於國俊

摘要：初中生學(xué)好數(shù)學(xué)，能夠為化學(xué)、物理等學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與工作具有重要意義。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生接受有效的計算訓(xùn)練，從而確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的不斷提升。本文從四個方面闡述了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計算能力的策略。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? ?計算能力? ?培養(yǎng)

數(shù)學(xué)作為初中的一門重要課程，教師除了要傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識之外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、思考能力和分析能力，為學(xué)生的全面發(fā)展打牢基礎(chǔ)。計算能力值得初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)高度重視，所以教師要在教學(xué)各環(huán)節(jié)中滲透對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。這樣，學(xué)生才會認(rèn)真仔細(xì)地計算，將每道計算題做正確，在考試中取得良好的成績。

一、認(rèn)真計算與檢查

只有規(guī)范的計算，才能確保獲得準(zhǔn)確的答案。在計算過程中，學(xué)生不僅要保證格式規(guī)范，還要書寫工整，做到試卷與作業(yè)書面的整潔。為了保證將初中數(shù)學(xué)題做正確，教師應(yīng)該重視草稿的作用，引導(dǎo)學(xué)生有序、整潔地進(jìn)行書寫。在測驗過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生先打好草稿，便于之后復(fù)查。學(xué)生通過逐一對照檢查，可以節(jié)省大量的時間與精力，也讓學(xué)生養(yǎng)成了細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠嬎懔?xí)慣。與此同時，教師要幫助學(xué)生改正亂丟草稿的不良習(xí)慣，以便于學(xué)生找出錯誤的原因。

二、準(zhǔn)確掌握數(shù)學(xué)公式

初中數(shù)學(xué)教材中有很多公式，學(xué)生應(yīng)牢固記憶并準(zhǔn)確運用，從而加快計算速度，提高計算的準(zhǔn)確率。為了培養(yǎng)學(xué)生的計算能力培養(yǎng)，教師既要讓學(xué)生掌握運算法則與公式，又應(yīng)該在做題時熟練運用。

如在教學(xué)“平方差”時，教師應(yīng)先為學(xué)生講解其公式原理，即 ，然后在出示題

然后根據(jù)平方差公式，將化為? ，將約去，最后得，帶入a、b的值，得到結(jié)果為2018。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生才能更牢固地掌握運算公式和法則，才能提升計算準(zhǔn)確率。

三、逐步提升計算難度

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，一味地將知識灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上非常被動，也很少開動腦筋思考問題，計算能力未得到培養(yǎng)。對此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在學(xué)生計算訓(xùn)練中逐步增加難度，讓學(xué)生掌握各種計算技巧。

如在教學(xué)“有理數(shù)的加減法”中，教師講解運算規(guī)律后，先讓學(xué)生試著計算2+（-3）、4-（-1）、（-2）+（-5）等題目。學(xué)生得出答案后，教師再適當(dāng)增加難度，讓學(xué)生計算1.4+（-3.3）+1.2-（-4.5）等題目，使學(xué)生的計算能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等都得到提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

很多學(xué)生在做題時經(jīng)常出錯，主要原因是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，這對提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力影響很大。對此，教師要讓學(xué)生細(xì)致地聽，主動思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生驗算的習(xí)慣，及時改正自己的錯誤。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生審題，讓學(xué)生找出題目中的已知條件，清楚考查的內(nèi)容，做到心中有數(shù)，形成正確的計算思路。這樣，學(xué)生計算時才會更快，也不容易出現(xiàn)錯誤。當(dāng)然，如果學(xué)生在計算的過程中經(jīng)常出現(xiàn)錯寫、漏寫數(shù)字與運算符號的情況，教師就要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。通過循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生可以在計算中做到認(rèn)真、規(guī)范。

五、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，對學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，通過有針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步掌握有效的計算方法。另外，教師要在課堂上給予學(xué)生更多的主動權(quán)，讓學(xué)生注意計算的流程與規(guī)律。只有這樣，才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李英.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計算能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2014，（11）.

（作者單位：安徽省合肥市第五十五中學(xué)東校區(qū)）