譚敏 徐作明 王翠萍 李依

在新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育在家庭中被軟化，在學(xué)校中被弱化，在社會(huì)中被淡化，導(dǎo)致部分大學(xué)生兩手不動(dòng)勞務(wù)事，一心只讀圣賢書，面對(duì)挫折，承受能力差，郁悶輕生等現(xiàn)象層出不窮。為深入了解新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)的現(xiàn)狀，有針對(duì)性的加強(qiáng)勞動(dòng)教育，本課題組針對(duì)西安思源學(xué)院勞動(dòng)教育狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。著重從勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能等四方面對(duì)高校勞動(dòng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，具體調(diào)查結(jié)果如下：

一、新時(shí)代應(yīng)用性院校勞動(dòng)教育調(diào)查報(bào)告

（一）大部分學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知清晰，部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知存在偏差

勞動(dòng)認(rèn)知，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是人類生存的基本需求，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗[1]。那么大學(xué)生的勞動(dòng)認(rèn)知是什么樣的？調(diào)查顯示，大部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知有正確認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行您認(rèn)可勞動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)的調(diào)查時(shí)，85%的學(xué)生持認(rèn)可狀態(tài)，而2%的學(xué)生持不認(rèn)可狀態(tài);13%的學(xué)生保持中立態(tài)度。在進(jìn)行您認(rèn)可要想獲得幸福，就必須進(jìn)行勞動(dòng)的觀念時(shí)，65.75%學(xué)生持認(rèn)可狀態(tài)，14.75%的學(xué)生持不認(rèn)可狀態(tài)，19.5%學(xué)生保持中立態(tài)度。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示， 大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為勞動(dòng)是必要的， 說(shuō)明部分學(xué)生在勞動(dòng)的認(rèn)知層面已經(jīng)建立良好的判斷， 對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知有正確認(rèn)識(shí)。

（二）大部分學(xué)生擁有正確勞動(dòng)情感，部分學(xué)生勞動(dòng)情感淡漠

西塞羅曾說(shuō)，勞動(dòng)使人忘憂。崇高的勞動(dòng)情感不僅包括熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)，還包括對(duì)勞動(dòng)職位的尊重。那么大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)職位的認(rèn)知是怎樣的？在進(jìn)行您認(rèn)為勞動(dòng)崗位有高低貴賤之分？12.5%的學(xué)生持肯定態(tài)度。83.25%學(xué)生持否定態(tài)度。4.25%的學(xué)生態(tài)度不定。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)雖有體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的差別，但無(wú)貴賤之分。部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)職位的理解還存在一定偏差。

（三）大部分學(xué)生勞動(dòng)意志堅(jiān)定，部分學(xué)生勞動(dòng)意志薄弱

勞動(dòng)意志是在克服勞動(dòng)困難的過(guò)程中逐步形成的、升華為個(gè)人價(jià)值觀層面的、較為穩(wěn)固的價(jià)值認(rèn)知。隨著物質(zhì)生活的提升，學(xué)生生活條件日益優(yōu)渥，勞動(dòng)成為最不起眼的小事，當(dāng)在調(diào)查中問(wèn)到您多久勞動(dòng)一次時(shí)，57.5%的學(xué)生堅(jiān)持每天勞動(dòng)，36.25%的學(xué)生堅(jiān)持每月一次，6.25%的學(xué)生堅(jiān)持一年一次。調(diào)查顯示，大部分學(xué)生能夠堅(jiān)持每天勞動(dòng)，基本具備克服困難的勇氣。部分學(xué)生缺乏長(zhǎng)期鍛煉，勞動(dòng)持續(xù)性差，勞動(dòng)意志薄弱。

（四）大部分學(xué)生勞動(dòng)行為缺良好，部分學(xué)生缺乏基本的勞動(dòng)習(xí)慣

良好勞動(dòng)行為的養(yǎng)成需要一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過(guò)程。當(dāng)代大學(xué)生生活條件優(yōu)渥，很少參與勞動(dòng)，勞動(dòng)習(xí)慣堪憂。在進(jìn)行您在大學(xué)是否有過(guò)勞動(dòng)的經(jīng)歷？ 81.5%的學(xué)生持肯定態(tài)度，18.5%的學(xué)生持否定態(tài)度。當(dāng)問(wèn)到學(xué)生在勞動(dòng)中老師（或家長(zhǎng)）會(huì)教您勞動(dòng)時(shí)的相關(guān)技能？79.25%的學(xué)生持肯定態(tài)度，而20.75%的學(xué)生持否定態(tài)度。調(diào)查結(jié)果表明，部分學(xué)生認(rèn)為在校期間參加相應(yīng)勞動(dòng)是必要的，善于學(xué)習(xí)相關(guān)勞動(dòng)技能。而部分學(xué)生排斥勞動(dòng)，不愿參與勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心。

以上可知部分大學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能缺乏，不禁讓我們思考：新時(shí)代勞動(dòng)教育的有效途徑在何方呢？

二、新時(shí)代應(yīng)用性院校勞動(dòng)教育的有效途徑

（一）發(fā)揮課堂主陣地，增強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)知

教育部發(fā)布2019年工作要點(diǎn)，提出將“勞”納入教育方針，這一方案的頒布是勞動(dòng)教育融入思想政治理論課的具體體現(xiàn)，是國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育重視的重要舉措。當(dāng)前，民辦應(yīng)用性院?；A(chǔ)薄弱，未將勞動(dòng)教育納入課堂，導(dǎo)致勞動(dòng)教育失去課程依托，成為阻礙勞動(dòng)教育發(fā)展的重要因素。因此，要想增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知，必須加強(qiáng)勞動(dòng)教育，大力加強(qiáng)課程建設(shè)力度。首先，設(shè)置專門勞動(dòng)教育課程，強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知。在勞動(dòng)課中，開展勞動(dòng)教育的理論探討，傳授生產(chǎn)技能，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中探索獲得的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)勞動(dòng)價(jià)值認(rèn)同。其次，以思政課程為載體，深化勞動(dòng)教育融合課程，將勞動(dòng)教育與大學(xué)生思想政治理論課深度融通，在講授思想政治理論課時(shí)適當(dāng)適度融入勞動(dòng)觀等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生自覺勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)，推動(dòng)大學(xué)生正確勞動(dòng)觀的形成[2]。最后，依托專業(yè)課、選修課開展勞動(dòng)教育。在專業(yè)課程、選修課程中穿插勞動(dòng)技能等相關(guān)內(nèi)容，是培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。

（二）構(gòu)建文化校園，激發(fā)勞動(dòng)情感

習(xí)近平指出，要更加注重以文化人以文育人，用校園文化感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)勞育實(shí)施無(wú)聲化發(fā)展。開展校園文化，需要從以下幾方面做起，首先，打造特色班級(jí)文化。在一個(gè)富有極厚文化氛圍的班級(jí)中，全體學(xué)生會(huì)自發(fā)地形成一股勇于創(chuàng)新，熱愛勞動(dòng)的情感。打造特色班級(jí)文化，讓學(xué)生形成教室就是我的家，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。重視教室的布置，通過(guò)勞動(dòng)美德的宣傳，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情感。通過(guò)班級(jí)輿論引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛勞動(dòng)，樂(lè)于打掃的習(xí)慣。其次，關(guān)注宿舍文化建設(shè)。打造溫馨的宿舍文化，保證表層宿舍文化，做好值日工作，保證寢室干凈整潔。加強(qiáng)中層文化建設(shè)，遵守宿舍規(guī)章制度，完善學(xué)生行為規(guī)范。深入深層宿舍文化建設(shè)，加強(qiáng)宿舍文化認(rèn)同感，開展溫馨寢室的評(píng)比活動(dòng)，豐富生活文化底蘊(yùn)，達(dá)到以文化人效果。最后，構(gòu)建校園文化建設(shè)。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是培養(yǎng)學(xué)生三觀的重要途徑，開展校園文化，需要加強(qiáng)對(duì)墻壁、櫥窗、教室等方面的宣傳，營(yíng)造敬業(yè)奉獻(xiàn)、勞動(dòng)光榮的文化氛圍，讓校園的每個(gè)角落散發(fā)教育的氣息，讓學(xué)生在潛移默化中形成熱愛勞動(dòng)的氛圍。

（三）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和勞模精神，塑造勞動(dòng)意志

大學(xué)生勞動(dòng)意志的獲得是在對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承中和勞模精神的傳承中逐步培養(yǎng)出來(lái)的。首先，堅(jiān)定勞動(dòng)意志，需要挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化中的勞動(dòng)精神，通過(guò)開展與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)勞動(dòng)精神相關(guān)的課程講座，達(dá)到弘揚(yáng)熱愛勞動(dòng)的目的，以激發(fā)廣大學(xué)子熱愛勞動(dòng)、艱苦奮斗的勞動(dòng)情感和社會(huì)責(zé)任感。其次，塑造勞動(dòng)意志需要大力弘揚(yáng)勞模精神。2018年全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平多次提出要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞模精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立辛勤勞動(dòng)、崇尚勞動(dòng)的理念，讓勞動(dòng)光榮在全社會(huì)蔚然成風(fēng)[3]。營(yíng)造全社會(huì)尊重勞模，堅(jiān)定勞動(dòng)意志，第一，將勞動(dòng)精神融入思政教育全過(guò)程。以課堂為主陣地，豐富教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)渠道，以勞模的先進(jìn)事跡感動(dòng)學(xué)生，不斷譜寫新時(shí)代的勞動(dòng)者之歌。第二，以紅色之旅社會(huì)實(shí)踐為第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社團(tuán)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，引導(dǎo)通過(guò)有老繭、有疲乏的體力勞動(dòng)以錘煉勞動(dòng)意志。第三，打造網(wǎng)絡(luò)課堂，通過(guò)微博、微信、QQ等網(wǎng)站廣泛傳播勞模勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享勞模事跡，營(yíng)造尊重勞模、熱愛勞模和學(xué)習(xí)勞模的良好氛圍。

（四）加強(qiáng)知行統(tǒng)一，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，是在正確思想認(rèn)識(shí)下，逐步養(yǎng)成習(xí)慣的行為方式。因此，學(xué)校作為勞動(dòng)教育的具體實(shí)施機(jī)構(gòu)，承擔(dān)勞動(dòng)教育的落實(shí)任務(wù)，加強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)知，需要從以下幾方面做起：第一，破除輕視體力教學(xué)理念，改變學(xué)生“學(xué)而優(yōu)則仕”的錯(cuò)誤認(rèn)知，樹立勞動(dòng)無(wú)貴賤之分的教學(xué)理念。第二，強(qiáng)化勞動(dòng)教育管理機(jī)制。建設(shè)一支專兼結(jié)合的勞動(dòng)教育工作隊(duì)伍，撰寫與新時(shí)代相適應(yīng)的勞動(dòng)教育教材，保證大學(xué)生正確價(jià)值觀的養(yǎng)成。第三，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋。鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持勞動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，學(xué)校要與家庭結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)家校良好溝通與交流，進(jìn)行勞動(dòng)過(guò)程跟蹤，提升學(xué)生勞動(dòng)能力，確保勞動(dòng)教育實(shí)施的持續(xù)性。最后，拓展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐空間。組織學(xué)生積極參與支教、扶貧等志愿活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)工廠、市場(chǎng)，真正使勞動(dòng)教育日常化、生活化，讓學(xué)生體悟勞動(dòng)艱辛、感受勞動(dòng)快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)

[1]習(xí)近平總書記在2015年4月28日，慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上發(fā)表重要講話.

[2]鄭銀鳳. “90后”大學(xué)生勞動(dòng)觀教育研究[D].西南交通大學(xué)，2016.

[3]習(xí)近平：《習(xí)近平在慶祝 五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話 》，《人民日?qǐng)?bào)》 2015 年 4 月29日第1版.