趙雪平

摘 要：案例教學(xué)方法作為實踐和理論教學(xué)相互融合的一種教學(xué)手段，為英語教學(xué)提供了豐富的教學(xué)方法。案例教學(xué)法主要是應(yīng)用獨特的案例情境，促進(jìn)教師學(xué)生之間互相溝通和交流，從而在課堂教學(xué)過程中不斷提升學(xué)生的英語實踐能力。在英語教學(xué)過程中，應(yīng)用案例教學(xué)法主要以故事作為鋪墊，在課堂上吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，激發(fā)學(xué)生深入思考。本文主要就案例教學(xué)模式在英語課堂上應(yīng)用情況進(jìn)行簡要的分析，希望通過本次研究對更好的促進(jìn)英語教學(xué)改革有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)模式 英語課堂 應(yīng)用

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）04-0-01

案例教學(xué)法主要是由美國的哈弗大學(xué)首創(chuàng)的一種教學(xué)方法，其主要是指通過教師的引導(dǎo)，通過學(xué)員對案例的思考和分析，就問題的內(nèi)容做出判斷，從而提高學(xué)生思考問題和分析問題的實際能力的一種教學(xué)活動。案例教學(xué)整個教學(xué)過程都是在分析各種案例中展開的，它打破教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，最大程度的調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)行和主動性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在英語教學(xué)過程中應(yīng)用該種教學(xué)方法，對于全面促進(jìn)教學(xué)方法改革，提高學(xué)生的動手實踐能力有著積極的作用和意義。

一、案例教學(xué)的特點分析

案例教學(xué)是一個對已經(jīng)存在的理論大膽質(zhì)疑，提出問題，仔細(xì)求證，不斷完善的過程。通過鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維不斷提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新力。案例教學(xué)主要是由教師選好的案例開始，在課堂上通過學(xué)生自我學(xué)習(xí)，分組討論以及教師的引導(dǎo)，最后教師就結(jié)論進(jìn)行綜合，這樣能夠不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這種師生活動的過程有利于促進(jìn)學(xué)生全面的進(jìn)步和發(fā)展，同時還有利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)體系。

二、案例教學(xué)模式在英語教學(xué)中的應(yīng)用

作為一門國際通用語言，英語被廣泛的重視。我國高度重視英語教學(xué)重要性，但是我國的英語教育起步比較晚，發(fā)展速度還是比較低，在很多地區(qū)都還不具備英語教學(xué)條件，師資力量缺乏。而英語教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)用案例教學(xué)法不僅能夠提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，同時還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)課堂上教師和學(xué)生更好的互動交流，鞏固學(xué)生的理論知識，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。案例教學(xué)利用獨特的教學(xué)場景，鍛煉學(xué)生的英語實踐能力，提高學(xué)生的英語技能。

1.英語教學(xué)案例的選擇

英語案例教學(xué)通常都是以故事或者實例為起點，包括了完整的流程和場景。在教學(xué)過程中，整個教學(xué)場景都要反映出教師學(xué)生共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的實施和學(xué)習(xí)是一個雙向互動的過程，同時也是一個案例詳細(xì)說明的過程。教師選擇的案例應(yīng)該具有典型性和代表性，確保內(nèi)容具有高度的實踐性，為學(xué)生營造一個質(zhì)疑的空間，這樣才能夠切實吸引學(xué)生的注意力并能夠引發(fā)學(xué)生深入思考。英語教學(xué)案例的選定首先應(yīng)該保證內(nèi)容的具體可感。案例應(yīng)該從細(xì)微的整體出發(fā)，最后能夠延伸到整個教學(xué)流程，從而不斷提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫的能力。在具體的教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生對案例的內(nèi)容進(jìn)行討論和分析，通過讓學(xué)生捕捉案例的信息和對以前知識的復(fù)習(xí)，查閱相關(guān)材料等過程不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程按照教學(xué)目標(biāo)的要求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個合理的實踐平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師在確定好教學(xué)案例，要進(jìn)行具體的教學(xué)時，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，保證學(xué)生在課下能夠?qū)φn堂上已經(jīng)講過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.案例教學(xué)法注重切實提高英語教學(xué)質(zhì)量

通過采用案例教學(xué)方法，能夠保證學(xué)生在課堂上的注意力，學(xué)生能夠集中精力在案例的問題上，然后通過自主的分析尋找答案，從而獲取相應(yīng)知識。這個過程中，教師不再是孤立的存在，學(xué)生也不再是被動的聽講，而是變成了教師和學(xué)生積極的討論和參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)到新的知識。案例教學(xué)法補充了我國英語教學(xué)不能為學(xué)生營造一個良好學(xué)習(xí)環(huán)境的劣勢，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作有著積極的促進(jìn)作用。從實際的教學(xué)效果來看，教師對問題的處理成為了案例教學(xué)能否成功的關(guān)鍵因素，問題處理不及時或者處理不當(dāng)會造成學(xué)生逆反心理的產(chǎn)生，從而不積極配合教學(xué)。案例教學(xué)模式在實施過程中應(yīng)該處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，保證學(xué)生和教師的互動性，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心，這樣才能有有效保證學(xué)生參與到教學(xué)中去。

在英語教學(xué)過程中，提升學(xué)生英語的聽說讀寫能力是英語教學(xué)重點，同時也是案例教學(xué)過程中需要重點關(guān)注的問題。教師在應(yīng)用案例教學(xué)過程中，應(yīng)該不斷的對教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和分析，分析成功的教學(xué)案例，切實掌握最佳的教學(xué)手段和教學(xué)方法，從問題的提出，到解決問題等方面不斷對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和觀察。案例教學(xué)過程中還會遇到很多種問題，例如解決好案例教學(xué)科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的問題，解決教學(xué)計劃出現(xiàn)突發(fā)情況的問題，控制課堂教學(xué)時間和討論時間的問題，如何引導(dǎo)學(xué)生向著教學(xué)目標(biāo)發(fā)展的問題，對于這些問題都還需要教師不斷的總結(jié)和深入思考，不斷進(jìn)行實踐。

結(jié)語

案例教學(xué)是一種富有創(chuàng)造力的教學(xué)模式，其在實施過程中強調(diào)理論和實踐相結(jié)合的模式，其教學(xué)特點就是創(chuàng)新性和發(fā)散性，通過案例教學(xué)能夠切實提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]史雅芝.高中英語教師要增強主動發(fā)展意識[J].中國教育學(xué)刊，2011（06）.