馬守東

語(yǔ)文是一門需要積累的學(xué)科，沒有積累，一切語(yǔ)文活動(dòng)都無(wú)從下手，也毫無(wú)意義。唐代大詩(shī)圣杜甫曾說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，朱熹有詩(shī)“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，這些都說(shuō)明積累在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性。

積累方法最易操作的方法有兩種：

1.背誦，多背些好詞好句好段或好文章，就能擴(kuò)大詞匯量。把一些名言、警句、格言、熟語(yǔ)、歇后語(yǔ)背得滾瓜爛熟，就能化為己有，運(yùn)用時(shí)自然能脫口而出?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也能吟?！?/p>

2.摘記，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！闭倪^(guò)程就是一個(gè)熟悉、記憶的過(guò)程，特別是初中生，作文尚處在起步和發(fā)展階段，對(duì)他們的寫作來(lái)說(shuō)積累是很重要的?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生在初一階段積累成語(yǔ)、名言、警句、格言、歇后語(yǔ)等，在初二階段積累古詩(shī)詞、現(xiàn)代文中的好詞好句好段，在初三階段積累文言名篇、中外名著中的經(jīng)典文段等，這樣才能“厚積而薄發(fā)”。

光積累還不行，要學(xué)會(huì)思考運(yùn)用，堅(jiān)決不做“兩腳書櫥”。

藏書再多，倘不閱讀，就是一堆廢紙;讀書再多，倘不應(yīng)用，就是一朵不結(jié)果實(shí)的花蕾。所以，讀書如蜜蜂采花，思考如蜜蜂釀蜜，只有既采又釀，才能得到香甜的“知識(shí)蜂蜜”?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔?！笨梢姡伎际欠浅Ｖ匾?。

“思”是整理歸納知識(shí)材料的基礎(chǔ)，是將知識(shí)融會(huì)貫通的過(guò)程。如何才能稱作“掌握知識(shí)”？重要的一條便是能將知識(shí)融會(huì)貫通，就是在整理知識(shí)的基礎(chǔ)上，將知識(shí)上升到理性的高度，并使知識(shí)為我所用，從而構(gòu)成自己的思維方式，形成自己理解語(yǔ)文的特殊視角。“思”還帶有識(shí)別、鑒別的意思，它是辨別知識(shí)真?zhèn)蔚谋ＷC。孟子說(shuō)：“盡信書，不如無(wú)書?！辈荒馨褧系臇|西當(dāng)作千古不變的教條，一旦把書上的知識(shí)當(dāng)作了教條，知識(shí)便成了人的精神包袱和行動(dòng)障礙。如若那樣，倒不如沒有書，倒不如不讀書。

因此，思考的過(guò)程就是理解的過(guò)程，也是提高認(rèn)識(shí)的過(guò)程。如果讀書積累只是囫圇吞棗，只是死記硬背，只會(huì)死搬硬套，那是學(xué)不到什么東西的。不會(huì)思考，不善應(yīng)用，只會(huì)積累的人，“知識(shí)”掌握得再多，也是死板的，也只是“兩腳書櫥”。

所以，語(yǔ)文學(xué)習(xí)，除了注重積累，還要學(xué)會(huì)思考運(yùn)用，堅(jiān)決不做“兩腳書櫥”。