育與經(jīng)濟，2018，34（3）：89-96.

基金項目：陜西學(xué)前師范學(xué)院2018年度輔導(dǎo)員工作研究課題“精準(zhǔn)扶貧背景下師范院校貧困生職業(yè)指導(dǎo)創(chuàng)新模式研究---以陜西學(xué)前師范學(xué)院為例”（項目編號：2018FKT16）。

作者簡介：何靜（1986- ），女，漢族，陜西西安人，陜西學(xué)前師范學(xué)院講師，碩士，研究方向：高等教育學(xué)。