陳福廣

家風(fēng)是一種無言的教誨、無字的典籍， 是一種綜合的教育力量。習(xí)近平主席指出， “家風(fēng)是一個家庭的精神內(nèi)核， 也是一個社會的價值縮影。良好家風(fēng)和家庭美德正是社會主義核心價值觀在現(xiàn)實(shí)生活中的直觀體現(xiàn)。”

良好的家風(fēng)， 能夠通過日常生活影響家庭成員的生活習(xí)慣、思維方式。它不僅是完善人格、家庭和睦、同事團(tuán)結(jié)的需要， 而且高度契合了教育事業(yè)興盛的需求和時代發(fā)展的精神。家風(fēng)家訓(xùn)培育，是弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容， 也是推進(jìn)社會主義核心價值觀教育的重要載體。

為了充分發(fā)揮家庭教育在教師成長、學(xué)生成人中的重要作用， 玉田縣第二中學(xué)在全體師生中開展了一系列以“家風(fēng)”為主題的德育活動， 收到良好的教育效果。

一、師生全員參與， 形式靈活多樣

2012年， 學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)班子成立之后， 班子成員集思廣益， 以家風(fēng)為切入點(diǎn)， 持續(xù)發(fā)力， 喚醒人性真善美。學(xué)校制定下發(fā)了《玉田二中關(guān)于開展“家風(fēng)”系列主題活動的實(shí)施方案》， 召開動員大會， 向全校師生家庭發(fā)出倡議：爭做文明家庭的創(chuàng)建者和參與者， 爭做良好家風(fēng)的傳播者和踐行者， 爭做幸福家庭的建設(shè)者和受益者。號召全校師生積極行動起來， 以實(shí)際行動詮釋“文明家庭”的深刻內(nèi)涵，攜手傳承良好家風(fēng)， 共建美麗二中！

學(xué)校家風(fēng)活動包括曬家風(fēng)、傳家風(fēng)、踐家風(fēng)、展家風(fēng)四個階段。曬家風(fēng)活動通過講述真實(shí)的家風(fēng)故事， 使廣大教師更加清楚地認(rèn)識到傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要性;通過分享和交流家風(fēng)故事， 引導(dǎo)學(xué)生感受傳統(tǒng)文化， 讓優(yōu)良家風(fēng)根植于心靈， 形成學(xué)生終身受用的良好品格。傳家風(fēng)活動， 即舉行以家風(fēng)為主題的征文比賽、演講比賽， 全校師生分享優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)故事， 弘揚(yáng)正能量， 形成人人崇尚良好家風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的氛圍。踐家風(fēng)活動， 就是在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)好家風(fēng)， 將好家風(fēng)帶到學(xué)習(xí)和工作中。展家風(fēng)活動， 即充分利用多種傳播媒介， 對優(yōu)秀家風(fēng)、家訓(xùn)故事進(jìn)行宣傳， 引導(dǎo)廣大師生掀起學(xué)習(xí)熱潮， 形成人人崇尚好家風(fēng)、人人傳承好家風(fēng)的良好氛圍。

家風(fēng)是一種無言的教育， 潛移默化地影響著孩子們的心靈。每一名學(xué)生背后的家庭， 都有不同的家風(fēng)故事。了解自己的家風(fēng)， 認(rèn)識自己的家庭價值觀， 可以激發(fā)學(xué)生向好向善的本性。學(xué)校各班都組織開展了“良好家風(fēng)助我成長”主題班會， 形式靈活多樣。有的開展“家風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”大家談活動， 有的舉辦良好家風(fēng)圖片展， 有的觀看家風(fēng)系列視頻， 有的邀請家長做講座。好家風(fēng)有效促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、傳承優(yōu)良家風(fēng)， 傳遞向善力量

“老吾老以及人之老， 幼吾幼以及人之幼?！币粋€人要放大生命， 不僅要把良好的家風(fēng)回饋于家人， 還要擴(kuò)展到家庭之外， 這樣才會提升自身的價值。

為了傳遞向善力量， 學(xué)校各備課組、各科室利用每周五例會時間， 組織教師講述“我的家風(fēng)故事”。活動人人參與， 通過講述真實(shí)的家風(fēng)故事， 廣大教師更加清楚地認(rèn)識到傳承優(yōu)良家風(fēng)的重要性：只有繼承好家風(fēng)， 才能夠在家庭中享有威信， 才有資格成為家庭的中流砥柱。有了良好的家風(fēng)， 才能形成強(qiáng)大的正能量， 整個社會才會更加和諧。

全校各班邀請家長參加“曬家風(fēng)”主題班會， 和學(xué)生一起分享和交流自己的真實(shí)家風(fēng)故事。班會以“談?wù)勎业募绎L(fēng)”“家風(fēng)故事”“我理想的家風(fēng)”“家風(fēng)助我成長”等主題， 通過分享和交流， 引導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)良家風(fēng)根植于心。

師生的家風(fēng)故事以小窺大、見微知著， 折射、傳承優(yōu)良家風(fēng)， 不斷傳遞向善的力量。如我校劉為國老師的父母， 都是平凡的勞動者， 但堅(jiān)守善良真誠， 他們的言行潛移默化地影響著子女， 形成了孝順、勤勞、誠信的家風(fēng)。劉為國老師秉承家風(fēng)， 工作中勤于鉆研， 生活中真誠待人， 成為老師們的楷模。他說， 家規(guī)家訓(xùn)是孩子們成長的營養(yǎng)劑， 我們應(yīng)該通過言傳身教， 踐行家族的優(yōu)良傳統(tǒng)， 并一代代傳承下去。

三、曬家風(fēng)正師德， 以家風(fēng)促校風(fēng)

走上三尺講臺， 教書育人;走下三尺講臺， 為人師表。師德， 不是簡單的說教， 而是一種精神體現(xiàn)， 是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。玉田二中是由一個個小家組成的大家， 她的精神與氣質(zhì)匯聚了每個小家良好的家風(fēng)， 形成了良好的行為準(zhǔn)則意識和優(yōu)良的道德品質(zhì)， 積聚了更多正能量。家風(fēng)攜手校風(fēng)， 促進(jìn)了玉田二中辦學(xué)質(zhì)量的提升。

隨著曬家風(fēng)活動的深入開展， 學(xué)校將師德建設(shè)融入其中， 每學(xué)期都舉行“曬家風(fēng)， 促師德”活動。教師以“曬家風(fēng)， 促師德”為主題， 講述自己對家風(fēng)的理解和感悟， 和大家分享家庭生活中對自己影響至深的家風(fēng)故事。他們情真意切的講述， 贏得了全體同仁的情感共鳴。

胖立新老師是“曬家風(fēng)， 促師德”活動中的杰出代表。胖立新老師的父親， 是一位全國優(yōu)秀教師、政治學(xué)科特級教師， 工作兢兢業(yè)業(yè)， 精益求精。他常說， 做一名出色的教師， 就意味著更多的犧牲和奉獻(xiàn)， 要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子， 愛在前， 嚴(yán)在后。在這種良好家風(fēng)的影響下， 胖老師勤奮上進(jìn)， 盡責(zé)奉獻(xiàn)。她不斷鉆研業(yè)務(wù)， 每天都備課到深夜， 加班加點(diǎn)從不抱怨。胖老師因工作成績突出， 多次受到政府嘉獎， 34歲就成為全縣最年輕的高級教師。在講述自己的家風(fēng)故事時， 她感慨地說， 父輩給我們留下的家規(guī)家教很多， 他們以身作則、言傳身教的教育方式， 將是我們最寶貴的人生財富。

家風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)之間相輔相承， 好家風(fēng)能塑造好品行， 好班風(fēng)能培育好氛圍， 好校風(fēng)能涵育好學(xué)校?！皶窦绎L(fēng)， 促師德”活動的開展， 引領(lǐng)師生修身律己、崇德向善、禮讓寬容， 形成良好的道德風(fēng)尚、和諧向上的工作氛圍。

四、詮釋家風(fēng)內(nèi)涵， 共圓騰飛之夢

系列“曬家風(fēng)”活動的開展， 使學(xué)校涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師代表， 他們在踐行良好家風(fēng)方面的一言一行、一舉一動， 深刻詮釋了家風(fēng)的價值內(nèi)涵， 體現(xiàn)了當(dāng)代教師的仁愛情懷與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)優(yōu)秀教師代表家中， 和教師家屬親切交流， 了解家庭情況。這些優(yōu)秀教師在家里孝順老人， 任勞任怨， 一個個家庭故事感動人心。他們的父母紛紛表示， 會一如既往地支持子女的工作， 讓他們安心教學(xué)， 為玉田二中的教育事業(yè)添磚加瓦。

個人的成長需要家庭的呵護(hù)， 人格的養(yǎng)成需要家風(fēng)的浸潤。學(xué)校開展的系列家風(fēng)教育活動， 使全校師生知孝心、懂孝行， 并逐漸內(nèi)化于心， 外化于行。

為了深化家庭文明建設(shè)， 前不久， 我校開展了第一屆文明家庭評選表彰活動。活動以遵紀(jì)守法、遵德守禮、敬業(yè)誠信、家教良好、家風(fēng)淳樸、熱心工作、成績突出等七個方面為評選標(biāo)準(zhǔn)， 經(jīng)過年級科室推薦、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定， 最后評選出四個“文明家庭”。他們分別是：高二 （19） 班班主任馮麗君老師的家庭， 初中部九年級 （1） 班班主任仲玉環(huán)老師的家庭， 高一年級地理教師劉連春的家庭， 宿管辦任志遠(yuǎn)老師的家庭。這些家庭溫暖和諧、孝老愛親， 良好的家庭氛圍， 使這些教師解除了家庭的后顧之憂， 一心一意撲在工作上， 在平凡的崗位上創(chuàng)造出了不平凡的業(yè)績。

曬家風(fēng)， 就是弘揚(yáng)父輩留下的正能量。經(jīng)過多年實(shí)踐， 玉田二中教師從自身做起， 講道理、守規(guī)矩、重傳承、塑形象， 將良好家風(fēng)的精神內(nèi)涵， 融入工作中的一言一行、生活中的一點(diǎn)一滴， 在孝行中融洽親情， 在助人中傳遞友善， 在奉獻(xiàn)中收獲快樂， 共筑家庭幸福夢， 共圓二中騰飛夢！

（作者單位：玉田縣第二中學(xué)）