臧桂芳

摘 要：課外作業(yè)不僅僅是課堂教學(xué)的延伸與實踐，還是促進(jìn)學(xué)生全面成長必須的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。在英語教學(xué)中，如何設(shè)計課外作業(yè)，是英語教師非常重要的一項工作任務(wù)。本文圍繞英語作業(yè)設(shè)計中的層次性、實踐性、創(chuàng)信息展開闡述，具有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 作業(yè)設(shè)計 原則 策略

中圖分類號：G623.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

作業(yè)是英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的環(huán)節(jié)，是學(xué)生深化并延展教材知識的途徑，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師設(shè)計英語作業(yè)時，應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)要求，以培養(yǎng)學(xué)生能力為出發(fā)點(diǎn)，以提升學(xué)生素養(yǎng)為前提，從學(xué)生對英語知識的理解為根本，要用心設(shè)計英語作業(yè)。教師要變化英語作業(yè)類型，布置的英語作業(yè)內(nèi)容要有趣味性。教師要優(yōu)化英語作業(yè)的設(shè)計，體現(xiàn)作業(yè)的趣味性、多元化、創(chuàng)新性。

一、英語作業(yè)設(shè)計要有層次性

教師在設(shè)計英語作業(yè)時，要考慮不同層次的學(xué)生及學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)等，根據(jù)學(xué)生不同情況，設(shè)計有層次、梯度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的需要，讓他們在自己能力范圍內(nèi)完成作業(yè)，從而達(dá)到鞏固知識的目的。

1.層次性

教師在布置作業(yè)時要充分考慮學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生在布置作業(yè)時，注重鞏固和積累基礎(chǔ)知識;基礎(chǔ)較好的學(xué)生，作業(yè)應(yīng)注重訓(xùn)練其英語的運(yùn)用能力。學(xué)完“Seasons”后，教師作業(yè)設(shè)計：要求部分學(xué)生記住本課的單詞season、spring、summer、autumn、winte，短語：put on、take off，學(xué)生能讀懂文中的重點(diǎn)句型;部分學(xué)生借助圖片，用英語描述圖片中的內(nèi)容;學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生根據(jù)一年四季不同季節(jié)的特點(diǎn)寫一篇小短文。這樣設(shè)計作業(yè)，避免了“一刀切”現(xiàn)象，讓不能層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。

2.自主選擇

教師設(shè)計作業(yè)時，讓學(xué)生自己選擇?？梢圆贾枚喾N類型的作業(yè)讓學(xué)生自主選擇。

“China”一課時，教師將設(shè)計不同類型的作業(yè)：讀熟、記住單詞，并繪制單詞卡片;運(yùn)用學(xué)過的知識，同學(xué)合作用英語交流;假如你是一名導(dǎo)游，介紹“Famous places in China”學(xué)生利用課下時間，查資料并根據(jù)教材內(nèi)容，有的學(xué)生完成了一項作業(yè)，有的學(xué)生完成三項，他們在作業(yè)中鍛煉了自己的能力，深化對知識的理解。

設(shè)計假期作業(yè)：“What do they look like？”學(xué)生是這樣寫的：My grandfather has white hair.My grandmother has white hair，too.My parents and I have black hair.We all have black eyes.并繪制圖畫說明;布置“What do they like to do？”可以用“he/she likes to…”句型描述;把“China、Canada、The U.S.The U.K. Australia”這幾個國家用你喜歡的方式進(jìn)行描述?；蛘咦鲆粡埣倨谟⒄Z賀卡。送給同學(xué)、家人、老師等。作業(yè)形式多樣，不拘一格，學(xué)生做作業(yè)的同時感到快樂。

二、英語作業(yè)設(shè)計要有實踐性

讓學(xué)生在說、唱、畫、寫等活動中，強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解與記憶，鞏固所學(xué)的知識，學(xué)生在實踐活動中，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，淡化學(xué)生對“作業(yè)”的認(rèn)知，激發(fā)其作業(yè)的積極性，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

1.“說”作業(yè)

布置“說”英語作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生“說”的能力。可以聽英語教材錄音，讓學(xué)生模仿并進(jìn)行錄音，這也是一種形式的作業(yè)，學(xué)生反復(fù)聽讀錄音，并不厭其煩地跟讀，學(xué)生經(jīng)過長期的訓(xùn)練，英語聽讀能力有所提高。

2.“找”作業(yè)

讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中尋找英語，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生摘抄生活中的一些英文單詞或短語、簡單的句子等，還有一些英文字母縮寫以及一些英語名人名言。引導(dǎo)學(xué)生將與英語有關(guān)的資料、信息收集起來，可以進(jìn)行班級交流、評比。

3.張揚(yáng)個性

教師可以根據(jù)學(xué)生的愛好及特長，結(jié)合繪畫、手工等元素來完成一些英語作業(yè)，在此過程中運(yùn)用英語，提升自己的綜合素養(yǎng)。喜歡畫畫的學(xué)生，教師可以布置“畫”作業(yè)，激發(fā)他們的思維。學(xué)習(xí)了身體各部位及顏色、動物名稱的單詞后，教師布置學(xué)生畫一畫，并用英語加以表述。擅長動手的學(xué)生，教師可以讓“做”作業(yè)，制作各種名片、賀卡等，運(yùn)用所學(xué)的英語加以裝飾，學(xué)生在動手的同時提升自己運(yùn)用英語的能力。

三、英語作業(yè)設(shè)計要有創(chuàng)新性

教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的英語知識，經(jīng)過改編、說唱等形式再現(xiàn)、延伸、創(chuàng)新教材內(nèi)容，也可以整理、剪貼、展評與教材內(nèi)容有關(guān)的圖文資料，編輯英語手抄報，或根據(jù)課文對話、故事進(jìn)行繪畫、編曲創(chuàng)作等。

1.創(chuàng)編歌曲

英語教材中有許多chant和song，有利于加快學(xué)生對句型和單詞的掌握，吟唱過程中鞏固教材重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生把英語單詞或教材中的重點(diǎn)句型改編一下，把直觀的語言轉(zhuǎn)化為節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂。

2.創(chuàng)編英語報刊

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)掌握和運(yùn)用英語的程度，讓他們編輯英語墻報和一些英語小報刊。學(xué)生在制作過程中想方設(shè)法查資料、繪畫、設(shè)計、策劃，這樣既可以培養(yǎng)創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，又鍛煉了綜合運(yùn)用的能力。

3.編寫故事

在教學(xué)了一些動物單詞后，教師我讓學(xué)生自己繪圖講故事，描述動物之間發(fā)生的故事，學(xué)生急于表現(xiàn)自己，大顯身手，有的畫畫得好，有的制作精美，有的書寫得漂亮，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是用心在做。

總之，教師要重視作業(yè)的設(shè)計，作業(yè)設(shè)計要圍繞教材內(nèi)容，具有延展性、探索性和創(chuàng)新性的問題，讓學(xué)生在作業(yè)中提高，在作業(yè)中掌握技能，在作業(yè)中形成能力，在作業(yè)中發(fā)展思維。學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，提高英語基礎(chǔ)知識的掌握程度和運(yùn)用所學(xué)英語知識的綜合能力，發(fā)展個性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，掌握適合于自己的多種學(xué)習(xí)策略，為自身學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

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