朱玉華 張歡歡

關(guān)鍵詞：高職;第二課堂;思想政治教育實效性

基金項目：本文系首都大學(xué)生思想政治教育支持課題 “高職院校第二課堂思想政治教育親和力和針對性提升研究”（項目號BJSZ2018ZC64），北京青年政治學(xué)院院級項目“北京青年政治學(xué)院學(xué)生思想政治教育親和力和針對性提升研究” （項目號SZ201701）階段性成果。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要“更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動，廣泛開展各類社會實踐。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]

隨著社會的發(fā)展，信息交往媒介的演變，作為網(wǎng)絡(luò)“原住民”的當(dāng)代青年大學(xué)生也具有新的思想特點和思想接受路徑的偏好。這些新的特點和偏好為現(xiàn)階段第二課堂思想政治教育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，高職院校作為高等教育的重要組成部分，其第二課堂思想政治教育功能的充分發(fā)揮、實效性的提升至關(guān)重要。

一、 研究對象概述

“第一課堂”和“第二課堂”的概念在高等學(xué)校中使用較為廣泛，依據(jù)《高等教育教學(xué)評估詞語釋義》定義，第二課堂是指：“高等學(xué)校在教學(xué)計劃之外，引導(dǎo)和組織學(xué)生開展的課外活動，包括政治性、學(xué)術(shù)性、知識性、健身性、娛樂性、公益性等方面的活動。它是第一課堂教學(xué)的必要補充，也是高等學(xué)校育人的重要載體?！盵2]在本文中第二課堂活動包括但不限于學(xué)生會社團活動、志愿服務(wù)活動、各類競賽、社會實踐等學(xué)校組織的課堂教學(xué)之外的活動。

高職院校第二課堂思想政治教育調(diào)查問卷共有北京市8所高職院校、1441名大學(xué)生填寫調(diào)查問卷，有效問卷1441份。

從性別來看，1441名學(xué)生中男生占總樣本數(shù)的27.76%，女生占總樣本數(shù)的72.24%。從年級上看，樣本涵蓋高職教學(xué)所有年級階段，其中大一和大二階段的樣本數(shù)量較大，占比較多分別為45.39%、47.19%，大三學(xué)生為7.43%。從專業(yè)上看，文科、理科、其他分別占樣本總量63.01%、20.12%、16.86%。調(diào)查樣本中40.74%人擔(dān)任學(xué)生干部，59.26%未擔(dān)任學(xué)生干部。調(diào)查樣本政治面貌分布如下：中共黨員（含預(yù)備黨員）4.44%，入黨積極分子19.71%，團員65.37%，普通學(xué)生10.48%。調(diào)查樣本中生源地來源分布如下：北京城區(qū)（含郊區(qū)縣）56.42%;北京農(nóng)村24.36%;外省城市（含郊區(qū)縣）8.19%;外省農(nóng)村11.03%。

二、高職院校第二課堂思想政治實效性現(xiàn)狀研究

（一）第二課堂思想政治教育開展的必要性

關(guān)于第二課堂思想政治教育開展的必要性，64.12%學(xué)生認(rèn)為課堂教育為主，課外思想政治教育為輔，二者相輔相成;28.24%學(xué)生認(rèn)為二者同等重要;4.72%學(xué)生認(rèn)為課外思想政治教育可有可無，2.91%學(xué)生認(rèn)為課外思想政治教育完全沒必要。

在學(xué)生選擇自身獲取時政信息的主要渠道時（多選題），教師課堂講授占80.5%，同輩群體交流占39.83%，手機、網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)?8.83%黨團組織活動占39.28%，廣播電視報紙占36.99%，其他占2.22%。在統(tǒng)計學(xué)生了解時事政治信息時經(jīng)常使用的APP時（多選題），學(xué)生選擇抖音占41.22%、微信占76.96%、QQ占27.97%、快手占9.44%、b站（bilibili）占22.62%、其他占21.44%。上述數(shù)據(jù)，可以為第二課堂思想政治教育開展的必要性提供參考。

（二）影響學(xué)生思想政治狀況的主體因素

在“您認(rèn)為誰對您的思想影響最大？請按重要程度排序?！?一題中，綜合排序得分的結(jié)果如下 ：家庭排名第一位，得分為6分;朋友排名為第2位，得分為4.43分;思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、學(xué)生處團委教師依次得分為3.2、2.58、2.35、2.3、1.64分。以上數(shù)據(jù)為高職院校學(xué)生思想政治教育實效性的提升提供對策參考。

（三）學(xué)生參加活動的影響因素

學(xué)生最喜歡參加的校園課外活動中，選擇學(xué)術(shù)報告、名家講座等，社團活動，大學(xué)生主題教育活動，社會實踐、志愿服務(wù)、公益活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，黨團課及相關(guān)比賽，專業(yè)實訓(xùn)及實習(xí)，專業(yè)科研項目，專業(yè)技能比賽，勤工助學(xué)的比例分別為11.8%、25.82%、8.12%、32.69%、5.07%、1.18%、5%、1.11%、3.05%、6.18%。

學(xué)生在最喜歡的課外素質(zhì)拓展中，選擇參觀紀(jì)念館、博物館，觀看影音資料，聽報告、講座，征文、演講、辯論、知識競賽，社會實踐、志愿服務(wù)和“三下鄉(xiāng)”等活動，其他類別的比例分別為53.71%，20.12%，4.79%，4.44%，16.66%，0.28%。

在學(xué)生喜歡的活動內(nèi)容上，36.09%的學(xué)生認(rèn)為活動形式新穎可以吸引自己，29.98%選擇活動組織者（主講人）的名氣或個人魅力，20.75%選擇活動內(nèi)容符合自己的需求，9.99%選擇增加學(xué)分或者對評獎評優(yōu)有幫助，3.19%選擇無所謂，看心情。同時個人興趣愛好（7.53分）、個人能力特長（5.95分）、專業(yè)相關(guān)性（4.85分）、能力提升（4.59分）、未來發(fā)展幫助（3.76分）、第二課堂分?jǐn)?shù)獲取難易程度（3.71分）、周圍同學(xué)參與度（3.2分）、花費的時間精力（2.61分）、學(xué)校強制性要求（1.91分）等都是學(xué)生參與活動的影響因素。

（四）學(xué)校第二課堂思想政治教育開展現(xiàn)狀

在學(xué)校提供的課外活動類型（多選題）題目中，選擇學(xué)生會社團活動類義務(wù)、志愿者活動類、公益服務(wù)活動類、專業(yè)技能競賽類、知識競賽類、假期社會實踐類、專業(yè)見習(xí)與實習(xí)類、創(chuàng)業(yè)項目類、其他類的比例分別為80.15%、70.99%、53.09%、43.86%、38.31%、43.16%、36.71%、23.8%、1.39%。

在選擇學(xué)校組織課外素質(zhì)拓展活動的收獲時，認(rèn)為是對課堂所學(xué)的有益補充，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的高達683人，占到樣本總數(shù)的47.4%，還有15.48%認(rèn)為增強了自己的人際交往，25.05%認(rèn)為開拓了眼界，增長了見識8.26%的人認(rèn)為增強了責(zé)任感、榮譽感、使命感，1.32%的人認(rèn)為增強了自信心。另外還有2.22%的認(rèn)為沒有什么收獲，0.28%的人選擇了其他收獲。

在對所在學(xué)校課外思想政治教育開展情況滿意度評價中，非常滿意占38.86%，比較滿意占40.6%，一般占17.97%、不是很滿意占1.53%、非常不滿意占1.04%。

在評價所在學(xué)校的課外思想政治教育開展方式存在的不足之處時（多選題），學(xué)生選擇“內(nèi)容與社會需求想脫離，沒有從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)來組織活動”“缺乏總體規(guī)劃以及專業(yè)化的教師的指導(dǎo)”“缺少與所學(xué)知識相關(guān)的實踐活動形式，活動種類少，形式單調(diào)”“信息發(fā)布渠道不健全，學(xué)生不能及時了解相關(guān)信息和活動內(nèi)容”“沒有品牌意識，活動缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，往往是一次性結(jié)束”“領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，缺乏有效的考核激勵機制”“相關(guān)建設(shè)資源不足，且受活動經(jīng)費和地點等限制”“活動目的不明確，宣傳不到位，可參與度有限”的比例分別為41.15%、26.72%、40.8%、24.98%、18.81%、9.72%、24.01%、19.15%。

為了更好地開展高校課外思想政治教育活動，提升思想政治教育效果，學(xué)生還提出了形式更加豐富、內(nèi)容更加新穎、理論結(jié)合實踐、增加春游秋游等戶外實踐、增強活動趣味性等活動建議。

三、 高職院校第二課堂思想政治教育實效性提升的對策研究

通過對問卷數(shù)據(jù)的分析可以看出，高職院校學(xué)生普遍認(rèn)為第二課堂思想政治教育十分重要，學(xué)校應(yīng)該開展豐富多樣的活動滿足學(xué)生對于第二課堂活動的期待和需要。提升高職院校第二課堂思想政治教育的實效性，要注意在以下三個方面發(fā)力。

第一，注重將學(xué)校教育和社會、家庭的作用結(jié)合起來，將家庭、朋輩教育納入到第二課堂活動中來，全方位提升第二課堂思想政治教育的效果。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，對學(xué)生思想政治狀況影響最大的是家庭、朋友，其次才是學(xué)校的教師，學(xué)生獲取時政信息渠道中，同輩群體交流占到39.83%。

第二，注重發(fā)揮教師的主體作用，提升教師個人魅力，提升第二課堂活動的吸引力和感召力。調(diào)查顯示，對學(xué)生思想影響最大的教師依次為思政課教師、班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)課教師、學(xué)生處團委教師，影響學(xué)生參加第二課堂活動的要素中“活動組織者（主講人）的名氣或個人魅力”位列第二，占29.98%。教師對學(xué)生的影響至關(guān)重要，教師不僅要發(fā)揮傳道受業(yè)解惑的教書作用，還要做學(xué)生的貼心人、知心人、暖心人，發(fā)揮育人的作用。

第三，注重學(xué)校頂層設(shè)計、總體布局，增加活動吸引力，提升第二課堂思想政治教育的親和力和針對性。學(xué)校應(yīng)對學(xué)生在校期間第二課堂活動從思想政治教育角度進行規(guī)劃設(shè)計，避免活動的雷同和重復(fù)，從活動內(nèi)容、活動形式、活動目標(biāo)等角度進行全盤規(guī)劃，使學(xué)生不僅積極參加，而且學(xué)有所得、情有所感、思有所悟，切實提升第二課堂思想政治教育實效性。

參考文獻

[1]習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]李進才主編.高等教育教學(xué)評估詞語釋義[M].2016：154.

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[4]基于項目化管理大學(xué)生第二課堂創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析[J].賴沁，盧效堅，王璽.價值工程.2018（17）