摘 要：高中物理作為一門(mén)重要學(xué)科，其理論知識(shí)與生活息息相關(guān)。當(dāng)人們熟悉掌握了知識(shí)要點(diǎn)后，就能夠知道生活中各種事物的基本原理。在高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸各方面的知識(shí)內(nèi)容，如位移、加速度、電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等，其中電學(xué)知識(shí)占據(jù)了很大一部分比例。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)時(shí)，不僅要掌握基本理論知識(shí)，更要對(duì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用有所了解，進(jìn)而提高物理學(xué)習(xí)的水平，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。文章基于高中物理理論知識(shí)，探究了生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，希望對(duì)教育者有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理;電學(xué)現(xiàn)象;生活應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7

文章編號(hào)：2095-624X（2019）05-0068-02

隨著科技的迅速發(fā)展，人類(lèi)生活水平的不斷提升，電力能源是我們生活中不可或缺的一種重要能源。探究生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，不僅僅能夠鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，更能夠提高學(xué)生對(duì)高中物理的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自主探究能力。教師巧妙引用生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，能夠使課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極性和持久性。同時(shí)，隨著教學(xué)改革的逐步深入，讓學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)不再只為應(yīng)試教育服務(wù)，更在于如何應(yīng)用到日常生活中，發(fā)揮實(shí)際作用。在這一過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，積極帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

一、探究生活中高中物理電學(xué)現(xiàn)象的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，理論知識(shí)需要學(xué)生通過(guò)理解進(jìn)行掌握。我們常言“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的第一動(dòng)力”，然而，有很大一部分學(xué)生由于不能及時(shí)掌握、消化所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極性、持久性，對(duì)課堂教學(xué)感到枯燥乏味，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)改革的背景下，教師不僅僅要教授知識(shí)，更要發(fā)揮引導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，探究生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象的意義便在于此。在教師與學(xué)生共同探究的過(guò)程中，能夠增強(qiáng)師生間的交流與溝通，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓理論知識(shí)、物理公式變得更為靈動(dòng)、易于理解。除此以外，還能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、持久性。

2.提升學(xué)生的生活能力

科技的迅速發(fā)展，電力已成為我們生活中不可或缺的一部分。當(dāng)學(xué)生熟悉掌握生活中的物理電學(xué)現(xiàn)象后，便能夠安全、科學(xué)、有效地解決與電學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，更靈活地使用生活中各種各樣的電器。當(dāng)前教學(xué)工作中存在的一個(gè)問(wèn)題是，部分學(xué)生能夠熟悉掌握理論知識(shí)內(nèi)容，卻對(duì)實(shí)際操作一竅不通。在教育改革背景下，教師的教學(xué)工作不僅僅只為應(yīng)試教育服務(wù)，更要注重學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展。因此，在高中物理教學(xué)過(guò)程中，探究生活中常見(jiàn)的電學(xué)現(xiàn)象具備重要作用，需要教師高度重視這一環(huán)節(jié)，并且積極展開(kāi)活動(dòng)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中探究，挖掘“生活中的物理”，熟悉生活中常見(jiàn)的電學(xué)現(xiàn)象，提升學(xué)生的能力。

3.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展

不難發(fā)現(xiàn)，在物理學(xué)史中，著名的物理學(xué)家都是通過(guò)無(wú)數(shù)次探究才提出、證明了定理，而靈遁者也提出“生命在于運(yùn)動(dòng)，生命更在于探索”。在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生走出實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)生活，發(fā)揮出所學(xué)知識(shí)的實(shí)際作用，探究生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中，在這一過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造探索問(wèn)題的良好氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。學(xué)生在高中時(shí)期，思維能力發(fā)展得較為成熟，動(dòng)手能力較強(qiáng)，探究活動(dòng)可以幫助學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，同時(shí)能讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、探究生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象

1.電磁波

赫茲實(shí)驗(yàn)證明了電磁波的存在，而電磁波在生活中的應(yīng)用十分廣泛，其中包括信息傳遞等方面的應(yīng)用。電磁學(xué)的概念較為抽象不易于理解，和其他方面的知識(shí)點(diǎn)均有聯(lián)系，能夠綜合考察學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。因此，電磁學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要部分之一。在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過(guò)程中，我們就已經(jīng)接觸了質(zhì)譜儀、回旋加速器、速度選擇器，而在我們生活中，一些發(fā)電機(jī)也是運(yùn)用電磁學(xué)的原理，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為電能。當(dāng)離子進(jìn)入磁場(chǎng)后，在洛倫茲力的作用下，運(yùn)動(dòng)軌跡發(fā)生偏轉(zhuǎn)。例如，在學(xué)習(xí)物理選修3-4的內(nèi)容時(shí)，教師可以以一臺(tái)運(yùn)用電磁學(xué)原理的發(fā)電機(jī)向?qū)W生進(jìn)行講解，采用圖片、視頻的方式向?qū)W生介紹發(fā)電機(jī)的原理，進(jìn)而引入電磁學(xué)的概念，讓學(xué)生易于理解和接受。對(duì)于存在抽象概念的題目，教師要找出生活中的例子，便于將抽象變?yōu)榫唧w，有利于教學(xué)工作的展開(kāi)。

2.電流熱效應(yīng)

在我們的生活中，大到家用電器，小到風(fēng)扇、臺(tái)燈，都運(yùn)用到了電能的轉(zhuǎn)化，而電流的熱效應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)識(shí)到電流熱效應(yīng)，做到掌握應(yīng)用焦耳定律。我們能夠在生活中發(fā)現(xiàn)許多電流熱效應(yīng)的實(shí)例，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生共同探究生活中常見(jiàn)的電流熱效應(yīng)的現(xiàn)象。在探究過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)﹄娏鳠嵝?yīng)的定義有更深入的理解，有利于后續(xù)教學(xué)工作的展開(kāi)。例如，教師在教學(xué)這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生自由談?wù)摚忍岢錾钪须娔苻D(zhuǎn)化為熱能的例子，進(jìn)而探究“物體在通電時(shí)散發(fā)多少熱能與什么因素有關(guān)？”再引出熱功率P=Q/t=I?R。在生活中，熱水器、電飯煲、熨斗與熱功率息息相關(guān)，教師可以與學(xué)生探究電器標(biāo)簽上的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)熱功率的理解。

3.變壓器

變壓器由原線圈、副線圈、閉合的鐵芯組成，可以分為升壓變壓器、降壓變壓器，雙繞組變壓器、三繞組變壓器等，變壓器在生活中有許多的應(yīng)用，教師在教學(xué)過(guò)程中要將課本知識(shí)內(nèi)容和電子技術(shù)相結(jié)合，提高理論知識(shí)的實(shí)際作用。

例如，在學(xué)習(xí)物理選修3-2時(shí)，教師可以舉例出生活中常見(jiàn)的變壓器。我們生活中經(jīng)常使用的手機(jī)充電頭即是一種變壓器，將220V的輸入電壓轉(zhuǎn)化為5V的輸出電壓。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例掌握變壓器的原理，避免學(xué)生盲目地死記硬背。

在教育改革的背景下，教師應(yīng)更加靈活地運(yùn)用多元化的教學(xué)模式，將學(xué)生置于教學(xué)工作的主體地位，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。高中物理中的電學(xué)內(nèi)容多為概念，因此展開(kāi)對(duì)生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象研究是對(duì)教學(xué)模式創(chuàng)新的重要途徑。高中物理更是培養(yǎng)學(xué)生濃厚興趣的重要階段，這能夠?yàn)閷W(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)工作鋪設(shè)良性開(kāi)端，教師應(yīng)注重理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因此，積極開(kāi)展對(duì)生活中常見(jiàn)的高中物理電學(xué)現(xiàn)象研究活動(dòng)，能夠有效地提高整體教學(xué)質(zhì)量水平，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性、持久性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的掌握程度，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿海東.電學(xué)知識(shí)在高中生日常生活中的實(shí)用性研究[J].科技風(fēng)，2018（6）：157.

[2]祝梁.高中物理生活化的研究與實(shí)踐——以人教版高中物理選修3-1電學(xué)內(nèi)容為例[J].新課程學(xué)習(xí)，2015（15）：58-59.

[3]周易.高中物理電磁學(xué)在生活中的實(shí)際運(yùn)用分析[EB/J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2017（13）.

作者簡(jiǎn)介：陳樹(shù)榮（1975—），男，壯族，廣西武鳴人，中學(xué)一級(jí)教師，本科，高中物理教師，研究方向：高中物理教學(xué)。