皮子豆

關鍵詞：公益;私利;公私界分

基金項目：臨沂大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“大學生公私意識調查研究”，項目編號：S201910452006

公益與私利的界分對于當前形勢下的高校大學生思想政治教育工作具有重要的意義。高校作為一個“微觀”的社會，對大學生進入社會有著很大的影響。當前，許多大學生權力價值觀異化，從而影響他們人生目標向功利化方向發(fā)展。盡管主流意識是正面積極的，但其中存在的問題也是不容忽視的。如果大學生對于公益與私利的界分模糊，其結果可想而知，那么，公益與私利究竟有何深刻內涵？當前大學生存在的公益與私利的問題是什么？應該采取怎樣的治理措施呢？

一、公益與私利的學理分析及其界分

首先，討論公益與私利的學理分析與界分，是奠基明確公益與私利界分的概念基礎。只有當主體了解公益與私利的界限，無論是大學生個體還是監(jiān)督體制才會真正了解公與私的本質內涵。其次，從社會學與政治學層面分析公益與私利的的本質意義，進而得出公益與私利的關系與區(qū)別。

（一）公益與私利的學理思考

公益，是公共利益的簡稱?！肮妗币辉~在中國最先是在十九世紀八十年代出現(xiàn)并被使用?？梢姡窃谥袊饺虢芬詠?，也是在中國人逐漸有了民主意識后，公益才逐漸被人們所認知。公益所指向的都是與公共有關的方向，而公益化的權力從其本質上講也是社會性與公共性的權力，而權力應該在人民和體制的監(jiān)督下才有使用的效力。一旦越過公共領域的界限滿足自身的私利，那么公民的權利也會受到侵害。因此，應當更加重視大學生的公私觀念教育，從思想上建立權力意識的“籠子”。

作為與“公益”一詞的反義詞——“私利”，其代表的固然是個人的利益。在原始社會，人們“普遍的權力監(jiān)督與權力運行相伴相生，實現(xiàn)了監(jiān)督雙方的互利共生?！盵1]但隨著階級的產生，國家的出現(xiàn)致使權力出現(xiàn)異化，社會差距也越來越大。早在春秋時期，中國人便意識到過度私利的影響。如果說一個國家的群眾只在乎自己的利益，那么這個國家的道路也必會是更加坎坷的。所以，作為國家社會未來的接棒人與建設者，大學生明確公益與私利的界分也是所必須具備的。

（二）公益與私利的關系

公益與私利既密切聯(lián)系又相互區(qū)分。一方面，私利離不開公共領域的利益，一般來說。私利的出現(xiàn)往往是為了滿足個體的欲望，而個體又是生活在集體社會中的個人，這就不可避免的與公眾整體的利益掛鉤，因此，私利離不開公益。另一方面，公共的利益也是每一個人的利益，公益所代表的是社會整體的利益，是與個人私利有部分重合的地方，甚至在某些情況下需要個體犧牲自己的利益，以最大程度的不損害公益。但是，公益與私利也有明確的界限，如果為了滿足個人私利而損害公眾的利益，或者公共權力過度的干涉?zhèn)€人的利益，從而模糊公私的界限，會影響法制社會的建立，不利于社會的穩(wěn)定和諧。

（三）大學生明晰公私界分的意義

大學生明確公益與私利的區(qū)分是維護未來社會秩序穩(wěn)定的基礎。大學生明確公益與私利的界限，能夠在思維意識上對公共權力的有效行使提供保障，對自身權利實行有效保護。如果公共利益與公民個人利益存在矛盾或不一致的時候，就需要更加明確公益與私利的劃分，從理論上提供依據(jù)，從法律上提供保障，這就為公共權力機構有效行使權力提供了理論依據(jù)和法律準繩。使權力得到有效行使。明確區(qū)分公益與私利的界限范圍，一方面有助于大學生對于權力的理解，從而實現(xiàn)更好的權力監(jiān)督，另一方面，可以提高學生個體的政治素養(yǎng)。

二、當代大學生公私界分存在的問題

人作為一種社會性動物，在社會中往往扮演著不同的角色，當面臨著公共領域與私人領域的轉換，那么對于自身角色也是應該得到明確區(qū)分與辨別的。但是目前大學生對于公益與私利的界分還不夠明確，從整體上來看，可以從主觀和客觀兩方面進行分析。主觀上又可以從對于公益與私利的概念是否清晰，對于區(qū)分公與私的意愿是否強烈的角度進行探討?？陀^上就是主體行動的問題，實踐的問題，是否將自己所學的權力理論知識應用于實踐的問題。同時，學校、家庭和社會等客觀因素的存在對于大學生公益與私利的界分也有一定的影響。

（一）“知”的問題

學生總體有清晰的概念認識，但是部分學生干部群體概念模糊。對于公益與私利的概念界限問題，在一定的正向高等教育下，普遍大學生對于公益與私利的內涵都有基本的認識，特別是在公共領域與私人領域的區(qū)分方面，在為此次所做的前期調查研究中顯示，普遍的大學生都有比較清晰的認識。就區(qū)分公益與私利的意愿來看，雖然大部分學生認為區(qū)分公與私有很大必要性，但仍有小部分群體抱著利用公權謀私利的想法，而這部分群體中，學生干部是一個讓人不容忽視的部分，校級學生會干部以權謀私，許多大學生權力價值觀異化，從而影響他們人生目標向功利化方向發(fā)展。

（二）“知與行”不一致的問題

大學生實踐行動不足。實踐是認識的來源和基礎，也是認識的最終目的，認識的反復也是為了更好的改造世界以創(chuàng)造更幸福的世界。因此，將公益與私利的明確區(qū)分的觀念應用于實踐是最重要的環(huán)節(jié)。雖然，大學生對于公與私的問題在概念上有比較清晰的認識，但不可否認的是，只要觸及個人利益的部分，往往都會選擇忽視公益與私利的界限，從而利用公權力滿足個體的欲望，這也在一定程度上損害了公眾的權益，破壞權力運行的機制。

（三）客觀環(huán)境中的負面影響

客觀環(huán)境中的不利因素影響大學生的實踐。盡管主體對于公益與私利有區(qū)分的意識，但現(xiàn)實社會中的利益誘惑往往讓大學生選擇屈服于利益從而模糊公私界限。高校中的“官僚主義”又何嘗不是社會中社會中存在的“官僚”思想根深蒂固的表現(xiàn)。大學生價值觀的異化，不僅受到家庭家風的影響，正如現(xiàn)時代的大學生所受到的就業(yè)壓力，父輩們認為進入體制內才是最優(yōu)越的生活而在一定程度上忽略大學生的主觀意識。還有學校權力運行機制的影響，學校社團組織的監(jiān)督機制不夠完善，對于學生干部的思想政治教育的不夠深入，管理社團的領導干部監(jiān)督意識的弱化等都是學校環(huán)境中的重要影響因素。社會中的公民權力意識和監(jiān)督機制的影響，一個好的監(jiān)督體系往往是由社會中公眾的輿論監(jiān)督和完善的監(jiān)督體制所構成，只有這樣才能讓權力在陽光下運行。

三、對于大學生公私界分存在問題的治理

大學生自身的主觀努力。明確公益與私利的界分，個人的主觀意志是其內在動力，如果客觀環(huán)境是正向積極的，但主體沒有樹立正確權力意識的意愿，那么外部幫扶再多，都不能培養(yǎng)出更加具有監(jiān)督意識的公民?！按搜跃又?，以公義勝私欲也?！盵2]監(jiān)督主體必然會有私心，特別是涉世未深青年大學生群體，更容易受到利益的誘惑，但若作為國家體制內的“君子”，就應弱化私心，在實現(xiàn)社會價值的過程中實現(xiàn)自己的人生價值。

完善學校監(jiān)督體制，增強學生公私界分的意識。建立學生干部責任制、一把手責任制，完善監(jiān)督體系，加強學校監(jiān)督機制的建設，無論是對領導干部隊伍，還是學生社團，都應該注重權力觀念的教育。宣傳正確的公私觀念，利用習近平新時代中國特色社會主義思想將公益與私利的區(qū)別概念深入人心。除了理念的宣傳，更重要的是鼓勵學生付諸實際的實踐活動，不畏強權，勇于使用自身權利，積極行使自己的監(jiān)督權。為學校和學生社團的運行建言獻策。

“公款姓公，一分一厘都不能亂花;公權為民，一絲一毫都不能私用?！盵3]大學生主體對于公益與私利的明確區(qū)分，是社會與個人追求的道義要求。大公為民，如果大學生出于對公益的建設思考，在大學這個過渡平臺中強化自己的公私意識，增加自己的政治素養(yǎng)，在工作中內明確公與私的界限，抵制私欲的誘惑，在生活中實現(xiàn)自身角色的轉換。那么對于權力運行機制的完備是有益無害的。再者，伴隨著每一大學生個體的努力。相信無論是個人價值的實現(xiàn)還是社會的發(fā)展進步的前途都是光明的。

參考文獻

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