孫彤

【摘 要】在素質(zhì)教育和新課程改革的大背景下，教師能夠?qū)⒁魳?lè)教育協(xié)同理論充分地運(yùn)用到中小學(xué)合唱教學(xué)中，能夠有效地提升整個(gè)合唱教學(xué)的水平，為合唱教學(xué)開(kāi)拓發(fā)展的新天地，將合唱教學(xué)中極具特色的審美功能發(fā)揮出來(lái)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，讓學(xué)生展現(xiàn)出音樂(lè)的突出天賦和潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓中小學(xué)合唱教學(xué)質(zhì)量提高。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教育；協(xié)同理論；中小學(xué)；合唱教學(xué)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2019）12-0184-01

音樂(lè)教育協(xié)同理論與中小學(xué)合唱教學(xué)中的許多音樂(lè)教學(xué)理念和實(shí)踐相契合，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生在合唱中的主動(dòng)性、協(xié)調(diào)一致性等，注重讓學(xué)生集體參與到音樂(lè)中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生能夠接受這種方法，感受到集體中的溫暖，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣。本文主要探討音樂(lè)教育協(xié)同理論的主要內(nèi)容和音樂(lè)教育協(xié)同理論在中小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用。

一、音樂(lè)教育協(xié)同理論的含義

音樂(lè)教育協(xié)同理論是指為了發(fā)揮素質(zhì)教育系統(tǒng)的整體功能，需要在教育協(xié)同學(xué)以及系統(tǒng)理論的指導(dǎo)下，發(fā)掘音樂(lè)教育的獨(dú)特審美效用，并將其滲透到中小學(xué)合唱教學(xué)中去。二者相互補(bǔ)充，共同發(fā)揮作用，發(fā)揮各系統(tǒng)的協(xié)同作用。音樂(lè)教育協(xié)同理論研究如何讓音樂(lè)教育與文化素質(zhì)教育、思想品德教育等多方面的教育要素等發(fā)揮協(xié)同作用。在中小學(xué)合唱教學(xué)中引入音樂(lè)教育協(xié)同理論，為合唱教學(xué)的可持續(xù)向前發(fā)展打開(kāi)了一個(gè)全新的發(fā)展空間，并在這種理論指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，使廣大人民群眾能夠感受到通過(guò)合唱展現(xiàn)出的音樂(lè)的震撼力，并享受聽(tīng)覺(jué)盛宴，讓每一個(gè)成員能夠互相幫助，彼此成就，一起努力，提升合唱團(tuán)整體的合唱水平。

二、音樂(lè)教育協(xié)同理論在中小學(xué)合唱教學(xué)中的運(yùn)用

（一） 中小學(xué)合唱教學(xué)與學(xué)校音樂(lè)教育在課外的協(xié)同

課外音樂(lè)活動(dòng)與課堂音樂(lè)課程的區(qū)別在于沒(méi)有具體的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有固定的教學(xué)方法，富于變化，形式多樣。合唱團(tuán)分為童聲合唱團(tuán)和混聲合唱團(tuán)。根據(jù)音樂(lè)教育協(xié)同理論可將二者結(jié)合起來(lái)，舉辦合唱團(tuán)聯(lián)歡，這又是一種新的文藝演出形式，更加靈活多樣。合唱教學(xué)在課外舉辦的時(shí)候，教師要做好指導(dǎo)工作，要有教育機(jī)智，及時(shí)地面對(duì)突發(fā)情況，掌控全局，讓音樂(lè)合唱教學(xué)與學(xué)校音樂(lè)教育在課外能夠發(fā)揮協(xié)同作用。第一，不能忽視任何一名同學(xué)，不能讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，讓學(xué)生熱愛(ài)合唱活動(dòng)，并積極地投入其中。第二， 教師可以選拔一些在合唱中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)，組織一批精英合唱團(tuán)體，在課外給學(xué)生更多地展示自己的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓更多的學(xué)生享受到合唱的愉快，享受與同學(xué)齊心協(xié)力、相互交流和釋放情緒的愉悅感，積極地參與到合唱中來(lái)。第三，合唱團(tuán)不能過(guò)于孤立，要善于利用身邊的優(yōu)勢(shì)資源，積極地與學(xué)校其他團(tuán)體進(jìn)行合作。

（二） 中小學(xué)合唱教學(xué)與社會(huì)音樂(lè)環(huán)境的協(xié)同

環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要的影響。對(duì)于音樂(lè)而言，也是如此。社會(huì)音樂(lè)環(huán)境對(duì)于人的發(fā)展具有潛移默化的影響，集中反映了國(guó)家對(duì)音樂(lè)的高度重視，能促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，讓更多的人追求音樂(lè)、享受音樂(lè)、享受藝術(shù)，使自己的性情得以陶冶。社會(huì)音樂(lè)環(huán)境是一個(gè)十分重要的環(huán)境，能夠讓學(xué)生真正地在這一環(huán)境中經(jīng)歷暴風(fēng)雨， 讓合唱的技能與環(huán)境相適應(yīng)，讓中小學(xué)合唱教學(xué)真正地與社會(huì)音樂(lè)教育協(xié)同，讓學(xué)生有一種追求藝術(shù)的執(zhí)著精神。在社會(huì)音樂(lè)環(huán)境中，最主要的音樂(lè)教育活動(dòng)是開(kāi)辦各種音樂(lè)培訓(xùn)班和組織各種文藝演出。這些活動(dòng)能讓學(xué)生尋覓到適合自己的合唱團(tuán)。中小學(xué)合唱教學(xué)與社會(huì)音樂(lè)環(huán)境的協(xié)同能讓學(xué)生真正地唱出反映普通大眾和具有時(shí)代氣息的歌曲，提升合唱的水平，唱響青春的贊歌。

（三） 合唱教學(xué)與音樂(lè)欣賞之間的協(xié)同

在合唱教學(xué)中，學(xué)生不僅要有音樂(lè)的天賦，具有嘹亮的歌喉，會(huì)和聲，還要會(huì)欣賞音樂(lè)，掌握讀譜的能力。在音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，中小學(xué)音樂(lè)教師要能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有較強(qiáng)的審美能力、對(duì)音樂(lè)的感受力和對(duì)音樂(lè)孜孜不倦地追求。通過(guò)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)感受能力，讓學(xué)生具備一定的音樂(lè)文化素養(yǎng)，陶冶他們的情操。音樂(lè)教育協(xié)同理論在中小學(xué)合唱教學(xué)中要發(fā)揮作用，需要每個(gè)學(xué)生全力以赴，注重合唱的整體聽(tīng)覺(jué)效果，促進(jìn)音樂(lè)教育的可持續(xù)和諧發(fā)展。例如，合唱排練過(guò)程中， 要提高學(xué)生在讀譜方面的能力。學(xué)生如果學(xué)會(huì)了讀譜，就能夠通過(guò)自學(xué)唱出一首完整的歌，并能夠把握歌曲快慢、高低起伏的節(jié)奏，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到整個(gè)合唱中的節(jié)奏、多聲部旋律以及和聲等，提升整個(gè)合唱的水平。

三、結(jié)語(yǔ)

音樂(lè)教育協(xié)同理論能夠提升教育系統(tǒng)的自組織能力、抗干擾能力和優(yōu)化素質(zhì)教育系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)，發(fā)掘音樂(lè)教育的獨(dú)特審美效用。相信隨著新課程改革地深入發(fā)展，會(huì)有越來(lái)越多的優(yōu)秀的音樂(lè)教育工作者在合唱這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究，并且將音樂(lè)教育協(xié)同理論很好地運(yùn)用到合唱教學(xué)中，更好地促進(jìn)音樂(lè)教育的全面繁榮。

參考文獻(xiàn)：

[1]李純.協(xié)同理論視野中的音樂(lè)教育[J].廣西社會(huì)科學(xué)，2017（3）：188-190.

[2]趙娜.音樂(lè)教育的協(xié)同效應(yīng)研究[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào) （哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2018（2）：156-160.

[3]柴成鳳.協(xié)同音樂(lè)教育與素質(zhì)教育， 讓藝教之花開(kāi)得更艷[J].金色年華（教學(xué)參考），2017（3）：72.