馬利耕 孫百鳴 林靜

摘 要：文章研究了信息化時(shí)代融入BIM技術(shù)的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略，信息化時(shí)代建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)一定要重新構(gòu)建融入BIM技術(shù)的課程體系，增開BIM課程，在原有課程中融入BIM技術(shù)，成立專門BIM課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立BIM中心，與建筑企業(yè)合作，企業(yè)工程師、教師與學(xué)生共同完成真實(shí)工程項(xiàng)目。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；建筑信息化；人才培養(yǎng)；課程設(shè)置

建筑信息化是建筑業(yè)發(fā)展的必然，在建筑領(lǐng)域大力推廣基于建筑信息模型（Building Information Modeling，BIM）技術(shù)的協(xié)同設(shè)計(jì)，優(yōu)化設(shè)計(jì)流程，普及項(xiàng)目管理信息系統(tǒng)，開展施工階段的BIM基礎(chǔ)應(yīng)用，建立基于BIM、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的云服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)鏈各參與方之間在各階段、各環(huán)節(jié)的協(xié)同工作勢在必行。作為高職院校應(yīng)走在技術(shù)應(yīng)用前沿，改革人才培養(yǎng)方案，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置。

1 關(guān)注建筑信息技術(shù)，探索BIM人才培養(yǎng)路徑

1.1 BIM技術(shù)及應(yīng)用

BIM可由外至內(nèi)了解建筑全貌，通過BIM，參與方可以利用共享的模型實(shí)時(shí)掌握信息協(xié)同工作。BIM發(fā)展至今，已涉及整個(gè)工程領(lǐng)域，貫穿了建設(shè)的全生命周期。住建部明確提出，到2020年年末，新立項(xiàng)的國有資金為主的大中型建筑及綠建的公共建筑等，集成應(yīng)用BIM的項(xiàng)目比率達(dá)到90%。雖然BIM技術(shù)在全國全面推廣的時(shí)間是2020年年末，但截至目前，已有眾多的大中型建筑應(yīng)用了BIM技術(shù)，隨著BIM技術(shù)的不斷發(fā)展和人才的不斷涌現(xiàn)，BIM技術(shù)的應(yīng)用必將全面鋪開。

1.2 BIM人才培養(yǎng)路徑

高職學(xué)校要培養(yǎng)具備BIM技術(shù)應(yīng)用能力的人才，一是要重構(gòu)融入BIM技術(shù)的課程體系，增開BIM課程，在原有課程中融入BIM技術(shù)；二是要建立專門的 BIM課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)BIM課程開發(fā)與教學(xué)；三是要建立BIM中心，配齊各種軟硬件設(shè)施，支撐BIM課程教學(xué)；四是要與大型建筑企業(yè)合作，企業(yè)工程師、教師與學(xué)生共同開展BIM研究，完成真實(shí)工程項(xiàng)目，讓學(xué)生在做中學(xué)；五是要成立BIM社團(tuán)，組織BIM技術(shù)講座，在BIM技術(shù)學(xué)習(xí)上以老帶新。

2 定準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革人才培養(yǎng)方案

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

人才培養(yǎng)目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確要看專業(yè)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的有效度，專業(yè)是否與產(chǎn)業(yè)有效對接。隨著建筑信息化水平的不斷提升，建筑企業(yè)對BIM人才需求日益增大，傳統(tǒng)模式下培養(yǎng)出來的學(xué)生已不能勝任企業(yè)對人才的需求。因此，作為高職院校，應(yīng)該改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案，與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持行業(yè)發(fā)展要求與學(xué)生個(gè)體需要相統(tǒng)一的原則，按照新形勢下企業(yè)對人才的需求來確定專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)第一線，培養(yǎng)既懂技術(shù)、也能管理、又善施工，同時(shí)還具備BIM技術(shù)應(yīng)用能力的多技能高水平新型人才。

2.2 人才培養(yǎng)方案開發(fā)

構(gòu)建融入BIM技術(shù)的建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系是專業(yè)人才培養(yǎng)方案開發(fā)的關(guān)鍵。以當(dāng)今建筑行業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)需求為導(dǎo)向，總結(jié)建筑企業(yè)信息化對專業(yè)能力的要求，重新從知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)3個(gè)方面提出要求，確定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格，從崗位工作任務(wù)分析入手，重新了解學(xué)生完成崗位工作任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力，重新確定學(xué)生應(yīng)具備的專業(yè)核心能力，再依據(jù)重新確定的專業(yè)核心能力構(gòu)建專業(yè)課程體系[1]。

3 瞄準(zhǔn)學(xué)生就業(yè)崗位，明確職業(yè)能力要求

建筑工程技術(shù)專業(yè)原有就業(yè)崗位主要有施工員、測量員、安全員等，隨著BIM技術(shù)的不斷推廣，企業(yè)對BIM建模工程師崗位需要越來越大。通過市場調(diào)研，我們了解到以下5個(gè)崗位企業(yè)需求最大，其崗位及工作任務(wù)、職業(yè)能力要求如表1所示。

4 分析專業(yè)核心能力，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置

通過對學(xué)生完成崗位工作任務(wù)需要的職業(yè)能力進(jìn)行分析，確定建筑工程技術(shù)專業(yè)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工程制圖識圖與審圖能力、工程測量放線能力、施工組織與管理能力、建筑材料檢測與應(yīng)用能力、結(jié)構(gòu)受力分析計(jì)算能力、工程造價(jià)編制能力、內(nèi)業(yè)資料編制與歸檔能力、BIM技術(shù)應(yīng)用能力、對新知識與新技能的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)合作能力和良好的人文素養(yǎng)和與身心素養(yǎng)等十一方面核心能力，再以學(xué)生專業(yè)核心能力培養(yǎng)為目標(biāo)設(shè)置通識課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)技術(shù)課程和專業(yè)拓展課程，形成能力遞進(jìn)課程體系。通識課程主要包括“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”“思想道德和法律基礎(chǔ)”“大學(xué)英語”“體育與健康”“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”“漢語表達(dá)與溝通”等；專業(yè)基礎(chǔ)課程主要包括“建筑材料”“建筑識圖與房屋構(gòu)造”“計(jì)算機(jī)工程繪圖”“土建工程力學(xué)應(yīng)用”“建筑信息模型技術(shù)”等；專業(yè)技術(shù)課程主要包括“建筑施工技術(shù)”“鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)”“建筑施工測量”“地基基礎(chǔ)”“建筑安全生產(chǎn)技術(shù)”“建筑工程技術(shù)檔案”“建筑安全生產(chǎn)技術(shù)”“建筑施工組織”“建筑工程造價(jià)”“招投標(biāo)與合同管理”“建筑工程質(zhì)量控制”等；專業(yè)拓展課程主要包括“BIM軟件使用”“REVIT建模實(shí)訓(xùn)”“建筑設(shè)備工程”“高新測量儀器應(yīng)用”“高層建筑施工”“BIM應(yīng)用—工程項(xiàng)目施工投標(biāo)報(bào)價(jià)編制”“BIM應(yīng)用—工程項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)”“BIM應(yīng)用—工程項(xiàng)目管理”等。

5 強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)對于提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力具有十分重要的意義。緊跟企業(yè)需求調(diào)整畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容是形勢所迫。建筑工程技術(shù)專業(yè)在保留原有施工方案編制、測量方案編制等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擬增加以下基于BIM技術(shù)的設(shè)計(jì)內(nèi)容：（1）基于BIM的工程項(xiàng)目模型創(chuàng)建。根據(jù)施工圖紙，進(jìn)行Revit、MagiCAD模型創(chuàng)建。（2）基于BIM的工程項(xiàng)目施工投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制。通過施工投標(biāo)報(bào)價(jià)軟件編制標(biāo)書，利用軟件操作匯出投標(biāo)報(bào)價(jià)。（3）基于BIM的工程項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)。通過BIM施工現(xiàn)場布置軟件，利用斑馬夢龍軟件繪制施工進(jìn)度計(jì)劃圖。（4）基于BIM的工程項(xiàng)目管理應(yīng)用。通過BIM5D項(xiàng)目管理軟件，模擬施工現(xiàn)場的施工情況。

6 結(jié)語

為適應(yīng)新形勢下人才需求，哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程技術(shù)專業(yè)在2018年人才培養(yǎng)方案中重新構(gòu)建了融入BIM技術(shù)的課程體系，新增BIM相關(guān)課程6門，同時(shí)在原有4門課程內(nèi)容中融入BIM相關(guān)知識，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中增加基于BIM的施工過程管理設(shè)計(jì)內(nèi)容。目前該人才培養(yǎng)方案正在實(shí)施中。

[參考文獻(xiàn)]

[1]蔣必鳳.基于BIM技術(shù)的應(yīng)用型工程管理專業(yè)課程體系構(gòu)建[J].教育觀察，2018（1）：56-58.