郭子印

我國建國以來的不同時期，國家的教育方針隨著不同階段政治、經(jīng)濟的發(fā)展需求，有著不同的提法，但總體上都是以馬克思主義的全人發(fā)展學說為指導提出的。不同的提法一方面表明教育方針是有階段性的。它不是一成不變的，不同的歷史時期，不同的中心任務(wù)對教育提出了不同的要求。教育方針總是適應(yīng)當時的生產(chǎn)力狀況和社會的需要，反映時代的要求;另一方面表明教育方針還具有歷史繼承性的特點，即教育方針在各個歷史時期的表述雖然不盡相同，但都有內(nèi)在的聯(lián)系，總是從圍繞德、智、體幾方面提出具體的培養(yǎng)目標，實施全面教育。

習近平總書記在2018年全國教育大會上，提出“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育方針，這為我們在新時代教育的新征程中明確指明了方向。小學階段如何落實德育為首，智育為要，體美為翼，勞育為本全面發(fā)展的教育方針，是基層學校的責任與擔當，特別是加強勞動教育，對當下的小學生成長尤為重要。

人的一生離開勞動，就失去了生活的意義。追求幸福美好的生活，離不開辛勤的勞動。從小開始滲透勞動光榮的意識，培養(yǎng)良好的勞動習慣，培育一定的勞動能力，對于增強小學生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)未來社會發(fā)展有著積極的作用。

我想，首先要將勞動教育納入學校課程體系，保障開展勞動教育的時間、內(nèi)容、教師、教材、場地等，確保勞動教育常規(guī)化、制度化、課程化。其次，在學校利用課內(nèi)外各種學習活動，搭建多種平臺，讓學生積極參與，體驗學習勞動的快樂。第三，學校可以把衛(wèi)生勞動、綠化保護、學校紀律、安全監(jiān)督、文明行為、圖書閱讀、班級管理等學生自主管理工作，通過班級、少先隊、中隊、小隊等形式分解給學生，讓學生全面參與，體驗勞動的光榮。第四，學?？梢苑e極拓展校外勞動實踐體驗活動，在大自然中、社會活動中感受勞動的樂趣。第五，充分發(fā)揮家庭環(huán)境，引導學生開展力所能及的家務(wù)勞動，承擔起家庭成員的一份勞動責任。

學校積極開展了勞動實踐活動。本學期春季開學，正值植樹節(jié)即將到來，學校結(jié)合植樹節(jié)開展了“播下一粒種子，收獲一份希望”勞動主題植樹活動。首先，由學校大隊部制定學?！爸簿G護綠”方案，利用國旗下講話，開展全校師生動員，講解植樹節(jié)的來歷和植樹造林的重要性，還引用習總書記的話“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山”來鼓勵大家。接著利用班會課，班主任老師以“愛綠護綠，從我做起”為主題，引導學生愛護綠色植物，堅守生態(tài)文明。然后大隊部把學校內(nèi)所有的花壇、綠化帶以均分的方式分配給每一個班級管理，發(fā)動學生開展松土、植樹、澆水、除草、清理垃圾等勞動，讓學生們在辛勤勞動中享受快樂，在自主管理中健康成長。

學校還開展了“非遺文化——剪紙中的長征”尋訪實踐活動。我校六一中隊在輔導員劉義老師的指導下，制訂了尋訪方案。各小隊進行了活動分工。他們利用節(jié)假日時間，尋訪了遵義市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙傳承人劉志華爺爺。參觀了劉爺爺?shù)募艏埞ぷ魇遥雎犃藙敔敿艏堉械拈L征故事，并在現(xiàn)場向劉爺爺學起了剪紙?；貋砗?，隊員們開展了交流活動，并用思維導圖制作了尋訪記錄。各小隊還深入學習剪紙藝術(shù)，查閱長征故事，剪出了一幅幅生動的長征故事剪紙，并在活動中分享自己的作品，為隊員們講述剪紙作品中的長征故事。

孩子們通過尋訪活動，對非遺文化剪紙藝術(shù)有了更進一步的了解，透過剪紙作品，孩子們了解了更多的長征故事，如茍壩會議中毛澤東爺爺手提馬燈穿過黑暗中的田坎，艱難勸說的故事;紅軍二戰(zhàn)遵義新城后，為迅速占領(lǐng)老城而勘察敵情的鄧平同志不幸被冷槍擊中，倒在張愛萍懷中壯烈犧牲的故事。孩子們的心靈受到了紅色精神的深深洗禮。且明白了“學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚愛國主義精神，不只是在學校里、活動中，而是要深刻地嵌入人生的每一個時刻。”的深刻道理。

總體來說，就是要給小學生營造勞動教育的氛圍、提供勞動鍛煉的機會，在學生不斷成長的歷程中與勞動為伴，助力學生全面發(fā)展。

（作者單位：遵義市匯川區(qū)第九小學）