摘 要：隨著科學技術的發(fā)展以及無線設備的廣泛使用，微信成為人們交流和溝通的最有效途徑。而利用微信公眾平臺實施中職學校心理健康教育則是一種新的發(fā)展形式。本文論述了微信公眾平臺實施心理健康教育的可能性，并提出了幾點方法和措施，希望可以促進心理健康教育的發(fā)展。

關鍵詞：微信公眾平臺；心理健康；應用分析

一、 利用微信公眾平臺實施中職學校心理健康教育的可能性和意義

（一） 微信公眾平臺的優(yōu)勢

隨著計算機技術的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，我國的網(wǎng)民規(guī)模越來越大。而中職教育的學生則有90%以上都是不同程度的網(wǎng)民。微信成為中職學校學生交際和溝通以及處理事務的重要途徑?？梢哉f，微信的適用群體解決了它在心理健康及實施過程中的優(yōu)勢。而且，微信具備一定的私密性，就是說，當有些學生意識到心理問題的時候，會在一定的隱秘下，完成心理健康的溝通和教育，這也很好地避免了學生怕被人知道不愿意接受治療的現(xiàn)象。還有，從使用價值和功能上看，微信實施心理健康教育具有私人定制的特點，有一定的專業(yè)化和人性化服務標準，微信的功能多樣，服務種類齊全，具有一定的便捷性和靈活性，而且，小巧和美觀，容易攜帶。在使用微信公眾平臺進行教育的過程中，可以實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，“一對一”和匿名都是非常適合現(xiàn)階段中職學校學生心理特點的基本情況。因為，他們害怕別人知道自己出現(xiàn)問題，他們不希望心理醫(yī)師將他們的情況告訴給別人。而利用微信進行心理健康教育不僅可以減小他們的心理壓力，還可以滿足他們心理成長的需求。

（二） 可以改善傳統(tǒng)心理健康教育的缺點

傳統(tǒng)的中職學校心理健康以講授和宣傳為基本內(nèi)容，在這種教學過程中，學生們往往是處于一種被動接受的狀態(tài)，不僅會影響心理健康的教學效果，甚至還會造成學生的厭煩情緒。而利用微信公眾平臺實施心理健康教育，可以使心理健康教學過程呈現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性的特點，并使得整體心理健康教育呈現(xiàn)信息化，極大地促進心理健康的教學效果。利用微信公眾平臺實施心理健康教育，可以改善傳統(tǒng)心理健康教育方法的不足，利用微信平臺的心理健康教育方式帶有私密性和針對性以及個性化的特點，這使得整個心理健康的教育過程構(gòu)建出心理健康的教育體系，做到了系統(tǒng)性的轉(zhuǎn)變。

二、 利用微信公眾平臺在中職學校實施心理健康教育的方法

（一） 發(fā)揮微信公眾平臺的滿足功能

開發(fā)以中職學生為核心的微信公眾平臺心理健康體系，充分發(fā)揮微信公眾平臺的板塊功能，針對不同的心理問題采用不同的教學方式。正確了解這部分學生心理問題的共性和個性原因，并以他們的心理需求和心理狀態(tài)為判斷標準，爭取開發(fā)他們的潛能，解決心理問題。只有提高他們自我解決問題的能力，才能從根本上促進心理健康的教學效果。在這一過程中，要始終以中職學校學生的心理需求為首要發(fā)展目標，就是說，要滿足他們對于某些問題的需求。而他們大多數(shù)對于心理健康教學有著本質(zhì)的方案，所以，他們經(jīng)常會在網(wǎng)上尋求自我解決，他們喜歡這種網(wǎng)絡的接觸環(huán)境，更在意這種網(wǎng)絡的解決方法。所以，他們一般會采取觀看心理電影、閱讀心理健康方面的有關知識、心理課堂咨詢等形式進行解決。所以，微信公眾平臺的處理方法就可以更好地滿足他們對于這種網(wǎng)絡的需求。

（二） 建立交流的信息平臺

目前，影響中職心理健康教育的因素有很多，而學生受這些因素的影響較大，家庭、社會、朋友之間的關系和想法都是影響學生心理狀態(tài)的重要因素。在這種因素的影響下，對比往往會造成嚴重的后果，很多學生認為自己是不幸的，自己所享受到的待遇和經(jīng)濟條件往往和同學之間相差很遠，而他們本就沒有自己努力，沒有認真學習，大部分學生對于這種差距都無法釋懷，心里常常有著“為什么”的思想。所以，需要建立一個適合溝通和交流的平臺，讓老師、同學和父母之間進行有效的溝通，消除這種困惑和誤解，避免這種負面因素在學生人生觀和世界觀形成的過程中出現(xiàn)較大影響。不能讓學生因為自己的心理問題，就對社會和其他人出現(xiàn)誤解和偏見。可以建立不同的交流系統(tǒng)，學生和教師之間的交流、學生之間的交流、學生和家長之間的交流等等。通過問題的闡述和解決，緩解學生內(nèi)在的心理壓力，促進學生向著積極和健康的方向發(fā)展。

（三） 推送具有健康意義的內(nèi)容

可以推送一些具有健康意義的內(nèi)容，最大化地發(fā)揮微信公眾平臺對于學生心理特點和需求的滿足，就是說，微信公眾平臺推送的內(nèi)容要符合積極向上的特點，要具備發(fā)展學生心理品質(zhì)的作用。心理學知識曾經(jīng)論述過優(yōu)勢和潛能的問題，認為學生在規(guī)劃、交往、管理、學習和控制等方面的能力都具備一定的潛力，而微信公眾平臺推送的信息內(nèi)容也要滿足這幾方面的要求，從而進一步地概括為自信、希望、樂觀和堅韌等美好的品質(zhì)?？傮w來說，微信推送的健康內(nèi)容，可以促進學生健康品質(zhì)的發(fā)展，形成樂觀和積極的心態(tài)，更好地抵御心理問題，促進健康教學的效果。

（四） 增加微信心理健康平臺的推廣途徑

擴大微信心理健康教學的效果，就需要拓展心理健康平臺的推廣途徑，可以通過兩種途徑進行擴大影響。一是學校組織成立心理問題委員會進行心理健康教學的咨詢和反映，二是班級內(nèi)部學生之間建立心理學習小組，彼此交流問題和建議，并和心理問題委員會進行有效聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題及時溝通。

三、 結(jié)語

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，心理健康教學成為中職學校教學發(fā)展的重點，而微信的普及和使用很好地滿足了心理健康教學的特點和內(nèi)容。利用微信公眾平臺進行心理健康教學已經(jīng)成為了大勢所趨，是未來心理健康教學發(fā)展的必然趨勢。本文從利用微信公眾平臺實施中職學校心理健康教育的可能性和意義出發(fā)，為了擴大教學效果，提出了四點促進意見，分別是發(fā)揮微信公眾平臺的滿足功能、建立交流的信息平臺、推送具有健康意義的內(nèi)容和增加微信心理健康平臺的推廣途徑。希望可以通過本文論述，促進學生健康成長、綜合發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：邢筱輝，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣職業(yè)技術教育中心學校。