張春華

摘 要 幼兒期是一生體質(zhì)水平形成的關(guān)鍵期，對成人后的體質(zhì)水平有重要影響?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中明確指出“發(fā)育好的身體、愉快的情緒，強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要邊標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的基礎(chǔ)”。剛?cè)雸@的小班幼兒普遍身體的運動能力差。我園參加2017年5月烏魯木齊市幼兒園3-6歲幼兒體質(zhì)監(jiān)測中，三歲年齡段的幼兒，10米折返跑合格率31.82%，走平衡木合格率34.09%。四歲年齡段幼兒，10米折返跑合格率29.41%，走平衡木合格率41.18%。以上數(shù)據(jù)也充分說明了小班幼兒身體運動能力現(xiàn)狀。因此從小班就開展好體育活動尤為重要。

關(guān)鍵詞 幼兒園 小班體育活動

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

1著重培養(yǎng)幼兒的學習興趣

培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育的重要目標，尤其是小班的幼兒。組織活潑生動，形式多樣的體育活動，需要依據(jù)小班幼兒的心理特點，吸引他們積極主動地參與到體育活動的中來，真正達到促進幼兒身心健康的目的。

1.1師生共同參與培養(yǎng)幼兒的體育活動興趣

小班的幼兒交往能力和合作意識欠缺，在體育活動時，可以進行一些教師幼兒合作的游戲如：老狼老狼幾點了、快樂的木頭人等，教師在游戲中扮演主要角色，通過積極快樂的情緒感染幼兒，帶領(lǐng)孩子們縱情的玩，無拘無束的蹦跳，既增強了幼兒的交往能力和合作意識，又使幼兒在活動有更多的機會表現(xiàn)自己。

1.2在體育活動中養(yǎng)成幼兒的規(guī)則意識

小班幼兒由于之前沒有集體活動的經(jīng)驗，因此沒有集體意識和規(guī)則意識，而幼兒身心特征決定其在體育活動中是非?；钴S，為了保證體育活動的順利和安全進行，教師應該在活動中制定相應的規(guī)則及要求，幫助幼兒從小養(yǎng)成規(guī)則意識。不過幼兒在體育活動中興奮的時候是不會在意和遵守這些規(guī)則的，如果強制讓他們遵守，會讓幼兒活動參與積極性受到打擊，降低參與的興趣。因此，在體育活動過程中，教師需要根據(jù)活動的游戲情節(jié)及時靈活地將相關(guān)規(guī)則趣味性化。

1.3在體育活動中創(chuàng)設(shè)生動的活動情景

體育教學活動中涉及了大量的動作訓練，但是單一的機械性訓練將會使幼兒產(chǎn)生枯燥的情緒，尤其是小班的幼兒，年齡小，容易導致其活動興趣降低。因此，應將幼兒體育活動貫穿于充滿童趣的情景活動中，如在體育活動“小兔拔蘿卜”中，我設(shè)置了小兔拔蘿卜的游戲情景，活動貫穿于幼兒喜歡的故事之中，幼兒頭戴小兔頭飾扮演小兔子，小兔跳過小路（練習雙腳連續(xù)跳），穿過山洞（鉆圈），走過小橋（平衡木），最后拔到蘿卜，送給兔媽媽（短距離快速跑）。孩子們被故事情節(jié)所感染，自然而然的融入活動中，并全心地投入去充當角色，并在其中主動鍛煉。這個活動中加入了情景的設(shè)計，激發(fā)了幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中將走、跑、雙腳連續(xù)跳、鉆、走平衡木等這些動作都得到了練習。

2體育活動中引導幼兒主動探索

在體育活動中引導幼兒由被動模仿轉(zhuǎn)變到主動探索，要讓幼兒主動探索，關(guān)鍵是要改變傳統(tǒng)的教學模式，除了必要的示范，在活動中要注意引導幼兒主動探索和獨立思考，避免機械模仿學習活動，可以嘗試一下方法：

2.1利用“一物多玩”活動，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性

我園在本學期開展了以“一物多玩”為主題的體育活動，在活動中，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點選擇幼兒感興趣的器材，如小皮球、沙包、百變條、百變?nèi)Φ乳_始開展形式多樣的活動，在體育活動中采用啟發(fā)鼓勵的方法，讓幼兒自己通過探索去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造各種玩兒法。如在進行“好玩的小皮球”活動時，不直接示范或者告訴幼兒怎么玩，而是先出示小皮球，請小朋友們想一想怎么玩，然后讓幼兒人手一個小皮球，自己去探索玩法，并且鼓勵幼兒想出和其他小朋友不一樣的玩法，這樣，不但能夠引起孩子玩的興趣，引導鼓勵孩子主動探究小皮球的多種玩法，從而充分引導幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性。

2.2精心設(shè)計教學活動，發(fā)揮幼兒的主動性

小班幼兒由于年齡小，在參與活動時往往是機械性的模仿。教育家第斯多慧說：教育藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓勵。因此根據(jù)小班幼兒的特點精心設(shè)計教學方法尤為重要。在設(shè)計活動時要不拘泥于常規(guī)的教學模式，運用寬松自由的心理環(huán)境，利用游戲形式去激勵幼兒主動參與活動，同時教師通過活動設(shè)計調(diào)動幼兒學習的主動性、積極性，只有巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計，才能在組織幼兒體育活動時，針對目標，逐步落實，充分調(diào)動每個幼兒學習積極性與主動性，激發(fā)幼兒學習興趣，以達到預期的教學效果。同時，幼兒主動參與，主動探索的過程，也是促進幼兒智力發(fā)展的過程。

3在體育活動中培養(yǎng)幼兒的自信心

自信是一個人成功的第一步，幼兒對自己的身體活動能力程度的自我意識的產(chǎn)生和發(fā)展的認可和肯定是非常重要的。幼兒身體活動能力良好，能獨立完成各種體育活動，往往會形成一定的自我概念，對于其他問題具有很強的自信心。相反，那些行動緩慢，身體活動能力較差的幼兒，往往會因為在體育活動中的失敗，使他們?nèi)菀桩a(chǎn)生消極傾向的自我。表現(xiàn)為缺乏自尊和自信，消極，缺乏動力，依賴性強，容易產(chǎn)生不安全感。

3.1寬松的環(huán)境讓幼兒更有自信

幼兒對成年的人的依賴性與他們年齡成反比，即使是大班的幼兒，他們自我評價的獨立性依然很差，他們往往將成年人，尤其是教師的評價，作為自身的重要依據(jù)。小班幼兒更是如此。因此，在組織體育活動時，教師應該在行動和語言上用心照顧每一個幼兒，幼兒在正面和積極的刺激中以較輕松愉快的心情，積極的參與，積極的活動，并逐漸學會自信。在活動中，教師和幼兒是平等的友誼，讓幼兒信任教師，幼兒在成功的體驗活動并得到教師的肯定更有益于幼兒有自信。

3.2在成功的體驗中增強幼兒的自信心

在體育活動過程中，應根據(jù)幼兒活動具體情況，不斷調(diào)整活動內(nèi)容、活動量和活動難度等，給幼兒創(chuàng)設(shè)新的嘗試機會，讓幼兒不斷享受到自己的成功和突破，充分體驗運動帶給他們的快樂和自信。如在體育活動“小兔拔蘿卜”中根據(jù)幼兒的個體差異為幼兒分組和分別設(shè)置難易不同的活動場景，如將小兔跳過小路（練習雙腳連續(xù)跳）中跳的距離設(shè)置長短不同，過小橋（平衡木）中平衡木設(shè)置的高矮不同等，讓每位幼兒都能夠完成活動，而且能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，讓人人都獲得成功的體驗，這種良好的心理的建立，為幼兒自信心的建立，為今后成長過程中形成良好的人格打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，如何開展好小班的體育活動需要不斷地學習、探索幼兒體育活動的新理念，新方法，并在實踐中不斷探索，尋找更多更好更新適合幼兒發(fā)展的方法。讓豐富多彩的體育活動為幼兒的體智德美全面發(fā)展，促進其身心和諧發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。