隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展特別是整體教育教學(xué)新課程改革的持續(xù)深入推進(jìn)，諸如音樂、繪畫等藝術(shù)教育逐漸受到社會各界的普遍關(guān)注，這一定意義上是社會進(jìn)步、觀念更新的體現(xiàn)，同時也是學(xué)生個體個性得以張揚、獨立性得以尊重的例證。鋼琴是目前我國藝術(shù)教育教學(xué)過程中最為重要的門類之一，擁有良好的群眾基礎(chǔ)和較為龐大的學(xué)習(xí)群體，因此當(dāng)下在我國藝術(shù)教育教學(xué)整體蓬勃發(fā)展的時代語境下，高等院校鋼琴藝術(shù)教學(xué)要積極推進(jìn)優(yōu)化改革，不斷探索和完善相應(yīng)的教育教學(xué)機制，這是新時期必須高度重視的命題，直接關(guān)系著我國鋼琴專業(yè)高層次人才培養(yǎng)的成果，具有重要的意義。

《鋼琴教學(xué)與實踐研究》一書是2018年9月由中國紡織出版社在全國范圍內(nèi)出版發(fā)行的專業(yè)研究性著作，其作者是羅玲芝老師。作為滇西科技師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的專職教授，羅玲芝老師長期致力于高等院校鋼琴藝術(shù)專業(yè)一線教學(xué)和相關(guān)理論研究工作，發(fā)表過多篇具有一定學(xué)術(shù)影響力的專題研究論文，同時積極推進(jìn)一線鋼琴藝術(shù)教育教學(xué)模式改革，身體力行，具有一定的學(xué)術(shù)功底和專題研究能力，是目前國內(nèi)中青年學(xué)者中的代表人物之一，而該書是羅玲芝老師2018年出版的一本代表性著作，是作者多年實踐探索和理論研究的最終文本呈現(xiàn)，全書對高等院校的鋼琴藝術(shù)教學(xué)這一宏大命題做了較為系統(tǒng)的研究，在諸多學(xué)科核心命題上實現(xiàn)了創(chuàng)新性探索，提出了值得關(guān)注的個性化解決方案，值得相關(guān)從業(yè)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極借鑒。

實際上，該書所關(guān)注的是一個宏大的命題，鋼琴教學(xué)是一個已經(jīng)經(jīng)過長期挖掘和持續(xù)研究的命題，改革開放以來，這一命題受到了學(xué)界的持續(xù)關(guān)注，因此在這樣的語境下實現(xiàn)這一宏大命題的創(chuàng)新研究是一個具有挑戰(zhàn)性的命題，需要關(guān)注的領(lǐng)域是廣泛的，需要整合的資源是多元化的，整體上而言，該書是一個令我們滿意的文本。全書緊密圍繞高等院校鋼琴藝術(shù)教學(xué)這一特定命題，致力于相關(guān)一線教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，在內(nèi)容編排上突出了理論性和實踐性的有機融合，同時作者以鋼琴教學(xué)整體過程為研究對象，對教學(xué)過程中師生的交流互動做了全方位研究，因此一定意義上可以說該書是一個跨學(xué)科主題研究的成果展示，作者從心理學(xué)、教育學(xué)等角度對鋼琴教學(xué)這一主題進(jìn)行了系統(tǒng)剖析，最終構(gòu)建了一整套相應(yīng)的教育教學(xué)機制，這是著作本身的價值定位，對一線教學(xué)實踐具有廣泛意義上的借鑒價值。

結(jié)合該書，我的感受主要有以下三個方面：

首先，高校鋼琴教學(xué)的優(yōu)化改革是大勢所趨，同時也是學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然。實際上，當(dāng)下我國正在推進(jìn)全方位的教育教學(xué)新課程改革，從教育教學(xué)基本理念到實踐層面上的課堂教學(xué)模式、教學(xué)考核評價機制等方面都在積極推進(jìn)相應(yīng)的優(yōu)化改革，這是相關(guān)主體必須明晰的基本命題。同時也應(yīng)該體現(xiàn)出相應(yīng)的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)意識，這方面的內(nèi)容作者在該書的第三章中進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，特別是在第二節(jié)“鋼琴教學(xué)機制的發(fā)展創(chuàng)新”中，作者從機制層面上闡述了相應(yīng)的創(chuàng)新體系，具有重要的參考價值。

其次，鋼琴教學(xué)是一個系統(tǒng)性的命題，需要建立多元化的優(yōu)化機制。就高等院校的鋼琴教學(xué)這一特定命題而言，盡管既有的研究成果呈現(xiàn)出多元化的基本特征，不同的研究文本關(guān)注的領(lǐng)域和研究的切入點是有差異的，但正如該書中闡述的，鋼琴教學(xué)實際上是一個宏大的命題，涉及的領(lǐng)域是多樣化的，實踐層面上的優(yōu)化策略應(yīng)該體現(xiàn)出系統(tǒng)性來，這是保障最終教學(xué)效果的前提，也是當(dāng)下已經(jīng)取得普遍共識的基本命題。

最后，高校鋼琴教學(xué)機制優(yōu)化創(chuàng)新過程中需要“他山之石”。根據(jù)該書的闡述，所謂的“他山之石”實際上有兩個基本來源：一是從其他相鄰學(xué)科中吸取發(fā)展?fàn)I養(yǎng)，這也是本書身體力行的基本模式，跨學(xué)科的主題研究是常見的實現(xiàn)路徑，包括心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的基本研究方法和研究理念都可以具體運用到高校鋼琴教學(xué)改革體系中;二是其他國家較為先進(jìn)的鋼琴教育教學(xué)理念、教學(xué)形式也同樣可以是我們積極學(xué)習(xí)和借鑒的元素，這是有效提高我國當(dāng)前鋼琴教學(xué)水平的重要途徑。

鋼琴教學(xué)是高校藝術(shù)學(xué)院整體教育教學(xué)內(nèi)部體系中的重要組成部分，是學(xué)生陶冶情操、培育藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，而在當(dāng)前社會語境下推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革是最為重要的命題，這方面，《鋼琴教學(xué)與實踐研究》一書為我們做了值得重視的研究實踐。

（馬舒/碩士，白城師范學(xué)院講師）