李艷

摘 要 大學(xué)生處在學(xué)生時(shí)期向進(jìn)入社會(huì)的過渡階段，其心理健康的發(fā)展影響著每個(gè)大學(xué)生的一生。而在大學(xué)生心理健康教育中，家庭教育與學(xué)校教育無疑是兩個(gè)重中之重了，本文將從家校合作的角度出發(fā)，探析這種教育方式對大學(xué)生心理健康教育的影響及應(yīng)用。

關(guān)鍵詞 家校合作 大學(xué)生 心理健康 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著中國高等教育的普及，很多大學(xué)開始大規(guī)模招收學(xué)生，但在學(xué)生進(jìn)校之后，卻對大學(xué)生的心理健康教育沒有及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致多種意外事故的發(fā)生。大學(xué)生是國家不久的接班人，關(guān)系著國家經(jīng)濟(jì)、政治等各方面的發(fā)展，對社會(huì)未來走向也是有很大影響力的，而在大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的同時(shí)，一些學(xué)者摸索出了一種新型的教育方式——家校合作，以便更好的幫助學(xué)生走向正確的道路。

1大學(xué)生心理健康教育及重要性

大學(xué)生心理健康是一個(gè)心理學(xué)術(shù)用語，在百度詞條中，我們可以看出，大學(xué)生心理健康是指大學(xué)生的心理具有青年中期的很多特點(diǎn)，但作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生又不可以等同于社會(huì)上的青年。大學(xué)生是一個(gè)看似輕松、簡單，卻又充滿壓力的群體組織，他們承載著學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等多方面的問題，對未來一片迷茫，對前途有著多種選擇，對處理問題的方式方法還欠缺一定的考量?，F(xiàn)如今，很多血淋淋的事實(shí)警示著我們要及時(shí)注意大學(xué)生的心理健康教育，因而，每年的5月25日為全國大學(xué)生心理健康日，主要是為了呼吁大學(xué)生自己以及社會(huì)各方目光集中在大學(xué)生心理健康上來，也是為了告訴更多的人大學(xué)生心理健康教育的重要性。

2家校合作方式

在早些時(shí)候家庭教育被認(rèn)為是在家庭生活中，由家長對子女進(jìn)行的教育，尤其是家長有意識(shí)的，依據(jù)家長自身的生活閱歷、經(jīng)驗(yàn)，教授孩子一些東西，而隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭教育主要是指家庭生活成員之間的相互影響、相互教育，這種教育方式被當(dāng)代越來越多的中國家庭所接受，日漸普遍。而學(xué)校教育一直以來都被視作教育的第一戰(zhàn)場，其提供一定的場所、一定的教師，擁有堅(jiān)定的教育目標(biāo)，有著豐厚的教育經(jīng)驗(yàn)，被大多數(shù)家庭所依賴、依靠。

而本文所提到的家校合作的方式，是通過家庭與學(xué)校的配合、合作，來共同促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、眼界等各方面的增長，是一種新型教育方式。它打破了傳統(tǒng)的教育理念，將家長參與到學(xué)校教育當(dāng)中，充分表達(dá)自己的意見，并在老師的建議下不斷改進(jìn)家庭教育的方式方法，此外，學(xué)校也可以根據(jù)家庭提供的條件，充分了解到學(xué)生的性格特點(diǎn)、特長及愛好，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況量身定做教育方式，可以有效的增強(qiáng)教育的針對性，提高教育能力，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才。

3兩者結(jié)合的主要途徑

3.1樹立正確的合作理念

在家校合作的模式下，家庭不該產(chǎn)生學(xué)校包辦一切的想法，同樣在出現(xiàn)問題時(shí)，學(xué)校也不該將問題直接歸于家庭教育。家庭教育不止是對學(xué)生知識(shí)的正確灌輸，也體現(xiàn)在家庭中人際互動(dòng)等方面，它潛移默化的改變著學(xué)生的個(gè)人情感，塑造著學(xué)生的個(gè)人道德素質(zhì)，因而家庭與學(xué)校要明確各自與對方的立場，相互促進(jìn)雙方的正確教育觀念，對學(xué)生形成良好的教育氛圍，并改進(jìn)教育方式方法，兩者優(yōu)勢互補(bǔ)，共同促進(jìn)大學(xué)生正確心理健康的養(yǎng)成，向著積極、樂觀的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，實(shí)現(xiàn)自我能力的提升。

3.2建立規(guī)范化的合作機(jī)制

一個(gè)良好的規(guī)模運(yùn)營，不能缺少一個(gè)規(guī)范的機(jī)制約束，在當(dāng)代高校中，已有不少開展著家校合作的教育方式，但取得的成效不盡人意，這有一半的原因是因?yàn)闆]有形成規(guī)范化的管理機(jī)制，各方不明確自身職責(zé)所在，對教育的下一步?jīng)]有明確的方向指示，使得教育產(chǎn)生脫節(jié)、配合不當(dāng)?shù)惹樾?，?dǎo)致家校合作方法無法有效發(fā)揮它的能力。因而我們首先要將家校合作納入大學(xué)生心理健康教育的制度中，要求高校心理健康老師定期主動(dòng)向?qū)W生家長進(jìn)行一定的訪問，不論是電話、當(dāng)面，還是網(wǎng)上答卷形式，要全面及時(shí)獲取學(xué)生當(dāng)前狀態(tài)、信息，對學(xué)生目前狀況有一定的了解、把握；其次，學(xué)校要重視對家校合作人力、物力方面的支持，使家校合作方式順利、有效進(jìn)行。只要有一定的管理機(jī)制，各方相互配合，遇到問題及時(shí)解決，定能夠發(fā)揮出家校合作的作用。

3.3采用靈活多樣的合作方式

俗話說“計(jì)劃趕不上變化”，現(xiàn)代社會(huì)變化多樣，如果刻板的按照規(guī)定路線走，難免會(huì)走入死胡同出不來，因而，要給予合作方式一定的靈活空間，使家校合作充分發(fā)揮自身的靈活多變能力，及時(shí)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，不斷更進(jìn)教育方法模式，促進(jìn)大學(xué)生心理健康朝著正確方向發(fā)展。

4結(jié)語

總而言之，大學(xué)生心理健康教育對大學(xué)生生活及其他各方面而言是很重要的一個(gè)部分，我們應(yīng)該充分保證每位大學(xué)生走向正確的道路，而家校合作作為最有效的方法之一，應(yīng)大力應(yīng)用，并根據(jù)實(shí)際情況，合理制定教育模式，積極幫助大學(xué)生樹立“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”等正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀，引導(dǎo)他們以更積極的姿態(tài)去迎接人生的每一輪挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我。

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