摘 要：小學教育是學生學習的基礎(chǔ)階段，小學階段的學習對于學生以后的學習起著至關(guān)重要的作用。只有基礎(chǔ)打牢，才能為后期的學習提供堅實的保障。而在小學的教育中，數(shù)學學科的教育又是之中的重中之重，數(shù)學是小學階段最重要的學科之一。數(shù)學學科的分量在小學階段學習中也是不容小覷的。為了更好的做好小學數(shù)學的教學，小學數(shù)學教師不斷交流，以尋求更好的教學方法。其中“導入式教學法”是小學數(shù)學教學方法中的一種。本文主要從“導入式教學法”的概念，在小學數(shù)學教學中運用“導入式教學法”的策略，“導入式教學法”的優(yōu)勢這三個方面對“導入式教學法”在小學數(shù)學教學中的應用做簡要分析。

關(guān)鍵詞：導入式教學法；小學；數(shù)學；教學

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，社會對人才的需求越來越強烈。教育是培育人才的根本途徑，伴隨而來的便是教育事業(yè)的不斷發(fā)展。在我國的教育系統(tǒng)中，小學教育達六年之久，是所有階段教育中為期最長的。由此可見，小學教育在人一生的教育中占據(jù)著重要的地位。做好小學階段的教育非常重要和必要。本文主要以小學數(shù)學的教育為例，談談“導入式教學法”在小學數(shù)學中的應用分析。

一、 “導入式教學法”的概念

“導入式教學法”顧名思義就是一節(jié)課開始的時候，運用有趣的開頭導入該課所需要講述的內(nèi)容，通過有趣的導入來吸引學生的興趣，從而促進學生對于課堂內(nèi)容的學習。雖然課堂導入只是課堂開課的前幾分鐘，卻對整節(jié)課堂都起著至關(guān)重要的作用。導入的好壞影響著該課的成功與否。

在小學數(shù)學課堂中，教師可以因材施教，聯(lián)系該課內(nèi)容設(shè)置合理吸引人的導入，從而吸引學生的興趣，促進學生學習的積極性。尤其對于小學生來說，數(shù)學這種思維邏輯的學習不像語文那樣生動形象，更加需要教師利用合理的教學方法來吸引學生。因此，“導入式教學法”就顯得尤為重要。

二、 在小學數(shù)學教學中運用“導入式教學法”的策略

（一） 利用具體的情景進行導入

一個吸引人的開端才會吸引人去更多的了解。就像教師的課堂一樣，有了一個有趣的開端，才會吸引學生去更加積極地學習后邊的知識內(nèi)容。因此，教師應該巧妙地利用合理的導入方法去做好小學數(shù)學的教學。首先，情景導入就是一個非常常見的課堂導入方法，同時也是一個非常有效的課堂導入方法。這就需要教師在上課之前，通過設(shè)置具體的情景，讓學生有種身臨其境的感覺，具體的情景也就是生活化，引導學生聯(lián)系具體的生活進行學習，從而促進學生學習。

例如，小學數(shù)學教師在進行圖形的認識課程教學時，課程開始教師可以引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的圖形。并根據(jù)自己所看見的圖形對他們進行描述，從而掌握不同圖形的特點。教師通過引導學生去發(fā)現(xiàn)生活中的圖形，就是使學生在具體的情景中去發(fā)現(xiàn)知識，從而掌握了解知識。教師以引導學生去尋找身邊的圖形為課程的導入，不僅帶動了學生的行動力，更成功地引出了課程內(nèi)容，利用具體的生活情景是一個非常有效的課程導入方法。

（二） 以小故事的形式導入

利用小故事導入課堂內(nèi)容，相信在語文學科的學習中是非常常見的一種課程導入方法，其實這種導入方法也同樣適用于數(shù)學學科的教學中。尤其對于小學生來講，小故事毫無疑問是他們非常感興趣的，也是調(diào)動他們積極性的非常有效的一個方法。例如，在進行路程、速度與時間這一內(nèi)容的授課時，教師可以給學生講述龜兔賽跑的故事。一個合理的故事不僅僅激起了小學生的好奇心，激發(fā)了小學生學習數(shù)學的熱情，更在一定程度上切合了數(shù)學教學內(nèi)容，極大地促進了小學數(shù)學教學的實施。

（三） 多媒體的形式導入

如今隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，幾乎全國的所有學校都已經(jīng)普及了多媒體教學。因此，教師應該學會合理地利用資源，促進教學的進程。小學數(shù)學教師可以在授課開端利用多媒體技術(shù)導入課堂，例如在課堂開始播放視頻，播放相關(guān)圖片等等這些都不失為非常有效的課程導入形式，也都會取得非常良好的反映。

三、 “導入式教學法”的優(yōu)勢

正如我們所見，“導入式教學法”對于課程的教學是有著巨大的推動作用的。一方面，它通過吸引學生的興趣，促進學生對于學習的積極性，從而促進課堂教學進行。另一方面，“導入式教學法”通過合理地導入了課程內(nèi)容，加深了學生對于課程知識的印象，也在一定程度上促進了學生學習的效率，加速了對于知識的掌握。對于小學數(shù)學來說，知識點并不難，只要學生能夠集中注意力，便能取得很好的學習效果。因此，“導入式教學法”就很好地做到了這一點，通過吸引小學生的注意力，從而促進學生的學習。

四、 結(jié)語

總而言之，“導入式教學法”是一個非常不錯的教學方法，對于教師的教學有著巨大的推動作用。小學數(shù)學教師應該積極引入“導入式教學法”，并通過合理的利用，從而提升小學數(shù)學的教學質(zhì)量，加強學生對于數(shù)學的學習效率。

參考文獻：

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[3]林暉玲.“學導式”教學法在小學數(shù)學教學中實施的意義探討[J].吉林教育，2014（17）.

作者簡介：胡鵬，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣文成小學。