陳冶

摘 要：共青團(tuán)要做好新形勢(shì)下的青年工作，完成黨賦予的歷史使命，必須大力加強(qiáng)團(tuán)的基層組織建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)教育。首先介紹了中學(xué)基層團(tuán)組織活力內(nèi)涵界定及其表現(xiàn)，并通過展開中學(xué)基層團(tuán)組織活力現(xiàn)狀論析，總結(jié)出提升的策略，堅(jiān)持制度管團(tuán)，促進(jìn)精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理全過程；堅(jiān)持媒介領(lǐng)團(tuán)，促進(jìn)線上線下融合，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)全領(lǐng)域；堅(jiān)持活動(dòng)促團(tuán)，促進(jìn)活動(dòng)品牌化，實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)全體系。最后積極展開中學(xué)社團(tuán)團(tuán)組織活力提升個(gè)案研究。

關(guān)鍵詞：活力；提升路徑；共青團(tuán)改革；中學(xué)基層團(tuán)組織

一、中學(xué)基層團(tuán)組織活力內(nèi)涵界定

活力是一個(gè)意義豐富而又抽象的概念，把這個(gè)概念應(yīng)用到團(tuán)組織建設(shè)中，主要指的就是團(tuán)組織工作的活躍程度以及其生命力，具體包括組織的運(yùn)行活力，工作的開展活力和團(tuán)員的參與活力。基層團(tuán)組織活力是一個(gè)具有多層次、多維度的概念，具體分為內(nèi)在活力和外在活力[1]。內(nèi)在活力主要表現(xiàn)為：組織建制健全、組織創(chuàng)新能力、組織管理能力和服務(wù)能力；外在活力主要表現(xiàn)為：符合時(shí)代發(fā)展需要、組織具有認(rèn)可度、組織具有影響力和凝聚力等。這些概念和因素的確定，是我們衡量團(tuán)組織建設(shè)活力度的重要原則，同時(shí)，它也是團(tuán)組織活力提升策略過程中的根本出發(fā)點(diǎn)。

二、 中學(xué)基層團(tuán)組織活力現(xiàn)狀論析

（一） “團(tuán)”的概念弱化，中學(xué)團(tuán)組織工作逐漸步入疲軟狀態(tài)

在一定程度上，“班團(tuán)一體化”使得團(tuán)支部缺乏自主性，淪為班級(jí)組織的附庸。經(jīng)一定問卷調(diào)查之后，團(tuán)支部及班級(jí)委員的關(guān)系被涉及在其中，且大部分以上的同學(xué)認(rèn)為團(tuán)委主思想政治教育，主日常班級(jí)事務(wù)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)[2]。從此可以顯著的看出，思想政治素質(zhì)是當(dāng)前大部分本科生所認(rèn)為的團(tuán)組織主要職責(zé)，但是實(shí)際上團(tuán)組織承擔(dān)著關(guān)系支部成員學(xué)習(xí)及生活方面職能，還具有引領(lǐng)這一關(guān)鍵作用，是班級(jí)組織所不可替代的。不僅如此，在開展活動(dòng)的過程中，以班級(jí)為依托的基層團(tuán)支部，一些成員降低了對(duì)基層組織的歸屬感，不易照顧到所有成員，所以積極性下降。

（二） 團(tuán)組織內(nèi)部成員凝聚力較弱，團(tuán)組織工作有效輻射范圍小

經(jīng)常參加團(tuán)日活動(dòng)的學(xué)生很少，且班級(jí)組織團(tuán)日活動(dòng)參與人數(shù)少之又少。新時(shí)期中學(xué)團(tuán)員希望獲得展開自我的機(jī)會(huì)，個(gè)性鮮明，但是傳統(tǒng)的載體、形式難以滿足其需求。一些學(xué)生找不出恰當(dāng)?shù)钠脚_(tái)，但是希望獲得展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)及獲得團(tuán)組織的教育幫助，長(zhǎng)時(shí)間下來造成不愿積極參與團(tuán)組織開展的活動(dòng)，且缺乏一定的興趣。在當(dāng)前基層團(tuán)組織中，適應(yīng)新時(shí)代中學(xué)生團(tuán)員載體及平臺(tái)，是主要的造成基層團(tuán)組織缺乏活動(dòng)的原因之一，同時(shí)在當(dāng)前建設(shè)中意義重大。怎樣讓團(tuán)員融入團(tuán)組織中，調(diào)動(dòng)起他們的積極性，依舊有很長(zhǎng)的路要走。

（三） 由上至下行政動(dòng)員能力降低，團(tuán)組織點(diǎn)到面普及覆蓋能力未提升

當(dāng)前團(tuán)日活動(dòng)開展中，活動(dòng)形式、載體枯燥是存在的最大問題，但是中學(xué)分團(tuán)委老師所提最多活動(dòng)創(chuàng)新形式，包含辯論賽、觀影討論、風(fēng)采大賽、拓展活動(dòng)等，且在各類集體活動(dòng)中，這些形式已經(jīng)廣泛存在。除此之外，形式會(huì)受到內(nèi)容的決定作用，忽視其內(nèi)容的完善，過度強(qiáng)調(diào)組織活動(dòng)形式的創(chuàng)新，將不利于提升基層團(tuán)組織活力，同時(shí)陷入“舍本逐末”的境地。

三、 中學(xué)基層團(tuán)組織活力提升的策略研究

（一） 堅(jiān)持組織建團(tuán)，促進(jìn)組織設(shè)置創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)基層組織全覆蓋

延伸團(tuán)建手臂，拓展有關(guān)領(lǐng)域，是信息化推進(jìn)的著眼點(diǎn)。在整個(gè)的團(tuán)建工作中，以信息化為基本特征的新媒體是其新手段、力量及陣地?？蓪⑿旅襟w作為動(dòng)員手段，像微博、微信等，致力于提升網(wǎng)絡(luò)動(dòng)員能力[3]?？赏ㄟ^Q群、微博、微信等，第一時(shí)間傳遞團(tuán)的聲音，“曬”出團(tuán)的活動(dòng)，強(qiáng)化組織的網(wǎng)絡(luò)存在，且將以網(wǎng)絡(luò)空間為載體的活動(dòng)形式策劃出來。積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為傾聽青年心聲、匯聚指揮的平臺(tái)，加強(qiáng)和青年的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)。針對(duì)于新陣地，就是設(shè)立出團(tuán)組織網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，針對(duì)青年在網(wǎng)絡(luò)社交圈、虛擬空間中聚集的現(xiàn)狀，推動(dòng)團(tuán)組織建設(shè)向線上拓展，積極開展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建，實(shí)現(xiàn)線下及線上的結(jié)合。所謂的新力量，就是注重加強(qiáng)聯(lián)系和本地網(wǎng)絡(luò)青年意見領(lǐng)袖的互動(dòng)，便于發(fā)展為傳遞正面聲音的力量。

（二） 堅(jiān)持活動(dòng)促團(tuán)，促進(jìn)活動(dòng)品牌化，實(shí)現(xiàn)主題活動(dòng)全體系

提升中學(xué)基層團(tuán)組織活力的關(guān)鍵方式，需精準(zhǔn)了解學(xué)生需求，創(chuàng)新團(tuán)組織活動(dòng)形式。通過開展可引起共鳴的團(tuán)日活動(dòng)，引入一定的激勵(lì)機(jī)制，充分尊重初中生團(tuán)員的現(xiàn)實(shí)需求，創(chuàng)新活動(dòng)形式，潛移默化增強(qiáng)團(tuán)組織感召力及吸引力，提升學(xué)生心中團(tuán)組織的地位，便于整個(gè)團(tuán)組織充滿活力，同學(xué)可自覺參與其中[4]。團(tuán)日活動(dòng)的主題需充分考慮青年團(tuán)員的時(shí)代特征，不限于思想政治方面，像共享單車、霧霾污染等問題均和學(xué)生的生活密切關(guān)聯(lián)，對(duì)社會(huì)各方面帶來重大影響。于是基于此通過對(duì)一些團(tuán)日活動(dòng)的開展，影響學(xué)生的行為，引起他們的重視，并起到良好的引導(dǎo)教育作用。

除此之外，積極培育團(tuán)建品牌也極為關(guān)鍵，致力于打造出凸顯本土特色的品牌。依據(jù)可聽、可復(fù)制、可看的三可標(biāo)準(zhǔn)，探索常態(tài)、制度化的工作模式，培育有創(chuàng)新、實(shí)效、意義的團(tuán)建品牌。

（三） 堅(jiān)持作風(fēng)強(qiáng)團(tuán)，促進(jìn)黨建帶團(tuán)建，實(shí)現(xiàn)改革發(fā)展成員全參與

激發(fā)廣大中學(xué)生團(tuán)員的活力，是提升基層團(tuán)組織活力的基礎(chǔ)。團(tuán)支部活力想要獲得可持續(xù)、長(zhǎng)期、充分的提升，需調(diào)動(dòng)每一團(tuán)員的積極性。在學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支的幫助下，初中基層團(tuán)組織需堅(jiān)持落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)工作，以團(tuán)委的中心為引導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)生干部培養(yǎng)及校園文化建設(shè)[5]。而想要確?；鶎訄F(tuán)組織良性運(yùn)轉(zhuǎn)，青年團(tuán)是一種中流砥柱式的存在，需致力于提升其管理組織能力，培訓(xùn)青年團(tuán)干的技能及專業(yè)化管理素質(zhì)，引導(dǎo)他們?cè)鰪?qiáng)奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)。除此之外，要逐步形成結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)體系，優(yōu)化基層團(tuán)組織機(jī)構(gòu)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)基層團(tuán)組織活力的進(jìn)一步提升，吸引更多優(yōu)秀團(tuán)員的加入。

除此之外，團(tuán)支部是活力團(tuán)支部建設(shè)中最基層的單位，有極為有限的資源及能量，且無有關(guān)資源保障和政策并不可行，單一求建設(shè)發(fā)展也不可觀，需存在一定的資源獲取的機(jī)制保障。通過競(jìng)爭(zhēng)有限的資源，保障了支部建設(shè)的需要，并激發(fā)出團(tuán)支部活動(dòng)的熱情。

（四）堅(jiān)持制度管團(tuán)，促進(jìn)精細(xì)管理，實(shí)現(xiàn)規(guī)范管理全過程

中學(xué)基層團(tuán)組織可通過激勵(lì)約束、建立健全組織管理及監(jiān)控保障制度，實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)團(tuán)組織建設(shè)基礎(chǔ)的夯實(shí)。且高校的基層團(tuán)組織基于創(chuàng)新發(fā)展背景下，需激發(fā)學(xué)生團(tuán)員的創(chuàng)造力，堅(jiān)持以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動(dòng)，切合中學(xué)基層發(fā)展需求。另外，要緊緊抓住當(dāng)前建設(shè)的核心問題，實(shí)現(xiàn)合理、規(guī)范化的制度建設(shè)，提升團(tuán)組織活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心支部團(tuán)員的發(fā)展及需求。

除此之外，服務(wù)青年成才是共青團(tuán)主要的工作，所以需把服務(wù)對(duì)象具體到團(tuán)員個(gè)體，并照顧全面，通過團(tuán)支部具體完成，選擇團(tuán)員成長(zhǎng)全跟蹤的良好方式。

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本文系團(tuán)中央學(xué)校部全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)課題研究資助項(xiàng)目 （課題編號(hào)：2018ZD193）的階段性研究成果。

（作者單位：望江中學(xué)，安徽 安慶 246200）