俗話說：萬丈高樓平地起。 學(xué)過英語的人都知道，英語起始教育的基礎(chǔ)沒打好，很可能會(huì)影響學(xué)生的一生。初一是打基礎(chǔ)的時(shí)候，那么這個(gè)階段最重要的是什么呢？我認(rèn)為應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。

我們都知道“興趣是最好的老師”，雖然小學(xué)階段學(xué)生有接觸過英語，但大多數(shù)學(xué)校只把它當(dāng)副科，重視不夠，更不用說花心思去培養(yǎng)興趣了，因此英語對(duì)初一學(xué)生來說依然是攔路虎，當(dāng)然，也有些同學(xué)是很有期待感的。對(duì)此，做為入門學(xué)科的老師來說，本人覺得，在開始階段的教學(xué)中我們應(yīng)更多的是去培養(yǎng)他們的興趣，從而使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。下面談?wù)勔幌鹿P者在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面的一些做法：

一、合理創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)熱情

對(duì)于剛升入初中的學(xué)生來說，大部分學(xué)生依然保持著童心、童性，生動(dòng)有趣的情景教學(xué)依然頗具吸引力，能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。于是在平時(shí)的教學(xué)中我特別重視情景的創(chuàng)設(shè)，并冠之于一定的美名。通過這種手段很快吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;下面我介紹一下我在平時(shí)教學(xué)中的用到的一些情景劇、小品、游戲等。

1.“小強(qiáng)大腦”游戲 ：大家都知道浙江衛(wèi)視有一個(gè)熱播欄目叫“最強(qiáng)大腦”，由于它的科學(xué)性和極具挑戰(zhàn)性深受廣大青少年的喜愛。抓住這點(diǎn)我把我的游戲命名為“小強(qiáng)大腦”。在教學(xué)Where are you from？ I am from… 這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)我引入了“最強(qiáng)大腦”的一些做法;先通過師生間的對(duì)話，產(chǎn)生地點(diǎn);同時(shí)讓另一個(gè)“小強(qiáng)”同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)記憶;最后再逐一用 He is from…， She is from…回憶;也許這是個(gè)很小的case，但由于貫之于“小強(qiáng)大腦”的稱呼，學(xué)生的興趣馬上就被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)的干勁也就提了起來。

2.“神犬辨物”的游戲：在教whats this？ Its a＼an…這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本人創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“神犬辨物”的游戲。學(xué)生在遮住眼睛的情況下，通過氣味來辨別物體。在這個(gè)游戲中，由于教學(xué)內(nèi)容涉及到一些水果類的單詞，因而準(zhǔn)備一些實(shí)物是必不可少的。一開始學(xué)生很容易就通過氣味就辨別出來，這時(shí)老師的作用就不僅僅是一個(gè)老師，你還得是一個(gè)導(dǎo)演或是一個(gè)演員。在接下來的游戲中我會(huì)故意地給他們制造一些麻煩，比如說，把一些桔汁抹在其它水果上或偷偷地脫掉一只襪子。這時(shí)表演者一臉迷惑，而旁觀者則哄堂大笑，學(xué)生的興趣在游戲中一下子被激發(fā)了。

類似的游戲還有很多，比如說“我做你猜”“坑蒙拐騙”“捉間諜”“下飯館”等等。這些游戲的設(shè)計(jì)共同的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，這些使得原本看似呆板的課堂變得生動(dòng)有有趣時(shí)，學(xué)生自然而然就會(huì)愛上了英語課，更會(huì)對(duì)英語課堂充滿期待。

二、巧用“幽默”藝術(shù)，激發(fā)興趣

在美學(xué)和心理學(xué)概念中，幽默是專指一種“引人發(fā)笑或感受情趣的能力”。當(dāng)下我們大部分老師課堂都是嚴(yán)肅、認(rèn)真的。但個(gè)人認(rèn)為教師在教學(xué)活動(dòng)中如能恰如其分的使用一些比較幽默的語言，往往能使課堂教學(xué)效果事半功倍。這種幽默往往會(huì)比按部就班地講述更具吸引力，它會(huì)使學(xué)生在輕松的氛圍中理解接受新的知識(shí)。

“幽默”藝術(shù)的運(yùn)用也是我必不可少的一部分。它不僅能很好激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以讓我寓教于樂。比如在教handsome帥 這個(gè)單詞時(shí)，我要求全班同學(xué)一起大聲朗讀Mr. Zheng is handsome. Mr. Zheng is very handsome. 在學(xué)生的一片噓聲中，我聽到了很多I am handsome. I am very handsome的聲音。這時(shí)我知道學(xué)生們已經(jīng)掌握了handsome這個(gè)單詞。當(dāng)然還有很多這樣的一些例子，如： I look like Obma. （我看起來像Obma） My money is mine， and your money is mine， too. （我的錢是我的，他的錢也是我的）等一些幽默語句子在我的教學(xué)屢見不鮮，因此我的課堂當(dāng)然也笑聲不斷。當(dāng)然為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，有時(shí)我也會(huì)故意耍些小滑頭，用如little Japanese（小日本）No seven no eight.（沒7沒8）等來調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，這樣的課堂上下來學(xué)生熱情高漲，氣憤活躍，怎會(huì)不喜歡呢？

此外我還經(jīng)常用一些圖片資料，如卡通漫畫、明星漫畫等;當(dāng)這些原本學(xué)生熟悉的卡通人物和明星突然變成這個(gè)樣子出現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們會(huì)覺得特別好笑、特別有趣，自然而然會(huì)對(duì)這堂課的教學(xué)特別感興趣。

三、保持“童心”，拉近距離

隨著歲月的流逝，我們不可避免地會(huì)在年齡上與學(xué)生拉開距離，這就是所謂的“代溝”。而對(duì)于教師來說，工作對(duì)象要求我們決不能讓這種代溝越拉越遠(yuǎn)，那我們?cè)撊绾尾拍芾c學(xué)生的距離呢？本人認(rèn)為最好的辦法是保持一顆童心。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“童心使我們能夠和孩子融為一體。” 可見保持一顆童心對(duì)我們的教育來說是多么重要的。

在初一年時(shí)，我們每天面對(duì)的是一群依然童心未泯的孩子，教師只有適當(dāng)保持童心，才能更容易走進(jìn)孩子的心靈世界，才能更好地和他們溝通，才能真正地理解他們的一舉一動(dòng)。當(dāng)你能在課堂內(nèi)外輕易地說出一些熱門動(dòng)畫片中的人物，如：光頭強(qiáng)、熊大、熊二、哆啦A夢(mèng)、Tom、Jerry 時(shí);當(dāng)你能唱出幾句《黑貓警長》、《葫蘆娃》中的歌詞時(shí)，你不僅能無形中拉近了與學(xué)生的距離，還能在不知不覺中營造快樂的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生也會(huì)在不知不覺中開始喜歡上你，并且喜歡上你的課。

實(shí)踐證明，只有立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的課堂環(huán)境，才會(huì)使學(xué)生處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，才能產(chǎn)生巨大學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。

【作者簡介】鄭木成（1978.07-），男，漢族，惠安人，惠安縣廣海中學(xué)，本科，一級(jí)教師，研究方向：初中英語起始教學(xué)。