摘 要：伴隨著新課程改革的逐漸深入發(fā)展，實現(xiàn)生活化的教學(xué)才能優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。受到客觀因素的影響，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏生活化教學(xué)理念。文章通過結(jié)合筆者自身的工作經(jīng)驗，分析了在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實現(xiàn)生活化教學(xué)的措施，為農(nóng)村的數(shù)學(xué)老師們提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；農(nóng)村地區(qū)；生活化

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，是培養(yǎng)學(xué)生對一門學(xué)科興趣的關(guān)鍵階段。最近幾年來，盡管我國的教育事業(yè)取得了一定的進(jìn)步，但相較于城市教育事業(yè)來說，農(nóng)村的教育投入不大，硬件設(shè)施和軟件設(shè)施不強(qiáng)。為優(yōu)化農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就要教師們深入研究，和實踐生活緊密聯(lián)系，通過生活化的教學(xué)方式提高農(nóng)村小學(xué)生們的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、 實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義

僵化的農(nóng)村教學(xué)必然會使學(xué)生們喪失學(xué)習(xí)的興趣和積極性，很多農(nóng)村的小學(xué)生心理上比較自卑，難以靈活自如的應(yīng)對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)?；诖耍蠋焸円獙崿F(xiàn)課堂教學(xué)和生活的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（一） 有助于提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

和其他的學(xué)科相比，數(shù)學(xué)這門學(xué)科對學(xué)生們的邏輯性提出了更高的要求。很多小學(xué)生認(rèn)為這門學(xué)科比較枯燥，學(xué)習(xí)起來顯得力不從心。因此，要在教學(xué)中和生活中的案例有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生們在生活中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生們數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)小學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

一門學(xué)科的存在不是為了考試而存在的，而是為了生活而存在的，數(shù)學(xué)這門學(xué)科的應(yīng)用性較強(qiáng)，在生活中的應(yīng)用價值較為廣泛。如果教師們單純重視數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯性，忽視了學(xué)生們在生活中的應(yīng)用，會導(dǎo)致學(xué)生們很難形成數(shù)學(xué)應(yīng)用思維和意識，不能將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中。

二、 實現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的措施分析

農(nóng)村的小學(xué)教學(xué)中存在很多不足，例如教學(xué)設(shè)備不如城市教育先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量不理想等等。為改變這些現(xiàn)象，就要從以下幾個方面實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，降低數(shù)學(xué)理解難度。

（一） 正確認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系

伴隨著時代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)教學(xué)科學(xué)技術(shù)也有了很大的變化。數(shù)學(xué)這門學(xué)科逐漸突破了過去的領(lǐng)域逐漸滲透到其他人類知識領(lǐng)域當(dāng)中，對人類的生產(chǎn)和生活具有重要意義。作為一種重要的文化，數(shù)學(xué)知識已經(jīng)成為人類進(jìn)步的重要標(biāo)識。通過數(shù)學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠認(rèn)識到和現(xiàn)實世界的關(guān)聯(lián)性，是人們生活和學(xué)習(xí)的重要工具，能夠幫助人們進(jìn)行計算并處理數(shù)據(jù)。舉例來看，生活中的說明書，食品包裝袋上的百分比都是生活化的數(shù)學(xué)語言，在這些隨處可見的數(shù)學(xué)語言中，學(xué)生們能夠感受到這種文化在現(xiàn)代文明中的重要意義，提升對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

（二） 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活現(xiàn)象

要實現(xiàn)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，老師們首先要建立生活化的教學(xué)理念。作為整個教學(xué)活動的落實者，要積極響應(yīng)新課程改革的政策，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂，改變過去過分重視知識傳授而忽視學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展的教學(xué)模式。在日常教學(xué)活動中，教師們要積極尋求能夠和教學(xué)活動緊密結(jié)合的生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生們更好地感受數(shù)學(xué)的意義。舉例來看，學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)活動都是在某一時間進(jìn)行的，充分利用自己的時間前提就是合理安排時間，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識鐘表”一課時，教師們可以讓學(xué)生列出自己每天的作息表，然后詢問學(xué)生“你是怎么知道一個時刻是幾點的呢？”，學(xué)生們會回答說是因為鐘表的顯示，這樣一來就能自然地過渡到“認(rèn)識鐘表”的學(xué)習(xí)中來。

（三） 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)的快樂和豐富性。在生活中要選擇學(xué)生們易于消化的部分，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境。在最近幾年來，農(nóng)村小學(xué)的投影儀和電子白板等多媒體設(shè)備應(yīng)用越來越廣泛，生活化的情境創(chuàng)設(shè)有優(yōu)越的客觀條件。另外，我們要深入地挖掘課本內(nèi)容，拓寬課本內(nèi)容的深度和寬幅，通過重組創(chuàng)造實現(xiàn)和生活的緊密相連。舉例來看，在學(xué)習(xí)可能性的知識點時，老師們可以設(shè)計買彩票的生活情境，讓學(xué)生們在趣味情境下積極發(fā)言。很多學(xué)生說這次能夠中獎，也有的學(xué)生說這次不能中獎，通過課堂上的討論學(xué)生們對可能性的了解逐漸深入，通過這樣的設(shè)計學(xué)生們能夠在生活情境中獲得數(shù)學(xué)知識。

（四） 實現(xiàn)課堂練習(xí)的生活化

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容和生活相貼合，在進(jìn)行課堂練習(xí)設(shè)計時也要注意生活化的教學(xué)。課堂習(xí)題的練習(xí)不僅可以讓學(xué)生更好地理解知識點，還能積累更多的生活經(jīng)驗。例如，在和媽媽去買菜時，媽媽買黃瓜花了5.8元，買土豆花了7.8元，那么一共花了多少錢呢？買土豆比買黃瓜多花了多少錢呢？通過這樣的計算，學(xué)生們能夠更積極地列出豎式進(jìn)行加減法。而在實際操作過程中，學(xué)生們時常出現(xiàn)將末尾數(shù)對齊的情況，這是以往整數(shù)加法知識的影響所致。這就需要數(shù)學(xué)老師們抓住時機(jī)，帶領(lǐng)學(xué)生們回憶知識，進(jìn)而在計算時學(xué)會對齊相同數(shù)位。

（五） 在應(yīng)用過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力

數(shù)學(xué)應(yīng)用題是整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點和難點，在教學(xué)實踐中，數(shù)學(xué)老師們要不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)解題方法和思路，提升應(yīng)用題的教學(xué)質(zhì)量。在多年應(yīng)試教育影響下，學(xué)生們認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識就是為了尋求正確的答案，殊不知數(shù)學(xué)的奧秘在于結(jié)合生活實際。在現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師們?yōu)榱丝焖偬嵘龑W(xué)生們的成績，整個教學(xué)活動和生活脫節(jié)，學(xué)生們被動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。而在素質(zhì)教育背景下，教師們要讓應(yīng)用題的練習(xí)和生活緊密相連，在實踐中提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)解題能力。

三、 結(jié)束語

總而言之，新課程改革推動著農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。教師們要在教學(xué)設(shè)計中下意識地實現(xiàn)教學(xué)的生活化，改變過去死記硬背公式的學(xué)習(xí)方法，

引導(dǎo)學(xué)生們在生活化的課堂上感受數(shù)學(xué)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革注入活力與生機(jī)。

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作者簡介：喻本強(qiáng)，貴州省遵義市，遵義市新蒲新區(qū)茂欣希望小學(xué)。