李云勇

媒體調(diào)查稱小學(xué)生講臟話很普遍，“三年級(jí)現(xiàn)象”再次引關(guān)注。實(shí)話實(shí)說，筆者不贊同這一判斷。

學(xué)生講臟話，后果很嚴(yán)重？毛澤東，彭德懷等領(lǐng)導(dǎo)人都罵過臟話，“有缺點(diǎn)的英雄終歸是英雄，再完美的蒼蠅也不過是蒼蠅”，偶爾的臟話掩蓋不了他們的偉大。多年來筆者接觸過很多學(xué)生，筆者女兒現(xiàn)在也在讀小學(xué)，就接觸的各類學(xué)生而言，大多數(shù)都講禮貌，不排除少數(shù)人偶爾說一些粗話，社會(huì)整體文明向善，學(xué)校教育不遺余力，對(duì)他們的粗魯言語有較好的修正和引導(dǎo)作用，那點(diǎn)臟話還說明不了他們離文明很遠(yuǎn)。

語言不“美”在社會(huì)大量存在。大體分兩類，一類出口成臟，比如看不慣賣國(guó)賊，叫“滾”，也不可以嗎？另一類是大量語言不“美”的書籍存在。比如《安徒生童話集》近期引爭(zhēng)論，這個(gè)按下不說，只說中國(guó)名著《水滸傳》，語言諸多不美，如李逵隨意殺人，為了賺朱仝，殺死小衙內(nèi)，那就是一株“毒草”，民眾還是把其當(dāng)作反壓迫的好書看待，民眾有“取其精華去其糟粕”的辨別力，豈是語言臟能決定的？

要求學(xué)生只能語言“美”是不切實(shí)際的空想主義。曾有一道題很流行，要求讀者猜兩個(gè)人，第一人，各種道德完美，自律很強(qiáng)，列出了一大堆優(yōu)點(diǎn);第二人，有情婦，抽煙等毛病不少。答案揭曉后世人嘩然，第一人是希特勒，第二人是丘吉爾。同樣的道理，社會(huì)不完美，成年人做不到語言“美”，卻強(qiáng)迫小孩子去做到，這樣的完美主義無助于問題的真正解決，反而會(huì)催生更多的社會(huì)問題，對(duì)社會(huì)有百害無一利。

出口成臟，沒那么可怕。初中時(shí)同學(xué)喜歡像《水滸傳》一樣取外號(hào)，筆者苦惱，克制自己不去叫別人外號(hào)，結(jié)果這股風(fēng)自然而然很快就熄滅了，原來同學(xué)們并沒有當(dāng)回事，只是好玩一下，老師們何必緊張？生活在語言美的環(huán)境，這是一種理想，但那只能是真空里，現(xiàn)實(shí)就是，社會(huì)很美好，但是也有許多不美好，有人文雅，有人粗魯，別人沒有義務(wù)對(duì)你好，聽說臟話，天塌不下來，經(jīng)受這樣的鍛煉，才能更好成長(zhǎng)。

語言“美”未必是尊重，比如被他人見人說人話，見鬼說鬼話，兩面三刀地欺騙;語言“臟”未必是壞事，比如給某些違法行為當(dāng)頭棒喝，促使其懸崖勒馬，改過自新。遇上“臟”話也是一筆難得的“人生財(cái)富”，只要用好這筆財(cái)富，學(xué)生的人生之路就會(huì)走得更順暢，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。